基于真实任务境的教学的设计课件

1、基于真实任务情境的教学设计（以必修1.2为例）福建省普通教育教学研究室 叶回玉一、概述1.重要特征:载体近生活原型 心理迫切需要 结果-高水平的掌握知识 (认知及个性发展-能力性格气质) 2.教学设计的目的：分析问题和解决问题的能力为目的。(表现)3.基本策略问题式学习?(有意义问题真实情境-现象或事件问题角色过程知识、策略、自主与分析问题学习能力)举例说明:常见的天气系统：运用简易天气图,简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点设计的教学环节：描述现象,提出问题- (导入、新课学习自学、共同归纳解决问题）4.问题的基本成分一是问题的起始状态(条件)；二是要达到的目标（问题-答案或目标状态）。

2、三是存在的限制或障碍（阻碍实现目标状态的因素）例子5.问题的分类A.结构的问题（清晰的问题）与无结构的问题（含糊的问题）（1）结构问题已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。（2009年高考）近年来，苏州市沿江地带形成以冶金、能源、纺织、化工、粮油等基础产业为主的产业群体。图4中的、示意苏州市城市化、工业化发展走廊。完成7-9题。 7.正确表述图中城市等级或服务范围的是A苏州市有4个城镇等级B昆山服务范围最广C常熟、张家港、太仓的服务范围层层嵌套D苏通大桥建成通车后，苏州市的服务范围扩大 不同规模城市服务功能8.与、走廊相比，走廊发展的有利条件是A当地市场广阔

3、B水运便利C科技实力强D原有工业基础雄厚影响因素9.促进走廊可持续发展的措施是A建设具有功能结构趋同的城市群B进一步推进原有单一的重化工业发展C加强重化工业与港口工业的新技术应用，促进产业升级D依托当地的矿产资源优势，大力发展冶金与能源等产业（2）无结构的问题已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题（、苏州市城市化、工业化发展走廊发展）B.好问题与一般问题好问题特点:趣概念或技巧思维容量、重点多种解法（举例）（二）问题解决1.含义:从问题的起始状态到达目标状态的过程 2.问题解决的基本特点 （1）目的性问题解决具有明确的目的性 （2）认知性内

4、在心理加工一系列认知操作 （3）序列性运用高级规则进行信息的重组（认知规律如信息加工理论、知识本身的规律）3.问题解决的类型（1）常规性（常规方法有结构的固定答案的问题)（例子练习）（2）创造性(综合应用各种方法或新方法、新程序等来解决无结构的、无固定答案的问题)37（2010宁夏）（20分）阅读图文资料，完成下列各题。 桑蚕的适养温度为2030，生长周期约1个月。桑蚕的饲养需要投入劳动量较大。我国桑树分布广泛，是世界重要的桑蚕丝生产及其产品出口国，太湖平原、四川盆地和珠江三角洲是我国传统的桑蚕丝主产区。自20世纪末，我国桑蚕养殖业开始了空间转移。图6示意我国2000年与2007年桑蚕茧产量（

5、产量大于0.1吨）的省区分布。（3）有人建议贵州向广西学习，大力发展桑蚕业。你是否赞成？简述理由。（6分）答：赞成。理由：经济较落后，耕地较少，有大量剩余劳动力，热量条件好等。 或不赞成。理由：地势较高，交通不便，离市场较近，与广西竞争处于劣势等。山东29从1840年被迫打开国门，到十一届三中全会后实行改革开放，中国的现代化经历了漫长而艰辛的历程，中国社会发生了天翻地覆的变化。阅读材料，回答问题。材料三经济的发展推动了我国城市化进程。图8表示的是改革开放以来全国及国内三大经济地带城市化水平的变化情况，图9是我国1980年和2004年城市等级规模金字塔示意图。 (3)读图8、9，分析改革开放以来

