课程设置和课时安排

1、根据教育部义务教育课程设置方案、山西省相关文件 精神、以及朔州市教育局的相关要求，遵循“健康第一”的教 学原则，按照构建符合素质教育需要的新的基础教育课程体系 的要求，结合我校实际，规定了我校义务教育阶段体育与健 康课开设的课程内容和课程的课时数量。具体内容如下：一、课程培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生 具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承 和发扬中华民族的优良传统；具有社会主义民主法制 意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世 界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人 发服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人 文素养以及环境意识；具有适应终身学习

2、的基础知识、 基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质, 养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道 德、有文化、有纪律的一代新人。二、课程设置的原则1、科学性原则以国家义务教育课程设置实验方案为依据， 设置体育课程内容，安排相应的课时。课程设置应体 现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适 应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求。2、均衡性原则根据德、智、体、美等方面全面发展的要求，均 衡设置课程。各门课程应比例适当，课程内容应由低 年级到高年级逐渐增加，同一课程内容不同年级的课 时数量应相对均衡。3、综合性原则增设综合实践活动，主要内容包括：信息技术教 育、研究性学习、社

3、区服务和社会实践以及劳动与技 术教育等。4、连续性原则课程方案的制定，课程在不同年级的分布、不同 课程的课时比例安排以原课程计划为参照，在不妨碍 基础教育课程改革实施，不违背课程设置原则的前提 下，保持教育政策的连续性和稳定性。三、课程设置教育课程设置表年级课七八九思想品德历史地理物理程门类化学生物语文数学英语体育体育与健康音乐美术综合实践活动地方课程学校课程威海市义务教育课安排课程年级周总课时（节）九年课 时比例 总计七八九品德与 生活4186. 5%品德与 社会6思想品2228德语文666636322.7%数学444434315.5%英语44523238.3%科学6248.6%物理336化

4、学235生物3317历史2226114. 0%地理325体育3333315体育与健康333312279. 7%音乐222221111142810. 1%美术22222111114综信息技术1124合实践研究性学习11111117207. 2%活111115动与技术社区 服务 与社 会实践11114地方课 程（探索 活动与 国防教育）11111222213217. 6%学校课程111111118周总课 时数 （节）2626303030 :34 34 34 34278学年总课时（节）910910105010501050119011901190112296609、七至九年级开设体育与健康课，均应贯彻

5、“健康第一”的原则。七至九年级体育与健康课程标准中要求的健康知识，应在学生进行相关体育活动时使学生了解，但不得组织笔试。为认真做好新学期课程安排和任课教师安排，做到开全课程，开足课时，提高教学效率。并注意把握好以下几点：1、地方课程的开设：20122013学年各年级开设的地方课程见下表（括号中为该科目总课时数，使用期限为一学年）年级科目（学年总课时数）备注初中一年级传统文化（36）安全教育（18）环境教育（18）初中二年级传统文化（36）安全教育（18）环境教育（18）初中三年级传统文化（36）安全教育（18）环境教育（18）科学发展观20122013学年第一学期各年级开设的地方课程科目、课时

6、安排见下表（括号中为该科目的周课时数，按 18周计算）年级科目（周课时数）总课时初中一年级传统义化（1）安全教育（1）2初中二年传统文化（1）安全教育（1）环境教育3级(1)初中三年级传统文化(1)安全教育(1)(1)科学发展观3四、进一步深化教学改革(1)依据课程标准，全面落实课程目标。教师要认真学习、 深入研究课程标准，准确把握课程的性质、基本理念和设计思 路，明确课程对教学实施提由的要求，有机整合知识与技能、 过程与方法、情感态度和价值观三维目标，将正确的世界观、 人生观融入教学实践。(2)加强教学研究，开展教育教学创新。既要继承传统教 学中有利于学生身心发展、符合教育教学规律的教学方式

7、，也 要根据新课程精神，不断创新教学方法，转变学生学习方式。 组织开展有关教学的课题研究，有条件的小学组织开展“小班 化”教学的课题研究，重点开展“生命化课堂”的课题研究。 教师要特别注意做好备课、上课、课后反思三个环节的工作， 借鉴、融合各派教学理论，与同伴、专家开展合作研究，不断 探索提高教学效率的途径。(3)尊重学生差异，为每一位学生的发展奠定基础。在努 力提升所有学生共同基础的同时，要承认、尊重学生发展存在 的差异性和独特性，因材施教，尽可能挖掘每个学生的潜能， 发挥每个学生的特长，让每个学生获得全面而富有个性的发展。(4)转变教师角色，建立民主平等的新型师生关系。教师 要成为学生知识建构的促进者，创造性思维的启迪者，学习活 动的组织者、引导者和合作者。教学中要促进师生平等交流与 对话，启发学生主动参与教学过程。师生之间要互尊互信、理 解宽容，教学相长。(5)转变教学方式，不断提高教学效率。要认真研究自主、 合作、探究学习的组织实施策略和方法，注重培养学生的独立 思考能力、创新能力和实践能力。教学要面向学生、面向社会、 面向生活，贴近学生的现实生活世界，关注学生的直接经验。(6)