2022年人教版四年级上册音乐教案

1、人教版四年级上册音乐教案 为了能更好地完成教学任务,达到教学大纲的目的,培 养同学有 懂得、有表情地唱歌和感受音乐的才能；接下来 搜集了人教版四年级上册音乐教案,欢迎查看,期望帮忙到 大家；第一单元丰收欢快而归教学内容：歌曲赶海的小姑娘教学目标：会唱歌曲赶海的小姑娘 1、同学们,你们见过大海吗！谁来说说他见过的大海 是什么样子的！同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的,海风 吹在脸上的感觉很凉快；、看来同学们和大海已经是老伴侣了,那同学们再来 2 说说大海边有什么呢！同学：大海边有沙滩、有贝壳、仍有礁石 师：那今日我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢！对 了,第一我把这歌曲唱一遍,同学们认真

2、听了,等下我要提 问的；老师范唱赶海的小姑娘歌曲一遍,同学们宠爱听这 歌曲吗！那好,今日我们就认真的学,你们学会了,会比老 师仍唱得好呢！ 1、分乐句教唱歌曲一遍； 2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍； 3、重点讲解休止符和延音的唱法；终止新课；教学反思：同学学会唱本首歌曲,积极参与音乐活动；教学内容：表演赶海的小姑娘教学目标：能为赶海的小姑娘创编几个舞蹈动作,并为同学们表演；老师：上节课我们学会演唱了赶海的小姑娘这支歌曲,今日这节课我们要来给这歌编舞蹈； 1、老师完整地示范一遍舞蹈,引起同学学习舞蹈的兴趣, 2、老师请个别同学到前面来仿照和创编舞蹈基本动作； 3、老师分乐句教学教学反思：同学积极参与

3、音乐活动；教学内容：观赏民乐合奏丰收欢快而归教学目标： 1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同心情； 2、描述音乐表现的不怜悯感； 1、第一遍观赏乐曲丰收欢快而归；感受音乐中显现了几种不同的心情！这种心情是由什么音乐要素造成的 2、老师介绍乐曲；这是民乐合奏东海渔歌的第四部分丰收欢快而归,表现了渔民们战胜风浪之后,满载丰收欢快而归的情形；乐曲有三部分构成,每一部分的心情 是不同的,引导同学其次遍观赏,辨论三个不同的心情所引 发的不同联想； 3、依据条件,老师可播放电影海霞的片段,补充观赏电影插曲织鱼网的感性熟识；,增加同学对大海边渔民劳动生活 4、分段观赏：能辨论三个不同的乐段；开头是由什么乐器

4、领奏的！中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的！哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏； 5、开一个音乐发布会,用自己的方式表达对音乐的感受；如写一段短文、画一幅音乐情形图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等；教学反思：能用自己的方式表达对音乐的感受；能感受乐曲的不同心情；教学内容：学唱歌曲大海啊,家乡 1、能够自信地、有感情地演唱歌曲大海啊,家乡； 2、用圆润、流畅的歌声表达宠爱大海、宠爱家乡的感情； 3、通过系列活动激发同学对自己家乡“ 三峡宜昌” 的宠爱之情； 1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲； 2、难点是通过活动表达对自己家乡的宠爱；教学预备： 有关大海、 三峡的资料, 钢琴、 绘画用品

5、等； 1、说一说：形容大海的词语,你想象中的大海是什么样子的！ 2、看一看：大海有关图片； 1、师介绍创作背景及作者：作者： 王立平, 歌曲是影片 大海在呼吁 的主题音乐,作于 1983 年； 2、初听歌曲,说一说,有什么感受！ 3、采纳听唱学唱歌曲：跟录音学唱；生试唱,老师订正错误的地方；指名唱,其他同学点评； 4、争论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵！ 5、共同分析,深情演唱,采纳多种形式演唱；齐唱；师评判； 1、提问：大家对自己家乡明白多少！ 2、观赏有关“ 三峡” 系列景色 3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱！ 4、同学自由挑选自己所宠爱的主题,进行创作,师作适当指点； 5、分