6、我国城市化进程的主要特点。（8分） （4）在西部地带城市化进程中，有人提出了应优先发展大城市的观点，你认为是否合理，请说明理由。（3分）（3）城市化水平不断上升，近年来上升速度加快。（4）答案一：合理。理由：大城市的服务范围广，功能强；对区域经济和社会发展的辐射和带动作用强。答案二：不合理。理由：西部地区自然条件较为恶劣，生态环境脆弱；人口分散，交通不便，经济发展水平较低。二、依据（一）理论1.桑代克的尝试错误说与苛勒的顿悟说是阐述问题解决的两种早期的心理学理论观。2.以杜威为代表的学说问题解决是一个循序渐进的、分阶段的过程。3. 建构学习论与教学论:学习任务/问题/自主权/真实任务/学习环境

7、（情境、协作、会话和意义建构四大要素）三、基于真实任务情境的教学设计1.感觉到问题的存在（本地：梅雨、寒潮;伏旱、台风；洪涝）2.明确问题的各个方面（ 明确问题的界线，对相关事实和无关事实作出区分-事实、搜寻其他有关的资料、实验？） 3.形成备选的问题解决方案（解决办法或可能站得住脚的假设 ：子问题；各种捷径、经验估计和其他手段）4.根据效果评价备选方案（时间和精力）5.实施既定方案并判断其效用发现问题思路方案预评反思（案例一） 第二节 气压带、风带分布课标：绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响考试说明：地球表面的气压带、风带的分布及移动规律 季风环

8、流 气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响冰岛火山喷发欧洲航线混乱超911 当地时间4月14日凌晨1时,火山开始喷发，喷发地点位于冰岛首都雷克雅未克以东125公里(埃亚菲亚德拉冰盖下一座火山), 火山喷发后形成的大量烟尘随北风飘落散向欧洲，严重影响了欧洲地区的空中交通。而后的短时间内, 火山灰给欧洲航空交通带来的混乱甚至超过了“911”恐怖袭击事件。(提问-导入)1.冰岛的埃亚菲亚德拉火山喷发为什么会造成大量欧洲航线混乱?启发或冰岛的埃亚菲亚德拉火山喷发的火山灰怎么被带到欧洲?(随风?)2. 风怎么把火山灰带到欧洲?(列清单)(1)绘图说明风是怎么形成? （2）绘图说明热力环流形成的原理

9、 (3)什么叫高压、低压? （4）高低纬间存在热力环流？请绘图说明 （5）绘图说明地球上的气压带、风带形成的原因 （6）绘图说明地球上的气压带、风带的移动规律 （7）画图说明风如何把火山灰带到欧洲?案例二:学生命题案例三:火山洪水气压带、风带(复习)课标:以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及危害考试说明:自然灾害发生的原因及其危害考试说明地表形态的内、外力因素(火山对地表形态的影响没有要求)初中:知道板快构造学说,说出世界著名山系及火山、地震分布与板快运动的关系。1.用板快构造说解释火山喷发的原因2.该地的河流补给水源主要有哪些?3.该火山喷发引发的灾害有哪些?（水、大气、生物、经济等）

10、4. 该火山喷发对环境带来的有利影响?（地热、旅游、土壤、矿产等）真实任务情境的问题设置-热点问题(包括实际问题)、合理的假设问题例一 图2 轮船失事图（05年）（5）埃及失事客轮上的绝大多数乘客是到B国打工的埃及人，试分析其原因。(6 )据图资料，分析埃及客轮沉没后进行生死大营救所遭遇到的“无可抗拒”的自然方面的原因。本题的知识考核目标：短期流动人口问题（西亚、北非从境外招募外籍工人）、自然环境分析本题的能力考核目标：考核地理读图析图能力；从能力的其他分类获取、调动、描述、论证；或分析问题、解决问题的能力。 例二省质检的08年的雪灾题：2008年1月中下旬，我国南方地区发生了长时间、大范围的低温、雨雪、冰冻等气象灾害，读图1完成1-3题5575951151351556040201010102010301040105010201010101010001010DDD1015GGDG1020图例1010等压线准静止锋冷锋冻雨区图1 2008年1月31日地面天气示意图（气压单位：hPa）1据图分析，形成这次持续雨雪天气的水汽主要来自（ ）A太平洋 B印度洋 C大西洋 D北冰