2022年人教版四年级下册第二单元小学四年级下册语文园地二教案

1、语文园地二教材分析 ：语文园地二由“ 口语交际” 、“ 习作” 、“ 我的发觉” 、“ 日积月累” 、“ 趣味语文” 这五部分组成；通过本单元的学习,同学已经对诚恳守信、自尊自爱、敬重他人这些美好 的品质有了初步的熟悉和憧憬,所以园地二的学习可以促使同学将所学转化为 所用；口语交际的主题是“ 以诚待人” ,这与本单元的学习主题是一样的；可 以结合课文,进一步体会真诚待人、处事的重要性；老师在教学中要调动同学 的生活积存,为同学创设一吐为快的宽松环境,使同学通过师生之间无拘谨的 对话,同学与同学之间的沟通等,把自己心里想说的话说出来；这可为胜利写 作作好预备；本次习作的要求贴近同学生活,是说说自

2、己成长过程中的心里话；在表达 方式和内容上要给同学以充分的自由；我的发觉是对习作方法的指点；日积月累的的内容也是关于诚信的名句；有几句同学已有耳闻,如“ 精诚 所加,金石为开；” “ 与伴侣交,言而有信” ；有几句较难懂得,要作说明,让同学会在适当的语文环境中运用；趣味语文是说“ 信” ,这项训练的目的是 让同学感受祖国语言的丰富,培育喜爱祖国语言的情感,是进行词语积存与辨 析的好练习,可让同学用上这些词作一填空练习；设计理念：针对新课标的要求,本教案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂,努 力实施自主、探究、合作的学习方式；以多媒体电化手段帮助教学贯穿始终；将学习的阶段目标明确提出,并落实检

3、查；在学习过程中充分激发孩子的合 作、竞争意识,同时开阔同学的视野,锤炼同学表达、组织的才能,使语文的 工具性与人文性很好地统一；教学目标：1、通过小东和小林之间的对话沟通习作体会,引导同学养成留心观看、勤 动笔的习惯；2、让同学感受祖国语言的丰富,培育喜爱祖国语言的情感,同时积存语 言；3、积存有关诚信的词语及古诗文名句；激发同学待人恳切、讲信用的思想 情感；教学重点难点：1、引导同学养成留心观看、勤动笔的习惯；2、积存有关诚信的名句名言；教具预备： 多媒体教学课件课时支配： 1 课时 教学过程：（一）我的发觉：1、激趣导入 同学们,今日老师带你们到语文园地去游玩,第一我们到“ 我的发觉”

4、这 一游玩区,看看在这里你能发觉什么小隐秘；2、自由读读小林和小东的对话,看能从中发觉什么；3、同桌分角色读：读后说一说,他们沟通了哪几点习作的体会,对你有什 么帮忙等；4、要求同学联系自己的习作情形,想想有什么好的体会；5、再引导同学沟通平常看课外书对提高习作水平的好处；（对参加沟通的 同学作适当的勉励和评判,并随机规范其语言；）师小结：习作除了留心观看四周,把自己观看到的事物写下来之外,仍可 以把自己心里想的事,或者想对别人说的话写下来；（设计意图 ：我的发觉给孩子们供应了一个思维的空间,很多地方都能促 进同学独立摸索,引导同学去发觉归纳一些对习作有用的东西,有利于同学思 维的进展；老师就

5、要充分信任同学的才能,在摸索、沟通中让同学体会到怎样 为习作做好预备,这样做的好处,并能有意识地运用到自己的习作中去；）二、日积月累 1、老师过渡：咱们辞别“ 我的发觉” ,我们又来到“ 日积月累” 游玩区；2、出示句子：今日我们要连续学习一些名言,它们都是从古诗文中选取的 名句,每句话都包含着深刻的道理,告知我们应当如何为人处事；3、逐句自读；4、说说自己能读懂的句子,提出不懂得的；5、师生沟通释疑；（1）言必信,行必果； 论语 子路 - 说话肯定要守信用,做事肯定 要坚决；（2）与伴侣交,言而有信； 论语 学而 - 交伴侣,说话要算话；（3）己所不欲,勿施于人； 论语 颜渊 -加给别人；自

