沧州任丘小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试预测试题与答案

1、第 页 沧州任丘小学教师招聘教师资格证教育心理学考试预测试题与答案一、单选题1学习一篇新文章时运用联想、假借意义，对记忆很有帮助的这种方法是（ ）。A.语义联想 B.视觉联想 C.谐音联想法 D.关键词法 答案：C解析：题干是对谐音联想法的名词解释。 2技能形成的基本途径是（ ）。 A.讲解B.观察C.示范D.练习 答案：D解析：技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。它具有如下几个基本特点：技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为；技能是在后天的不断学习的过程中逐步完善的，而不是通过遗传而来的。 3实质教育论认为教学的主要任务是（）。 A.发展智力B.培养思想品德C.传授知识D.发展个

2、性 答案：C解析：实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。 4教师角色中表现最为突出的是（）。 A.教员角色B.领导者角色C.人类灵魂工程师角色D.心理医生角色 答案：A解析：教师的基本职责是教书育人，因此教师角色中表现最为突出的是教员角色。 5强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为依据来设计课程，这类学者倾向把课程看作是（）。 A.知识B.经验C.活动D.学科 答案：B解析：经验课程以学习者的经验、兴趣为出发点，以开发、培育主体内在的、内发的价值为目标，旨在培养丰富的具有个性的主体。儿童的兴趣、动机、经验是课程的基本内容。 6尽量多的要求一个人，尽量多的尊重一个人( )A.因材施教B.尊重和

3、严格要求C.疏导原则D.教育性 答案：B解析：本题考察的是德育的基本原则，尽量多的要求-一个人、也要尽量多的尊重一个人，体现的是尊重和严格要求相结合，把严和爱有机的结合起来，促使教育者的合理化要求转化为学生的自觉行动。 7外铄论的代表人物是( )。A.格赛尔B.孟子C.弗洛伊德D.华生 答案：D解析：外铄论的代表人物是华生。美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人

4、，甚至乞丐或强盗。” 8下列属于场独立性者认知方式的特点的是( )。A.偏爱人文、社会科学B.善于察言观色C.喜欢抽象思维D.学习欠主动 答案：C9清朝政府宣布废除科举制度，兴办采用班级授课制的学校是在（ ）。A.1901 年 B.1903 年C. 1904 年 D. 1905 年 答案：D解析：1905年，清朝政府宣布废除科举制度，兴办采用班级授课制的学校。 10实现人的全面发展的社会条件是（ )。A.封建社会 B.资本主义社会C.社会主义社会 D.共产主义社会 答案：C解析：“生产力的高度发展，社会关系的发展，消灭私有制和旧式分工，大力发展教育事业并实行教育与生产劳动相结合、重视精神产品的

5、生产”是实现人的全面发展 的必要条件，即社会主义社会才能实现。 二、判断题11心理学家艾里斯曾提出理性情绪辅导方法，认为人的情绪是由人的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。（ ） 答案：对12学习动机越强，学习效率越高。（ ） 答案：错解析：学习动机强度与学习效率并不完全成正比。学习动机存在一个动机最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度而获最佳，之后随学习动机强度的进一步增大而下降。 13道尔顿制的优点是有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能，缺点是不利于系统知识的掌握，对教学设施和条件要求

6、较高。（ ） 答案：对解析：运用道尔顿制时，教师不再讲授，只为学生指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向教师汇报学习情况和接受考查。道尔顿制的优点是有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能；缺点是不利于系统知识的掌握，对教学设施和条件要求较高。 14教育学作为一门学科的建立始于夺美纽斯。( ) 答案：对15班级活动的主要形式是主题班会。( ) 答案：对三、填空题16教师的教学策略包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、_、教学环境的设置以及师生相互作用的设计等。 答案：教学媒体的选择|17知识学习的类型有( )、概念学习和命题学习。 答案：解析：符号学习 18

7、奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成.即( )的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。 答案：解析：认知 19贮存时间大约为0. 25?2秒的记忆是 ( )。 答案：解析：瞬时记忆 201878年，张焕给所创办的上海正蒙书院内附设的 ，是近代小学的开端。 答案：小班,21遗传是指从上代继承下来的 上的特点。 答案：生理解剖,22我国实施素质教育，以_为根本宗旨。 答案：提髙国民素质,解析：提髙国民素质 23认知领域的教学目标分为知识、领会、_、_、综合和评价等六个层次。 答案：解析：应用、分析 24组织学生办墙报和黑板报活动属 于_课外活动形式。 答案：群众性,25德育工作要循

8、循善诱，以理服人，这是德育工作 的_ 原则。 答案：.疏导,四、问答题26教学 解析：教学：教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。 27试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。 解析：（1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。（2）教师是教育者，他要将国家、社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是己知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。（3）在教学过程中，教师是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践

9、活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。（4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。 五、解答题28人的身心发展 解析：人的身心发展指的是作为复杂整体的个人在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，连续不断的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。这是人的各方面的潜在力量不断转化为现实个性的过程。 29简述学习动机的分类。 解析：根据不同的分类标准，可将学习动机划分成不同的类型。(1)根据学习动机内容的社会意义，可将学习动机划分为高尚的学习动机与低级的学习动机。高尚的学习动机的

10、核心是利他主义，低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的，学习动机只来源于自己眼前的利益。(2)根据学习动机与学习治动的关系，可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。(3)根据学习动机在学习活动中所处的地位和所起的作用，可将其划分为主导性动机和辅助性动机。主导性动机是在某一时期起主要作用和处于主导地位的学习动机；辅助性动机是在某一时期处于次要地位和作用较小的学习动机。(4)根据学习动机的动力来源可将其划分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指个体由内在需要引起的学习动机。外部学习动机是

11、指个体由外部诱因引起的动机。 30试论当代信息技术的发展对教育产生的深刻影响。 解析：飞速发展的信息时代，信息技术的发展为教育的发展带来了深刻的影 响，也提出了更高的要求。一、当代信息技术的发展促进了教育改革随着信息社会的不断发展，传统教育愈来愈不能适应社会的发展要求。信息社会对教 育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底变革，这种变革的当务之急是 改革教育的结构、内容和方式。信息技术的发展具有下述作用：(1)树立现代教育思想现代教学观认为教学具有多方面的功能，它既要传授知识，又要发展多种能力。(2)改革教育目标和内容重视基本理论，强调知识内在的联系，要按照高难度、高速度和理论化原

12、则重新编写教 材，在课程设计上注重学科结构合理，教学内容少而精，着重使学生掌握一般的基本原理以 发展学生的认知能力，教育内容还要与生产实践相结合。(3)改革教育形式和方法信息化教育不再仅限于传统的“班级授课制”这种单一的教学组织形式，而是传统教 育、个别化教育、远程教育等相结合，多种办学形式并存，不同类型和层次的学校并存，多种 功能的教育相融合。(4)构建新型教学模式信息技术的运用对传统教学提出了挑战，对教师的角色、学生的地位、媒体的作用以及 教学过程进行变革，从而构建能适应信息时代的新型教学模式。二、当代信息技术的发展促进了多媒体技术的广泛应用(1)多媒体提供了多样化的学习方式用信息技术帮助学生学会组织、解释和运用材料，信息技术的运用将有助于学习者获 取信息社会所需的问题解决技能。(2)多媒体技术使继续教育和技术培训更加方便有效三、当代信息技术促进网络教学日益发展(1)培养学生的信息能力。(2)有利于教学活动的实施。(3)提高教学质量。(4)有效实施全民教育和终身教育。(5)教学科研更加富于成效。 31在形象的直观过程中，教师应如何