《小学德育论》课程教学大纲

1、小学德育论课程教学大纲 一、课程信息课程代码（COURSE CODE）307BB036课程名称（COURSE TITLE）小学德育论课程性质（COURSE CHARACTER）专业必修课学分（CREDIT）2周数（WEEKS）学时（CONTACT HOURS）32先修课程（PRE-COURSE）儿童发展心理学、教育学基础课程负责人（COURSE COORDINATOR）适用专业教育学类(小学教育)(中外合作办学)(师范)课程简介：小学德育论是研究德育现象及其规律的学科，具有鲜明的思想性、生活性、人文性和实践性，小学教育专业必修的教育基础课程。课程主要内容包括：德育的本质与功能、德育对象、德育目

2、的、德育过程、德育内容、德育课程、德育方法等。该课程的教学目标是使学生可以较为全面地掌握基本的德育德育概念、德育理论、德育原则、德育方法，探索和揭示德育规律，使学生能够合理地分析判断道德现象，形成积极的道德观念、道德情感和道德行为，并结合我国小学德育实际，思考德育理论对德育实践的指导意义。二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.通过本课程学习，学生能够形成正确的道德观念、道德情感和道德行为，进一步认识教育的使命，热爱教育事业；2.通过本课程学习，学生能够正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系，对德育理论和实践有整体的认识。3.通过本课程学习，学生牢固掌握

3、德育理论的基本概念，掌握现代西方德育理论的主要流派及我国小学德育实践中的主要经验教训，了解当代德育理论发展的前沿动态。4.通过本课程学习，学生能利用德育理论分析和解决当前我国小学德育实践中的问题，养成将理论与实际相结合的思维习惯。5.通过本课程学习，学生通过合作学习，具备较高的语言表达能力、活动组织能力和团队协作能力。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5毕业要求1师德规范1.1 能够识记并理解社会主义核心价值观具体内容，通过相关课程学习掌握教师职业道德规范和教育政策法规，熟悉中国特色社会主义理论体系，熟知新时代党的教育方针基本内

4、容。M1.3立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的合格人民教师。M毕业要求2教育情怀2.1 理解小学教育工作的意义，认同小学教师的专业性和独特性。H2.3 具有良好的从教意愿，对投身基础教育教学工作富有使命感和责任感。HM毕业要求6班级指导6.1 树立德育为先理念，掌握小学生品德形成的基本规律和教育指导方法。H6.3 能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导。HM毕业要求9国际视野9.1 具有较强的全球教育视野和国际化思维意识。H9.2 了解国外基础教育改革发展趋势和前沿动态，开展国际教育比较，反思国内教育实践。H9.3 能够借鉴国际先进教育理念与

5、经验进行教育教学H毕业要求10反思研究10.1 掌握教育实践研究相关方法，学会运用批判性思维方法分析和解决教育教学问题。H毕业要求11交流合作11.1 了解团队合作的意义，具有良好的团队精神与协作意识，有效进行分工协作。H三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.绪论课程目标1、21.德育的本质；2.德育的功能；3.德育的地位。1.理解德育的基本含义；2.了解德育的社会性功能（德育的文化功能、政治功能、经济功能）、个体发展性功能和教育性功能，把握其关系；3.了解德育的地位。课堂讲授案例分析2学时2.德育发展论课程目标3、4、51.道德发展的性质；2.道德发

6、展的一般规律；3.道德发展与道德教育。1.掌握道德发展的性质；2.了解国内关于品德发展的研究；3.了解国外主要的道德发展理论；4.掌握道德发展的一般规律；5.掌握个体道德发展与学校德育的关系。课堂讲授课堂讨论4学时3.德育目的论课程目标3、4、51.德育目的的意义；2.德育目的的价值结构；3.我国的德育目的。1.理解德育目的的概念及德育目的与教育目的的关系；2.理解德育目的的特性和功能；3.了解德育目标的分类及制约因素；4.正确理解我国的现行的德育目的。课堂讲授课堂讨论4学时4.德育内容论课程目标3、4、51.德育内容的历史变革；2.现代德育内容及特点。1.理解德育内容的历史变革；2.掌握现代

7、德育内容及其特点。课堂讲授案例分析4学时5.德育课程论课程目标3、4、51.德育课程的理解；2.道德学习与德育课程；3.学科课程与活动课程；4.德育隐性课程。1.理解德育课程的概念；2.理解道德学习与德育课程的关系；3.掌握德育课程的类型。课堂讲授课堂讨论6学时6.德育方法论课程目标3、4、51.德育方法的含义与分类；2.常用的德育方法；3.德育方法的选择与运用。1.掌握德育方法的含义；2.理解德育方法的分类；3.掌握常用的中小学德育方法；4.了解德育方法选择与运用的基本原则。课堂讲授案例分析4学时7.德育评价论课程目标3、4、51.品德评价的相关概念；2.品德评价的基本功能；3.小学生品德评

8、价的基本方法。1.领会品德评价的概念、功能与相关理论；2掌握小学生品德评价的基本方法，并初步具备综合评价的能力。课堂讲授课堂讨论4学时8.德育经验论课程目标3、4、51.中国传统德育及其现代意义；2.欧美国家德育的历史变革及启示。1.掌握中国传统德育的历史演变过程；2.掌握中国常用德育的基本特点；3.掌握欧美国家德育的主要特征；4.比较、批判古今中外德育。课堂讲授课堂讨论4学时PAGE 6四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1.绪论课程目标1、2平时出勤，课堂研讨1平时出勤占总成绩的20%。具体为：总分100分，无故旷课一次扣10分，无故旷课超过学校规定次数者，按学校有关

9、规定处理。2课堂研讨占总成绩的20%。学生分小组在课前查阅资料准备相关专题的汇报稿及PPT，在课堂上汇报交流。3.读书笔记占总成绩的20%。学期初即提供阅读书目，要求每位学生至少选择一本认真阅读并作读书笔记，读书笔记完成情况将作为打分的主要依据。4.课程作业占总成绩的40%。共布置2次作业。作业评分以答题思路的规范性、逻辑性、创新性及作业的整洁性为依据。2.德育发展论课程目标3、4、5平时出勤，课堂研讨3.德育目的论课程目标3、4、5平时出勤，课程作业课堂研讨4.德育内容论课程目标3、4、5平时出勤，课堂研讨5.德育课程论课程目标3、4、5平时出勤，课程作业课堂研讨6.德育方法论课程目标3、4、5平时出勤，课堂研讨7.德育评价论课程目标3、4、5平时出勤，课堂研讨8.德育经验论课程目标3、4、5平时出勤，课堂研讨读书笔记五、课程建议教材及主要参考资料1.建议教材沈嘉祺.初等教育德育论M.上海：华东师范大学出版社.2017.2.主要参考资料（1）刘慧，李敏.小学生品德发展