一年级上册数学教案 - 3.5 背土豆 - 北师大版

1、背土豆教学设计一、教材分析背土豆一课是北师大版教材小学数学一年级上册第三单元加与减（一）的内容。本单元的主要内容有：加与减的意义；10以内数的加减运算；连加、连减和加减混合运算；解决有关的简单实际问题。教材创设了“小老鼠背土豆”的童话故事情境，以连环画的形式呈现了加和减的两个场景，之后通过三个层次的活动展开有关7的加减法的学习，为后续学习8、9、10的加减法打下最直接的基础。教材内容是一种用情境图反映的数学问题串，有利于引导学生思考和交流，让学生以此为线索，展开思考、尝试、探索与交流，并鼓励在独立思考的基础上，尝试多种解决问题的方法和策略，从而探索解决问题的思路和方法，并将所学知识同生活实际紧

2、密结合起来，在生活中去发现数学问题、提出数学问题、解决问题。从而发展解决简单实际问题的能力。学情分析一年级学生刚入学不久，他们的年龄特征决定了他们的思维方式正处于形象思维阶段，因此，教学中利用教材提供的有趣的童话故事情景展开教学，激发学生的学习兴趣。另外，本课是在学生掌握了加与减的意义，学习了7的认识和6以内加减法的基础上展开教学的，对于本课的学习降低了难度。 三、教学目标1、通过有趣的童话故事情境，进一步体会加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法。2、能掌握7的组成，正确计算得数是7的加法及相应的减法。3、能将所学与生活密切联系，能解决生活中简单的加减法问题，体会用数学解决问题的乐

3、趣。4、通过本节课的教学，向学生渗透热爱劳动，做事谨慎、认真等方面的教育，以达到促进学生情感和态度健康发展的目的。四、教学重难点教学重点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。教学难点：能解决生活中简单的加减法问题。五、教学准备 学具、课件、题卡六、教学过程（一）情景导入、激发兴趣师：欢迎同学们来到宋老师的数学课堂，这节课，我们先来认识一位新朋友老鼠杰瑞！（出示老鼠图片，PPT演示打招呼）我们也来和杰瑞一起打个招呼吧！（学生和老师一起和杰瑞打招呼）大家真是懂礼貌的好孩子！杰瑞有一个美丽的菜园，今天我们一起去它的菜园看看吧！（二）实际操作、探索新知1、（出示情境图一）师：欢迎大家来到杰瑞的菜园，

4、大家看杰瑞在干什么呢？（学生讲情境故事）杰瑞是一只非常勤劳的老鼠，这节课就让我们和杰瑞一起在劳动中学习吧！（板书情景题目：背土豆）师：从图中你发现了哪些数学信息，请你看一看、说一说？预设学生可能会从多个角度回答：地上有2堆土豆，左边的一堆有5个，右边的一堆有2个我看到多的一堆有5个，少的一堆有2个左面一堆有5个，右面一堆有2个离杰瑞近的一堆有5个，远的一堆有2个师：根据这些数学信息，大家又想到了什么数学问题？预设学生可能回答：一共有几个土豆？左面这堆比右面这堆多几个？少的一堆比多的一堆少几个？师：左面这堆比右面这堆多几个？少的一堆比多的一堆少几个？这是我们已经学过的知识，谁能解决这两个问题？（

5、学生列式说得数）师：我们来看杰瑞想知道什么问题呢？（PPT出示：一共收获了多少个土豆？）请大家齐读问题，你们愿意帮助杰瑞解决这个问题吗？请大家先想一想、算一算怎样解决这个问题？（引导学生根据加法意义列式、回答为什么用加法列式，怎样算出得数的）预设学生可能回答：左边有5个，右边有2个，求一共有几个就是把左边和右边和起来，用加法算5+2=7；把离杰瑞近的一堆和远的一堆合起来，就是求一共有几个？列式是5+2=7，还可以写成2+5=7师：你们都用什么方法算出来5+2=7、2+5=7的？（学生说方法）预设学生方法有：摆小棒、画图形、拨珠子、数格尺、继续数、类推等（适机板书学法：摆、画、拨、数等方法）2、