6、别展现作品,同学老师分别作简洁点评；四、小结,终止新课；教学反思：能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感；教学内容：歌曲小螺号 1、引导同学欢用快甜蜜的歌声演唱歌曲小螺号,抒发少年儿童宠爱生活,宠爱大自然的美好心情； 2、学习和正确运用波音、上滑音,充分发挥其在歌曲 中的表现作用；教学重点、难点：多变的节奏和大跳音程：感受和表现 歌曲轻盈活泼的乐趣； 1教具预备：钢琴、网络资源；海螺、小螺号、瓶罐等；、师生问好； 2、复习赶海的小姑娘 1、出示海螺,启示同学说出它的名称和生长的环境,介绍海边的人们就地取材,将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途； 2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片； 3、今日我们将

7、要学唱一首新歌,歌名叫“ 小螺号” ；播放动漫小螺号 ,感受并说出歌中的“ 景” 是怎样描画的！歌中的“ 情” 是怎样表达的！ 4、跟着录音学唱歌曲,轻声地模唱几遍；好,现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱； 5、讲解波音、上滑音,并要求同学找一找歌曲中有波音和上滑音的位置； 6、难点练唱；大跳音程； 3 2 5 6 6 6 7切分音及长音； 1 6 1. 1 美 吔！、逐句教唱 8、同学跟琴声练唱 9、歌曲处理：情感要求：第一乐段轻盈、跳动有弹性,表达出螺号声声和孩子们期盼的心情；其次乐段伸展美丽、亲切自然；泼、甜蜜地； 10、分男女生演唱,点唱；整体心情：轻盈、活 11、同学试吹瓶罐,仿照螺号声

8、,在歌曲合适处加入伴奏 12、分小组唱,奏练习； 13、各组举荐两名同学作唱,奏表演；教学内容：我们的田野 1、使同学明白课文内容,熟识祖国田野的美丽； 2、激发同学宠爱祖国,宠爱大自然的思想感情； 3、培育同学阅读观赏才能,陶冶情操；教学重、难点：明白课文内容,有感情的朗读课文；教学预备： CAI、录音机、 VCD 师：这节课我们连续学习我们的田野；问：你们知道什么是田野吗！生：田野上有野花；生：田野上有弯弯的小河,河里有小鱼；生：田野上有花,有草,仍有各种小动物；师：这是你们眼中的田野,现在我们就来看看课文是怎 样描画田野的吧！师：请你们打开书,轻声把诗歌朗读两遍,边读边想：你认为诗歌中的

9、那一句写的很美,为什么！生：“ 碧绿的河水,流过无边的稻田” 这句写的很美,由于河水很绿,稻田一眼望不到边；师：你能读读这句吗！出示：动画碧绿的河水；老师范读；同学两人互读,指名读；生：“ 无边的稻田,好象起伏的海面” 这句写的很美；由于“ 起伏” 特殊美；师：“ 起伏” 是什么样子！大家也做做；出示：稻田；师：请大家在闭上眼,边听边想象：这无边的稻田,在 微风的吹拂下,就象海面的波浪一样一起一伏,滚滚向前,这是多么壮丽的景象啊！睁开眼想一想,怎样才能把你的懂得读出来呢！轻声练习,再指名读,齐读；生：“ 安静的湖中,开满了荷花” 这句很美；由于荷花 很多,都“ 开满” 了湖；师：你认为这句该怎

10、么读！读一读；出示：湖中开满了荷花；师：看这荷花,荷叶在湖面上挨挨挤挤,花朵有的含苞 欲放,有的已经盛开,真是美丽极了！你们宠爱吗！生：宠爱；师：画面这么美,那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢！轻声读读；两个人相互读读；指名读；生：“ 金色的鲤鱼, 长的多么肥大； ” 这句我特殊宠爱,由于我宠爱鱼,鲤鱼颜色特殊美,仍很肥大；师：那你就读一读这句话吧！师：听的出来这句话的确很美,两人相互读；出示：鲤鱼；大家也读读吧； 指名读；师：看这颜色,看这个儿,怎么样；你们宠爱吗！那就把你们的宠爱之情溶入到这句话中吧；齐读；师：你们仍找到了哪句！范读； 互读；指名读；生：“ 湖边的芦苇中,藏着成群的野鸭