6、己所不愿做的,不要强（4）精诚所加,金石为开； 后汉书 广陵思王荆传-以至诚之心做事,任何困难都能克服；（5）爱人者,人恒爱之；敬人者,人恒敬之；孟子 离娄下 -爱别人的人,别人总会爱他,敬重别人的人,别人总会敬重他；（6）老吾老,以及人之老；幼吾幼,以及人之幼；孟子 粱惠王上敬重自己家里的长辈,推广到别人家里的长辈,爱惜自己家里的儿女,推 广到爱惜别人家里的儿女；6、熟读、背诵；（小组背、个人背、竞赛背）7、用自己喜爱的一句名言说一句话； （老师可示范说句子） 8 、课外延长（相关链接附在教案后）（设计意图 ：这次“ 日积月累” 引导同学积存的是几句关于诚信的名句；教学时,通过指名读、范读,

7、订正字音,指导同学读好文言名句,沟通一下自 己对这几句话的大体懂得,并初步知道如何运用,激发同学待人恳切、讲信用 的思想情感；）三、趣味语文 1、导入：联系本单中彩那天等课文,指出诚信是我们中华民族的传统 美德；2、出示句子：同学自读这些句子；3、依据自己的熟悉,或举例,或造句懂得、运用这些由“ 信” 字组成的词 语；4、采纳嬉戏法记忆；如一同学说出句子的后半部分,另一同学猜这是“ 信” ,反过来,先说出“ 信” ,再说说明；5、练习：读短文,在文中的括号中填上带“ 信” 的词语；早年,尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足；后来,很多日本人到 这里观光旅行,据说这是源于一位少年的（）；一天,

8、几位日本摄影师请当地一位少岁月买啤酒,这位少年为之跑了 3 个 多小时；其次天,那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒；这次摄影师们给了 他很多钱,但直到第三天下午那个少年仍没回来；于是,摄影师们众说纷纭,都（）那个少年把钱骗走了；第三天夜里,那个少年却敲开了摄影师的门；原先,他在一个地方只购得4 瓶啤酒,于是,他又翻了一座山,趟过一条河才购得另外 6 瓶,返回时摔坏了 3 瓶；他哭着拿着碎玻璃片,向摄影师交回 零钱,（）摄影师会原谅他的；在场的人知道后无不动容,都说这儿的人 办事很（）；后来,到这儿的游客就越来越多；6、拓展：选取其中的一个带有“ 信” 的词,再依据这个词的意思,写一个事例；（设

9、计意图 ：实践是语文教学的核心环节；通过让同学练这种开放式的教学设计,自然而然地突破了教学难点；同时又给同学供应了合作沟通,展现自 己学习成果的舞台,增强了他们在实践中运用语文的意识；仍可以让同学感受 祖国语言的丰富,培育喜爱祖国语言的情感,同时积存语言；）相关链接：精诚所加,金石为开；西汉时期,有一个闻名将领叫李广,他精于骑马射箭,作战特别英勇,被 称为“ 飞将军” ；有一次,他去冥山南麓打猎,突然发觉草丛中蹲伏着一只猛 虎；李广赶忙弯弓搭箭,全神贯注,用完气力,一箭射去；李广箭法很好,他 以为老虎肯定中箭身亡,于是走近前去,认真一看,未料被射中的竟是一块形 状很像老虎的大石头；不仅箭头深深射入石头当中,而且箭尾也几乎全部射入 石头中去了；李广很诧异,他不信任自己能有这么大的力气,于是想再试一 试,就往后退了几步,张弓搭箭,用力向石头射去；可是,一连几箭都没有射 进去