大班主题教案详案-猜猜有什么不一样

1、Word - 5 -大班主题教案详案猜猜有什么不一样大班主题教案详案：猜猜有什么不一样整理了关于幼儿园大班主题活动教案：猜猜有什么不一样，盼望对幼儿学习有所关心，仅供参考。设计意图：在主题活动我自己中，我们依据主题目标发觉自己与他人之间的不同，以及分类核心阅历同样一组物体可以根据不同的方式进行分类，设计了集体活动猜猜有什么不一样。这一活动的重点在于请幼儿通过观看，发觉与小组成员之间的不同，并能根据这些不同将同伴或自己合理分到相应的圈中。在活动的第一环节，老师引导幼儿说说自己与他人的不同，是为了关心幼儿在之后的嬉戏环节中能够按这些不同分组站圈。活动难点在于关心幼儿通过观看分析站在两个圈中幼儿的不

2、同提升分类力量。在幼儿猜想的时候，老师的提问红圈圈中是什么样的孩子绿圈圈中是什么样的孩子是为了提示幼儿观看同一个圈中的幼儿有什么共同点，从而猜想他们是根据什么特征进行分类的。另外，嬉戏过程中可能产生的一些有关嬉戏规章之类的问题对于大班幼儿合作力量的进展也有肯定的促进作用。目标：1.观看、发觉人与人之间的不同之处，并能依据不同分类标准对人群进行分类，尝试说出理由。2.在参加嬉戏的过程中学习商议和合作。预备：1.红圈、绿圈各一个(每个圈能容纳6人左右;制作材料不限，如可直接在地面上贴线圈)。2.自制计分牌两个(可用常见的生活用品替代，如套圈玩具、雪花片等)。过程：一、初步尝试嬉戏1.观看、发觉自己

3、与别人的不同(1)告知幼儿嬉戏的名称：今日我们来玩一个猜猜有什么不一样的嬉戏。(2)提问：你觉得自己和其他小伴侣有什么不同(可能的回答是：性别不同，头发长短不同，鞋子的款式不同，衣服的款式不同，身高不同等。)2.尝试嬉戏(1)老师请个别幼儿站圈，如根据性别的不同站圈，即请一个男孩站进一个圈(如红圈)，请一个女孩站进另一个圈(如绿圈)。(2)提问：你们看，老师是按什么不同请他们站圈的(红圈里站的是男孩，绿圈里站的是女孩。)(3)提问：你觉得自己该站在那个圈内呢(其他幼儿自己选择一个适合自己的圈站进去。)(4)小结：人和人之间有很多不一样的地方，比如所穿衣服的颜色、图案、式样不同，性别、身高、头发

4、、胖瘦等不同。依据这些不同，我们就可以来玩玩猜猜有什么不样的嬉戏。二、嬉戏：猜猜有什么不一样1.交代玩法：幼儿分成两组，一组分两个团队站圈，一组猜想。两个站圈的幼儿团队必需先商议按什么不同站圈，然后分别站到两个圈内不动;猜想的幼儿要认真观看并分析两个圈中的幼儿团队是按什么不同站的圈。2.强调嬉戏规章：两个站圈的幼儿团队在站圈之前必需先商议按什么不同分别站圈;每组有两次猜的机会，猜对了得一分，猜错了不得分;每次站圈的内容(分类依据)不能重复。3.组织幼儿开展嬉戏。(1)让两个站圈的幼儿团队在活动室内找一个角落进行商议，留意不要让猜想组的幼儿听见答案。老师可以参加商议，以了解幼儿所发觉的不同特征。

5、(2)两个站圈的幼儿团队商议好不同的分类依据后，边念儿歌红圈圈、绿圈圈，按什么不同来站圈三、二、一边站圈。(3)引导猜想组的幼儿说说：他们是按什么不同来分别站圈的红圈中站的是什么样的小伴侣，绿圈中站的是什么样的小伴侣老师猜测嬉戏中可能消失的状况：假如站圈的幼儿自己说出了答案，那么老师要提示幼儿留意对商议的结果保密。假如圈中的幼儿不是根据同一特征来站圈的，犹如一个圈内的幼儿有的是根据头发长短站圈的，有的是根据裤子长短站圈的，那么老师需引导幼儿意识到分类依据应当让组内每个人都参加争论并且达成共识。假如猜想组幼儿猜想的依据与站圈的幼儿商议的分类依据不一样，但也言之成理，那么老师可以引导幼儿进一步争论如何计分，并达成共识。如，猜想组幼儿猜想的是根据头发长短站圈的，但事实上站圈的幼儿是根据扎辫子和不扎辫子站圈的。假如长发幼儿都正好扎了辫子，那么两种说法都可以被认可。这时双方都可加上一分。假如站圈的幼儿几次站圈的分类依据都一样时，老师可以引导幼儿重温嬉戏规章：每次站圈的分类依据不能重复。4.组织幼儿进一步开展嬉戏。(1)依据第一次嬉戏时消失的问题，老师可提示幼儿在嬉戏前商议、对商议的结果要保密、让每个人都知道按什么不同站圈等。(2)引导猜想组的幼儿先发觉一个圈中幼儿的共同点，再与另一个圈中的幼儿对比，看看是不是正好相反。引导幼儿根据这个方法观看分析，以便找出两个站圈幼儿团队各自所具有