11、；” 这句话美,由于我宠爱野鸭,野鸭很多仍藏着；出示：芦苇和野鸭；师：这高高的就是芦苇；咦,不是成群的野鸭吗,那些 呢！生：藏起来了；师：这些野鸭时隐时现,有些被芦苇拦住了,就像在和 我们捉迷藏似的；谁来读读这句！师：仍有要补充的吗！师：现在请你们闭上眼睛,边听边想象,这是一幅怎样 的画面；睁开眼睛,依据自己的懂得把全文读一读；指名读第一 节和其次节；师：诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展 现了一幅多么生动美丽的田野画面；我想你们明白的田野景 色确定不仅仅是这些,现在就请你们把自己明白的田野景色 给我们描画一下；两个人先相互说说；然后指名描述；师：你们描画的真是多姿多彩,我也想描画一

12、下老视眼 中的田野,情愿观赏吗！播放音乐我们的田野 ,同时演示 配词：CAI 五个动画； 1、田地里,满眼绿色,农夫们在辛勤的耕耘； 2、秋天,高粱成熟了；看,这红红的高粱,在微风中向我们点头微笑； 3、青青的草地上野花遍地,有紫的,有黄的,有红的,有粉的,它们在争香斗艳； 4、一屡屡辉煌的阳光,透过茂盛的枝叶照在林间,使林间的绿各式各样,或深、或浅、或明、或暗；5、水塘里,碧玉盘似的莲叶浮在水面,淡黄色的莲蓬亭亭玉立,洁白的莲花张开了笑脸；蜻蜓飞来,更是别有乐趣；师：这就是我为大家描画的几幅田野风光,宠爱吗！师：课本上我们的田野这首诗歌美丽生动,假如配上精妙悦耳的音乐更是锦上添花；情愿听一听

13、吗！；教学反思：同学在歌词中体会美好的画面教学内容：田野在呼唤 1、能用弹跳、轻盈活泼的声音演唱田野在呼唤； 2、让同学熟识到表现田园的音乐既可以是美丽的,也可以是轻盈的；教学重、难点：用轻盈、 活泼的声音演唱 田野在呼唤 ；教学预备：钢琴、田野的挂图 1、师生共同演唱师生问好歌； 2、做放松运动 1、导入：大家请看田野的挂图；我们一起来复习我们学过的歌曲我们的田野；下面我们再来学一首关于田园的歌曲田野在呼唤 ； 2、老师范唱 3、模唱歌曲 4、按节奏,读歌词 5、画图：把你读到的歌词用绘画的形式表现出来 6、老师对唱曲处理歌曲具有朝气蓬勃、热忱奔放的特点；歌曲一开头,就以鲜明的音乐形象表现出

14、了春天的田野一片朝气蓬勃的景象,使人精神爽朗；上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进,给人以明朗向上的感觉,上句第三小节的八分休止符的运用,又使人感到轻盈、活泼、跳动；教学反思：同学知道表现美丽田园景色的音乐的特点,用自己的方式表现出一幅田园小景；教学内容：观赏前奏曲、小步舞曲 1、通过对乐曲、绘画作品的观赏和散文的朗诵,明白表现田园小景的多种艺术形式的特点； 2、依据同学的生活体会,用自己把握的艺术手段制造性地表现一幅田园小景； 1、 音乐于绘画有着亲密的联系；它们可以表现同一种意境；只是使用的材料不同；一种是用声音一种是用颜色；先请同学们观赏英国画家康斯泰拨尔的埃塞克斯的微合公 园,

15、想一想画面上表现了什么！ 2、争论什么样的音愿意境与这幅画的意境相像；间奏曲 3、 老师简介法国作曲家比才的小步舞曲旋律美丽,与绘画的意境是相像的；不适合表现寂静的田园小景；欢快颂是庄重的, 4、 除了绘画、音乐,仍可以用语言来表现田园小景；老师出示散文我所知道的康桥片段,指导同学有感情地朗诵； 5、 试一试,在间奏曲或小步舞曲的伴奏下朗诵；并感受、 对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同！ 6、 启示同学想一想,仍可以用其他的艺术形式来表现吗！这一环节可依据同学的详细情形而定； 7、分组预备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景； 8、分组展现,师生评判；第三单元 民族的节日 教学内容：学唱歌

