夏天里的成长（第一课时教案）

1、Word - 5 -夏天里的成长（第一课时教案）乐东县佛罗镇中心小学 林晓婷教学目标：1会写蔗、瀑、缝等9个生字，能正确读写苔藓、谚语等词语，读准文中多音字。 2明确文章的中心愿思，体味是从哪几个方面来阐述夏天是万物快速生长的时节的。 3学习围绕中心愿思写详细的写作办法。教学重难点：1体味课文是怎样围绕夏天是万物快速生长的时节来写的。2. 学习围绕中心愿思写详细的写作办法。教学过程：谈话激趣，导入新课作家梁容若把自己对夏天的观看和感悟写成了一篇精致的小散文，让我们尾随着名家的文字，一起去感触夏天里的成长。初读课文，检查预习（一）字词关1、多音字（给多音字挑选正确的读音，并说说挑选的理由） 缝隙

2、（fng fng） 柏油路 （bi b） 处暑（ch ch） 尽量（jn jn） 2、难读字（读准字音） q liang zhe 菜畦 高粱 甘蔗 难写字 瀑 缝 （二）句意关俗话不热不长，不热不大。的意思：谚语处暑不出头，割谷喂老牛。的意思：（三）读文关正确、流利地把课文读三遍。思量：课文是围绕哪句话来写的？三、扫瞄全文，找中心句 1.迅速扫瞄全文，你能用文中的一句话概括文章的主要内容吗？ 2大屏幕展示：夏天是万物快速生长的时节。大家齐读这句话。（板书：夏天是万物快速生长的时节）3.为什么你找的是这句？说说你的理由。小结：这句话是文章的中心句，全文都是围绕这句话写的。中心句写在开始起到统领全

3、文的作用。四、紧扣中心，理清脉络1.过渡：在这个中心句中，万物个词在文中详细指什么？请默读第24自然段，找一找，圈一圈。2.同学汇报圈画的词语，并请上台贴相应的词卡。3.每段详细写什么？请你重摆一遍，并说说为什么这样摆。4.相机板书：不同方面生物长 事物长 人长五、围绕中心，品悟细节（一）老师指导学习其次自然段。1请学生们自由读课文的其次自然段，边读边思量：（1）这段写了生物在夏天成长有什么共同的特点？（2）哪句话能说明这个特点？用笔在文中画一画，然后和你的同桌沟通一下。2. 大屏幕展示： 生物从小到大，原来是每天长的，不过夏天的长是飞速的长，跳动的长，活生生的看得见的长。这句话也是本段的中心

4、句。3. 飞速的 跳动的 活生生的看得见的 说明生物生长的速度怎么样呢？（快 很快 快速）4你从哪里能看诞生物是飞速的长，跳动的长，活生生的看得见的长？5.迅速默读其次自然段，提取关键词，填写生物成长表，想想是怎样把中心句的意思写详细的。生物时光怎样长瓜藤一天长出几寸竹子、高粱一夜多出半节苞蕾昨天、今日、明天变成鲜花，变成小果实苔藓几天长满石头草和菜几天变成草坪菜畦小猫小狗小鸡小鸭个把月有了妈妈的一半大6. 按照汇报梳理表格，品尝词句。（1）展示相关图片直观感触生物生长状态。（2）品尝句子：昨天今日明天（用夸张的手法突诞生长速度快）用上词语仿说句子。（3）观看这些表示时光的词语有什么特点？（时光从短到长）能不能调换？（有挨次，有层次）（4）品尝表示长的用词的灵便变化。（5）从哪些角度来写生物快速生长的？（板书：不同角度长短 形态 大小）（6）师生合作读。（师读生物名称，生读怎样长） 六、回顾课文，拓展延长 （一）回顾课文，小结写法。1.文段开始亮明所要表述的中心句，表明观点。2.围绕中心句，从不同方面选取事例，不同角度描述详细清晰（二）拓展练习，巩固写法。夏天还会有哪些生物快速生长呢？请围绕其次自然段中心句，继续补充七、