赤峰敖汉旗教师考试小学招聘教师资格证《教育心理学》模拟试卷及答案

1、第 页 赤峰敖汉旗教师考试小学招聘教师资格证教育心理学模拟试卷及答案一、单选题1学习动机的强化理论的提出者是（ ）。A.行为一认知主义者 B.认知主义者C.建构主义者 D.行为主义者 答案：D解析：学习动机的强化理论是行为主义学习理论家提出来的。 2一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（ ）。A.幼儿期 B.少年期C.童年期 D.青年期 答案：C解析：小学阶段相当于人生发展中的童年期。 3动机强度与学习效率之间（ ）。A.成正比关系 B.成反比关系 C.没有关系 D.成倒U形曲线关系 答案：D解析：动机强度与学习效率之间的关系成倒U形曲线关系。 4教育心理学家布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都

2、务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（ ）。 A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论 答案：D解析：布鲁纳认为，任何学科的内容都可以用更为经济的和富有活力的简便方式表达出来。于是，布鲁纳提出了“学科基本结构”的思想，每门学科都存在一系列的基本结构。所谓的“学科基本结构”，就是指某门学科的基本概念和基本原则。 5创造性思维的三个主要特点是（ ）。 A.独创性、流畅性、新颖性B.独创性、流畅性、变通性C.流畅性、变通性、新颖性D.流畅性、灵活性、变通性 答案：B解析：创造性思维的三个主要特点是独创性、流畅性和变通性。 6随意识记属于（ ）策

3、略。A.组织 B.复述C.精细加工 D.计划 答案：B解析：随意识记和有意识记是复述策略的重要方法。 7中华人民共和国义务教育法)颁布的年份是( )。A.1950年B.1977年C.1980年D.1986年 答案：D8为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构是( )。 A.教学方法B.教学组织形式C.教学过程D.教学计划 答案：B9根据韦纳归因理论，属于外在、稳定而不可控制的因素是( ) 。A.努力B.能力C.任务难度D.运气好坏 答案：C10用来解决“做什么”和“怎么做”的问题的知识是( )。A.策略性知识B.陈述性知识C.程序性知识D.条件性知识 答案：C二、判断题

4、11课堂效率的高低，主要取决于教师。（ ） 答案：错解析：课堂效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境三大要素的相互协调。 12依从是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近。（ ） 答案：错解析：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近。 1317世纪捷克教育家赫尔巴特认为一切知识都从感官的知觉开始，主张把教学建立在感觉活动的基础上。（） 答案：错解析：17世纪捷克教育家夸美纽斯认为一切知识都从感官的知觉开始，主张把教学建立在感觉活动的基础上。 14设计教学法的主要缺陷是忽视系统知识，并且在实施过程中不易落实。（ ） 答案：对解

5、析：设计教学法的重点是以活动课程代替学科课程，其主要缺陷是忽视系统知识，影响教学质量，而且在教学实施过程中困难很多，难以落实。 15建构主义者强调知识是精确概括世界的法则是对现实的准确表征。( ) 答案：错三、填空题16班级授课制是把一定数量的学生按_与_编成固定的班级，集体上课。 答案：年龄知识程度|17我国规定少年儿童合法权利的主要有关法律有中华人民共和国_、中华人民共和国_、中华人民共和国未成年人保护法。 答案：宪法|义务教育法|18在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、消极的和_三种类型。 答案：对抗的|19常见的教师自编测验的类型主要有( )和主观题。 答案：解析：客观题 20学习者

6、把自己的成功或失败归因予运气或任务难度；这种归因是从( )维度归因的。 答案：解析：外部的不可控的 21主张尊重儿童个性，恢复古希腊重视美育的传统的学派 是（ ）。 答案：人文主义学派,22小学班主任的职责是_。 答案：对全班学生在德、智、体等方面的发展全面负责,2320世纪60年代，法国教育家 提出了终身教育的理论。 答案：保罗朗格朗解析：保罗?朗格朗 24据古籍记载，我国学校的萌芽约在四千年前的虞舜时代，当时被称_为。 答案：庠 ,解析：庠 25我国教师法第十条规定国家实行教师资格制度，伹教师能否合格履行教师角色，根本还在于 教师的 _素养。 答案：专业,四、问答题26小学班主任的常规工作

7、主要包括哪些方面? 解析：（1）了解学生。（2）组织和培养班集体。（3）建立学生档案。（4）个别教育。（5）班会活动。（6）协调各种教育影响。（7）操行评定。（8）班主任工作计划与总结。 27当前少先队社区组织重点开展的工作内容是什么? 解析：（1）引导少年儿童争优创先。（2）开展丰富多彩的社区文娱活动。（3）为少年儿童健康成长提供服务。（4）引导少年儿童参与社区建设。（5）加强少先队的社区阵地建设。 五、解答题28简述知识学习的类型。 解析：(1)根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和命题学习。(2)根据新知识与学习者原有认知结构中的观念之间的关系，也就是

8、根据新旧知识之间的关系，知识的学习又可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。 29试述教学评价与测量及测验的关系。 解析：教学评价不等同于测量和测验。测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定 的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。2.测验是 测量一个行为样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化地描述人的心理特征。 为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。3.测量和测验是 对学习结果的客观描述，教学评价则是对客观结果的主观判断与解释，但这种主观判断和解释必须以客 观描述为基础，否则是

9、主观臆想。4.测量与测验所得到的结果，只有通过教学评价，才能判断这种客观 描述的实际意义，否则所得数据或结果毫无实际价值。 30导向性原则 解析：导向性原则:指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。 31“A”是全国优秀班主任。他在总结自己工作经验时特别强调两点：第一，建立好 班集体，他认为班集体建立好了，就会带动全班同学一起进步。第二，教育好每一个人，不放过每一件小事，特别不能放过对集体产生影响的“小事”。请以德育原则做分析。 解析：【答案要点】德育的原则主要有：导向性原则；疏导原则；严格要求与尊重学生相结合的原则；因材施教原则；教育影响一致和连贯性原则。在集体中德育对学生