6、（出示情境图二）师：大家的方法可真多啊，我们一起帮杰瑞算出来它一共收获了7个土豆，杰瑞非常高兴，它想把土豆赶紧运回家，就背起袋子往家走，可是，它并没有背走那么多土豆，大家看，发生了什么事？（学生讲图意）师：这时你又能提出什么问题呢？学生可能会问：现在袋子里还剩几个土豆？师：大家猜猜，现在袋子里还剩几个土豆呢（学生猜想）师：大家猜得对吗，请大家按照这个思考过程验证一下，并说给同桌听一听（PPT出示自学提示，教师范读1、你是怎样列式的？2、为什么用减法列式？3、说说怎样算出得数的？板书：7-1=6）师：通过大家的验证我们用7-1=6这样的算式求出还剩6个土豆，你们都猜对了吗？我们还可以用表格来表示

7、土豆从袋子里掉下来的过程（ppt出示表格）教师结合掉地上一个土豆讲解表格数字含义，引导学生明白，用这3个数字可以列出减法算式。练读7的组成：7能分成1和6,1和6组成7716师：杰瑞还没有发现袋子破了呢，继续走下去会发生什么事呢，请你将故事继续编下去预设学生会这样编故事：杰瑞走啊走，他还没发现袋子破了，不一会儿又掉了一个土豆，继续走又掉了一个土豆，到家以后发现一个土豆都没有了（出示情境图三，一个都没有了）师：掉1个剩6个，如果掉两个呢？继续掉下去呢？如果我们把每次都从口袋里掉下来一个土豆后的结果，用表格形式表示出来，你能把表格填完整吗？请同桌两个人拿出题卡一起合作，分一分、填一填，最后再来汇报

8、。学生合作完成表格并做汇报：7个土豆掉1个剩6个，7-1=6（结合学生的汇报板书7的减法算式）师：大家继续看这张表格，它还有许多奥秘，仔细观察表格，你有什么发现吗？预设学生可能回答：我发现表格里上面的一行数，从前往后一个比一个大，下面的一行数，一个比一个小 上下两个数加起来是得7师：根据上下两个数加起来是7这个特点，你能说出它们所对应的加法算式吗？学生根据表格列加法算式师：原来表格里的数字不仅能写出减法算式，还能列加法算式呢！现在老师把后面的0和7盖上，你又发现了什么？引导学生发现：前面有一组数是1和6，后面也有一组数是6和1，这两组数上下正好相反师：现在我把7和0露出来，你能把前面的两个空填

9、完整吗？说说理由？表示什么呢？引导学生回答：因为表格中前后数字是相反的，后面是7、0，前面应该填0、7，表示袋子没破时，1个土豆都没有掉地上就用0表示，这时袋子里还剩7个土豆师：我们怎样用算式表示呢？引导学生列式7-0=7（板书算式）师：我们利用前后数据相反的这个特点，怎样能快速记住这张表格呢？ 引导学生回答：我们只需要记住前半部分，后面和前面的正好相反师：真是个好办法，一起再读一读吧！（课件出示表格的前半部分） 学生齐读7的组成师：现在请大家看黑板上的算式，观察2、5、7这几个数字一共写出了几道算式？（两道加法两道减法）你能用表格里的一组数字也写出两道加法、两道减法算式吗？学生选一组数字说算

10、式师：粗心的杰瑞没有发现袋子破了，就这样，一边走一边掉，到家后袋子里一个土豆都没有了，你有什么想对杰瑞说的吗？预设学生可能回答：杰瑞真粗心，土豆掉了也不知道，我们不要向杰瑞那样。师：是啊，真是粗心的杰瑞，我们做事可要认真、谨慎，特别是在做计算题时，千万不能向杰瑞这样粗心大意。师：我们帮助了杰瑞，他非常高兴，在向我们表示谢意呢！（PPT演示杰瑞说“谢谢大家”）现在它要带着我们到智慧家园大闯关，你们有信心去闯关吗？让我攒足力量和勇气，和杰瑞一起去闯关吧！（一起完成练习）（三）巩固练习、拓展知识1、第一关，练习p36问题串4，看图说图意。2、第二关，练习p37第一题，边说图意边列式计算。3、第三关，课件出示7个小矮人分组问题，练习7的组成以及看图写出4个加减法的算式。4、第四关，“智慧与速度大比拼”，口算闪视练习。5、你在生活中还发现了哪些有关于7的问题。（四）全课总结、整理收获师：这节课我们都学到了什么？用什么方法怎么学的呢？（