本溪平山区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试笔试题及参考答案

1、第 页 本溪平山区小学教师招聘教师资格证教育心理学考试笔试题及参考答案一、单选题1提出教师成长公式“经验+反思一成长”的是（ ）。 A.加涅B.布卢姆C.波斯纳D.罗森塔尔 答案：C2在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ ）。 A.操作方向B.原型操作C.原型内化D.原型定向 答案：B解析：智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是原型操作。 3实质教育论认为教学的主要任务是（ ）。 A.发展智力B.培养思想品德C.传授知识D.发展个性 答案：C解析：实质教育又称“实质训练”，是欧洲1819世纪，对立于形

2、式教育而出现的一种教育学说。它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。教育的主要任务在于使学生获得知识。 4在有关人的身心发展动因问题上持内发论观点的是（）。 A.孟子B.荀子C.洛克D.华生 答案：A5德育工作的基本途径是（）。 A.班主任工作B.少先队活动C.思想政治课与其他各科教学D.课外活动与校外活动 答案：C6外铄论的代表人物是( )。A.孟子B.弗洛伊德C.华生D.威尔逊 答案：C7关于创造性和智力的关系的正确表述是( )。A.低创造性者智商水平一定低B.高创造性者必须有高于一般水平的智商C.高智商者一定具有高创造性D.低

3、智商者可以具有高创造性 答案：B8下列现象中属于学习的是(A.杯弓蛇影B.蜜蜂采蜜C.望梅止渴D.近墨者黑 答案：D解析：根据学习的特征:表现为行为的变化:引起的变化相对持久:反复经验引起，.可判断只有D项符合。 9下列现象属于学习迁移的是( ) 。A.温故而知新B.学而时习之C.近朱者赤近墨者黑D.书山有路勤为径答案：A解析：“温故”对“知新”产生了影响，属于学习的迁移。 10孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体 现了德育的（ ）。A.导向性原则 B.疏导原则C.因材施教原则 D.教育的一致性与连贯性原则 答案：B解析：疏导原则就是既要用事实

4、和道理进行正面疏导，又要启发自觉调动学生接受教育的积极性。孔子的教育方式，正是体现了疏导原则。 二、判断题11按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（ ） 答案：错解析：按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为智慧信息。 12遵守规章制度是每个学生的基本义务和职责。（ ） 答案：对解析：遵守规章制度是对每个学生的基本要求，是每个学生必须履行的基本义务和职责。 13非正式群体是以集体的志趣、爱好为基础而建立起来的松散群体。（ ） 答案：错解析：松散群体是正式群体的最初的发展阶段，与非正式群体有本质区别。 14教育为政治制度和生产力所决定，没

5、有自己的独立性。( ) 答案：错15教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。( ) 答案：对三、填空题16教学从本质上讲是一种_。 答案：特殊的认识活动|17英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上一只虎”，这种方法叫做_,是记忆术的一种。 答案：关键词法|18程序性知识也叫_，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。 答案：操作性知识|19( )是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。 答案：解析：替代性强化 20班主任是各任课老师的 。 答案：协调者,21各种_都可以看作创造性问题解决的典型例证。 答案：发明创造,22_为人

6、的发展提供了生理基础与可能性。 答案：遗传素质 ,解析：遗传素质 23古代学校以个别施教为基础的教学组织形式称为_。 答案：解析：个别教学制 24教育是一 种_的社会实践活动。 答案：培养人 ,25教学过程从本质上来说是一种_，是学生在教师指导下认识客观世界的特殊形式。 答案：认识过程 解析：认识过程 四、问答题26简述教科书的作用。 解析：（1）教科书是学生在学校获得系统知识、进行教学的主要材料，它可以帮助学生掌握所学学科的内容；同时也便于学生预习、复习和做作业。（2）教科书是教师进行教学的主要依据，它为教师的备课、上课、布置作业、学生学业成绩的检查评定提供了基本材料。（3）根据课程计划对本

7、学科的要求，分析本学科的教学目标、内容、范围和教学任务。（4）根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系，理论与实践相联系的基本途径和最佳方式，确定本学科的主要教学活动、课外活动、实验活动或其他社会实践活动，对整个教学阶段的课堂教学和课外活动做出统筹安排。 27怎样加强班级文化建设? 解析：（1）重视环境建设，营造和谐向上的物质文化氛围。（2）强化制度建设，构建科学合理的班级制度文化。（3）塑造班级精神，打造努力进取的精神文化。 五、解答题28简述设计教学法。 解析：设计教学法是美国教育家克伯屈于1918年创立的一种教学组织形式。设计教学法主张废除班级授课制和教科书，打破传统

8、的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。教师的任务只是帮助学生把活动中牵涉到的多种学科的知识集中起来，提供设计的需要。 29教育科学 解析：教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。 30认知建构理论的学习观点有哪些? 解析：【要点】（1)学习是个体主动建构内部心理表征的过程，这种建构不是机械 地把知识从外界搬到记忆中，而是以原有经验为基础来建构新的理解。(2)学习过程包括两方面的建构： 一是对新信息的意义的建构，二是对原有经验结构的改造与重组。(3)不同的学习者基于原有的经验，可能以不同的方式来建构对事物的理解，产生不同的建构结果。 31