16、曲欢快的泼水节； 1、能富有表情地演唱欢快的泼水节； 2、初步明白少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步明白的愿望和对音乐的靠近感； 3、学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演； 1、导入：师：我们今日将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的； 2、学唱歌曲欢快的泼水节老师范唱或播放范唱带,使同学对唱曲的内容、心情、音调、节奏、速度有所明白；随范唱的录音学唱歌词；留意区分“X.X XX” “ X X X.X” 这两种不同的节奏和其次段歌词“ 人人都像只 小水 鸟 ” 节奏的正确；难点是终止句中“ 哎罗” 两字,起 于其次拍的后半句,可用指挥手势予以提示；引导同学分析乐谱,哪两个乐句节奏完全一,音

17、调也大 多相同,两处不同的音调你能唱准吗；学唱第一、二乐句的歌谱,可结合运用听唱法；随伴奏带再学唱几遍歌词；介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争,部分同学可用大锣和 铃鼓仿照其音响； 3、同学几个傣族舞蹈动作,随音乐自由表演；傣族人民与其他少数民族一样,都是能歌善舞的民族,他们的舞蹈动作很有特点,也不难学,请同学们跟着老师学 跳几个傣族舞蹈的动作；当同学初步学会后可让他们相伴欢快的波水节的音乐自由起舞,也可以作些即兴的变化,老师仍可以再找些傣族风格的乐曲来代替欢快的泼水节,这不但可使同学更增加爱好,而且可让他们更多地接触傣族风格的音乐；教学内容：观赏弹拨乐合奏塔吉克的节日和中阮独 奏火把节之夜 ； 1

18、、连续培育良好的倾听音乐的习惯,能随音乐绽开丰 富的想象； 2、 初步明白塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛 和手鼓,明白火把节的概况和民族乐器的中阮； 3、学习演奏手鼓,为乐曲伴奏；师：上节课我们学习了表现傣族泼水节轻盈情形的歌曲欢快的泼水节 ,今日我们要到傣族的山乡去“ 旅行” ,参与他们的火把节；现在我们先来观赏中阮独奏火把节之 夜；提出要求：同学们已经到了四年级了,今后观赏的乐曲 会越来越多, 越来越好听, 器乐曲没有歌词, 该怎样观赏呢,第一能跟着哼唱几遍,以后有一听到这个主题就能说出这乐 曲的曲名和作者,这也是我们观赏音乐的重要目标之一；再 者,听音乐时要依据乐曲的标题绽开联想和

19、相象,想象越丰 富,你对乐曲的懂得就越深,对“ 对音乐语言” 就越熟识；最终,仍要留意乐器的音色；初听乐曲；随老师学唱主题A,要求能初步记住；复听主题 A；复听全曲,要求同学充分绽开联想和想象；完成课本上的作业：为 用语；A、B 两段旋律填上速度和表情简介塔克族及鹰笛、手鼓；初听乐曲；随老师学唱主题,要求能初步记住,边用“X.X X X ”的节奏型为这一主题伴奏；学习手鼓的演奏方法,部分同学持手鼓实践,部分同学仿照击手鼓的动作；老师奏主题音乐,同学用手鼓伴奏；复听乐曲；教学内容：学唱歌曲那达慕之歌 1、明白蒙古族的节日那达慕； 2、初步接触歌曲；吐字清晰、有感情的演唱歌曲并能唱出气概； 3、能

20、为终止句设计不同的力度变化；教学重、难点：相关文化的渗透以及情感的启示；吐字清晰、有感情的演唱歌； 1、 同学随美丽的草原我的家音乐进入教室； 2、 师生问好； 1、美丽的内蒙草原师：“ 风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞白鸟儿唱、一弯碧水 映晚霞、骏马好像草一朵、牛羊好像珍宝洒,啊！牧羊姑娘 放声唱,开心的歌声满天际；” 刚才我们听到的音乐描写的 是哪里！生：内蒙古大草原！师：一望无际的草原上,绿色的草、五彩的繁花、白色 的羊群、枣红的马,仍有远处渐渐起伏的丘陵和挺立的白桦 林；这就是盛夏的内蒙草原,从广袤的内蒙古大草原,到空 灵的藏北大草原, 从绚丽的木兰围场, 到文雅的巴音布鲁克；然而,美丽的美丽

21、并不是草原的唯独,它仍有阳刚的豪爽；让我们一同走进蒙古大草原领会他的美丽与豪爽 通过 同学的汇报、老师的准时补充,结合给同学听觉和视觉的刺 激,带领同学明白蒙古族,引发学习爱好后引导到蒙古的节 日； 2、喧闹的那达慕 师：你们知道蒙古最盛大的节日是什么吗！生：那达慕！初听环节,带着老师提出的问题认真的倾听那达慕之 歌,明白旋律懂得歌词内容；师：歌中写了什么！师：从中你明白了哪些“ 那达慕” 的情形！生：人们要穿好节日的服装. 有骑马竞赛 . 参与那达慕的人很多很多 , 节日的场面很喧闹 琴庆祝节日 ；. 晚上人们载歌载舞、拉马头师：同学们说得真好,除了这些你们对这个盛大的节日 仍有更深的明白吗

22、！同学以小组为单位争论查找到的相关资料,并以小组为 单位作汇报；同学进行小组汇报,进行信息沟通；老师结合作补充,让同学明白“ 那达慕” 的来历、节日 活动内容、现在的“ 那达慕” 等信息；那达慕,蒙语,意为 嬉戏或消遣；是集祭奠、竞技、消遣和祝愿于一体的民族体 育盛会；教学内容：音乐活动欢腾的那达慕； 1、进一步激发同学对音乐学习的爱好和对少数民族节 日的憧憬之情； 2、培育同学的沟通、合作才能和制造才能；今日我们要请同学们自己来组织、参与盛大的那达慕大 会,请大家看课本,其中有摔跤、赛马、射箭、唱加油歌等 五个部分的内容,这几个部分的内容都要求同学们与伙伴合 作,共同来制造、来表现,比如摔跤

23、,课本上规定了节奏X X X X X 0 ,仍规定了只能用5 61 2 3五个不同的音,但也可以只挑选其中的一个或两个,因此,就有多 种可能性,就要看同学们的制造精神如何了,例如：1=F 2/4 5 5 5 5 5 5 0 5 6 5 6 5 0 1 5 6 1 5 0 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 1 6 6 5 6 0 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨又如射箭,课本中只规定用 X X 0 0 X X 0 0 的节奏, X 是表现箭飞出去的声音；X 0 是表现箭中靶的声音, 现在请同学们用打击乐器来仿照,这就要动脑筋了,可能要用上很多特别规的演奏方法,这就培育了我们的创新

24、思维；仍要请同学们留意第21 页的排成圈状的图片,这图片说明白活动的路线,但既可以是顺时针, 也可以是逆时针,从加油歌开头,中间插入摔跤、射箭、唱歌、和赛马,最终 在加油声中终止；现在请同学们分成四组,大家共同商议设 计活动假如进行,每个组里谁表现摔交,如何伴唱,谁表演 赛马,谁来用打击乐器伴奏,如何伴奏,谁表演射箭,谁来 用打击乐器仿照其声音成效,假如仿照,谁来唱那达慕之 歌,其他的人干什么,谁来唱加油歌,是固定仍是不固定,一共要唱几遍等； 2、同学们分四组,相互沟通、商讨,共同设计,老师巡回指导、 启示, 但应敬重同学的看法, 3、同学分组表演,师生共同评判；不要搞成千篇一律； 4、综合四

25、组的表演,即让四组的摔交、射箭、唱歌和赛马共同表演,拉拉队共同唱加油歌,形成高潮；第四单元 教学内容：学唱歌曲牧童 1、通过小组学习和老师指导学习等方式,正确把握歌 曲的旋律、节奏,培育同学演唱二声部合唱的才能； 2、感受切分节奏,并在老师的指导下,把这种节奏所 表达的欢快心情用歌声表达出来； 3、通过学唱歌曲,感受体验并用自己自然真挚地歌声 表现歌曲活泼的心情；教学重点：感受体验歌曲活泼的心情；教学难点：训练同学二声部的演唱才能；教具预备：图片、音响资料、钢琴、歌谱； 1、同学听音乐做自己宠爱的动作进教室,音乐采纳 请来看看我们美丽的村庄 ； 2、师：今日老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩,

26、竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛,认真的听听、想想,我们 要去的是一个什么样的地方！音乐起 配乐旁白 蓝蓝的天空,白白的云朵,白云下面一片绿 油油的青草地,远处,一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩 儿,赶着小黄牛和一群洁白可爱的小羊儿走了过来,小羊儿 们看到了清亮的水,兴奋地在草地上打起了滚儿,津津有味 地喝了起来,小孩儿也兴奋的取出小笛吹起来,听,悠扬的笛声传来了 3、同学回答 师：“ 我们去的地方是一个什么样儿的地方！你似乎看 见了什么！” 4生：我们似乎来到了大草原 , 看到很多牛羊 、请同学贴出画面师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧；同学挑选背景画到黑板进行贴画；点题：师：“ 猜猜看,牛羊

27、是谁赶来的！牧童是什么意思！”生：“ 牛羊是牧童赶来的；贴出牧童出示课题 把握节奏” “ 牧童就是放牧的儿童” ； 1、师：“ 看到这么美丽的画面,老师不禁想起了一首歌,你听 ” 2、听录音范唱； 3、师：“ 歌曲的演唱心情是什么样的！” 4、生：“ 特别兴奋、热闹轻盈 ” 5、师：“ 歌曲采纳了什么演唱形式！” 6、生：“ 二声部合唱” ； 7、同学慢速按节奏读第一段节奏； 8、出示切分节奏 X X X 9、师：“ 切分节奏在歌曲的什么地方显现了！共显现了几次！” 10、同学小组争论； 11、师：“ 说说切分节奏为歌曲增加了哪些音乐颜色！” 12、生：“ 切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳动

28、；” 13、师：“ 让我们带着这种活泼、轻盈的心情来朗读歌词好吗！” 14、生：“ 好！” 15、随音乐伴奏按节奏读歌词； 16、师：“ 下面我们来进行一个小竞赛,分三组,每组一段,按节奏读歌词,比一比哪组节奏精确并能表达出活泼轻盈的心情；” 17、小组竞赛视唱曲谱 1、出示高声部旋律； 2、师：“ 以小组为单位,进行歌谱学习；比一比,看一看哪组学的最认真,速度最快！” 3、小组进行学习,老师巡察指导； 4、师：“ 老师要检验一下,看看大家学得怎样,在教师钢琴伴奏下,演唱歌曲高声部旋律；” 5、同学采纳拍手的形式,让同学充分感受切分节奏,体会乐曲欢快的心情； 6、学唱二声部旋律 再听歌曲 师：

29、“ 你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有 什么不同！哪一句有和声！” 同学回答,并指出歌曲有和声 处；老师出示二声部旋律；分小组学唱其次、三句旋律；师：“ 哪组试试演唱其中的一句！”小组进行演唱；师：“ 我们来一个旋律接龙好吗！老师演唱第一句,其 它三句每组一句怎么样！”生：“ 太棒了！”完整演唱歌曲旋律；两个声部完整演唱歌曲旋律；、老师演唱高声部,同学演唱低声部； A B、同学分两组进行合唱；师：“ 看样同学们都迫不及待地想唱词了,下面我们就 试着把歌词填进去演唱好吗！”生：“ 好！”分两声部进行填词演唱； 1、师：“ 你们知道歌曲 牧童 是哪个地区的歌曲吗！” 2、生：“ 是蒙古族的

30、” 、“ 是外国的” ； 3、老师介绍：牧童是斯洛伐克民歌,斯洛伐克是一个可爱的国家,拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭,牧童们在自己的家乡自由地放声唱歌； 4、国旗539 万；面积： 4.9 万平 5、首都：布拉迪斯发；人口：方公里； 6、风景观赏：课下查找斯洛伐克的相关材料； 1、连续学习歌曲牧童 ； 2、观赏歌曲牧童 ；连续学习歌曲牧童,在老师的指导下,丰富同学的情感体验,引导同学制造性地表现歌曲；观赏歌曲山童,明白、感受中不同风格的同一题材和体裁的艺术作品； 1、听音乐斯洛伐克民歌牧童进教室 2、跟老师一起律动,脚的节拍要精确 1、用歌曲牧童作发声训练唱,老师弹奏旋律； 2、放磁带,同学复

31、习歌曲牧童 1、牧童 是一首江苏民歌,歌曲节奏伸展, 旋律美丽、抒情,我们唱这首歌时不能大声喊叫,要有表情地唱；第三段歌词显现了“ 依呦” ,老师启示,赶羊时的绵唱声,这叫衬词；老师再放音乐,看谁唱得好听,看谁有表情地唱； 2、分小组争论,创编歌曲的力作,探讨三角铁的敲击放法； 3、放音乐,有表情演唱,部分同学表演,打三角铁,老随同学一起表演；同学们,我想问问你们,牧童放牧,不仅能放羊,仍可以放什么动物；今日我们再来学唱一首牧童放牛的歌曲放牛歌； 1、放放牛歌两遍,同学可默唱 2、老师弹奏并大声唱歌曲,同学小声哼唱 3、同学们,你们在唱歌中,似乎看到了什么！似乎看到小牧童吹着小笛,骑着牛儿津津

32、有味把家回的情形 4、让我们再来唱一遍,似乎你就是那个小牧童,老师看看你怎么放牧,怎样津津有味回家的； 1、这个牧童啊,每天去放牧,可是有一天牧童不知哪去了,放牧的是他的爸爸,咦,牧童到哪去了！我们来听一首歌,让同学们在歌曲中找答案！ 2、有谁找到了答案！ 3、师：我们找到了牧童,他在期望学校读书呢；他实现了自己上学的愿望,我们是不是为牧童兴奋啊！让我们再来回忆一下牧童往日的生活；复习歌曲牧童同学表演；复习放牛歌,可加上锣、敲、镲的节奏,如没有,可用拍手、拍腿、跺脚；教学内容：活动：创编山林的歌谣；教学目标：引导同学采集生活中的声音,结合音乐作品 中对其的描述,积极发挥同学的想象力和制造里,引

33、导同学 自己创编山林的歌谣 ； 1、播放歌曲山童 ； 2、导入：歌曲中描写了哪些林间的声音！山风：呼呼呼呼；小草：习唆习唆；羊跳：蹦达蹦达；小鸟：唧唧喳喳；泉水：叮叮咚咚；、展现同学自己收集的声音； 3 泉水：哗哗哗哗 小草：习唆习唆 小鸟：叽喳叽喳 马蹄：嗒嗒嗒嗒 4、声部节奏：将同学自己收集的声音,转成节奏仿照,再改为二声部、三声部等；如：泉水：哗哗哗哗 马蹄：嗒嗒嗒嗒 小草：习唆习唆小鸟：叽喳叽喳 5、旋律写作练习；歌曲中是怎样描叙这些声音的！再听歌曲山童以小组为单位,选一种形象创编旋律；要求：选用书上给定的节奏型,在旋律写作上只用 d re i sl la 小组展现；依据同学情形,将同

34、学创作的单声部旋律,组合成二声部旋律； 6、将同学的作品录制收集同学档案夹；,使同学感受乐 1、复习演唱我们的田野 2、观赏钢琴独奏曲牧童短笛 1、歌曲：有表情地演唱我们的田野曲的心情和思想内容,感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用,激发同学体会一首乐曲假如其速度、其心情也随着产生变化的成效；力度等产生变化, 2、通过以上的演唱和观赏,进一步激发同学宠爱祖国、宠爱自然的思想感情；教学重点、难点：激发同学感受音乐作品的心情,懂得 作品所塑造的音乐形象和所描画的内容；从而提高同学观赏 音乐作品的才能；教学预备：录音机、磁带、小黑板、图画；一、播放音乐,同学击拍进入教室；二、组织教学；三、基本练习；

35、 1、发声练习 1=F 2/4 0 51 3 6 5 5 4 3. 5 2 1 1要求以平稳的呼吸,美丽的音色发音,一气呵成,中间 不能有任何停顿,后半拍起唱犯难点,发音时先弱后强；发 音时,上腭自然地抬高些,使高音简洁唱得圆润、洪亮些； 2、视唱练习 1=C 2/4 01 345 56 7i 5 56 54 3 1 22 65 1老师展现板书后,用教鞭指谱视唱,并指出本练习也是 后半拍起唱的,同时显现连音线,使其次小节和第四小节的“ 5” 时值增长,唱成二拍半；视唱时,先放慢速度,让同学充分体会一下后半拍起唱 的特点,然后再加快速度视唱；我们的田野是一首描写田野美丽、壮丽、富裕的歌曲,歌曲曾在一九八0 年获其次次少年儿童歌曲评比一等奖；要求同学以宽广、美丽的声音演唱；复习曲谱 1、分析曲