《走进溶液世界复习》说课稿

1、走进溶液世界复习说课稿一、学情分析：通过9月月考、期中考试、11月月考，可以看出我们中学 的学生在基础知识方面掌握的比较好，尤其是化学用语知识较扎 实，我们认为成功的经验在于平时我们较重视对学生基础知识和 基本概念的教学，尤其重视对学生化学用语的掌握，并经常通过 一些默写等形式进行阶段性的小练习，采用滚动式的阶段性训练 形式，从而使我们的学生双基得到进一步巩固。但在学科的科学 思想、方法和能力方面还存在着问题。许多学生缺少科学探究的 思想和方法，也不能很好地获取信息、处理信息以及不能正确地 表达，实验和综合运用知识的能力有待提高，习惯思维影响解题 能力，有些学生对知识的钻研程度不够，思维的连续

2、性不够。二、复习的意图：通过分析我们认为在以后的教学和复习中，我们教师不但要 关注知识与技能的教学，还要注意教学过程的规范化、学生思维 的严密性和深刻性方面的培养；不但要对学生在学科科学研究的 过程和方法方面进行熏陶，还要对学生进行数据的分析、处理及 综合表达能力的培养，使我们的教学朝着有利于学生发展的方 向。针对我校的实际情况，在接下来的教学和复习过程中力求 （1）加强基础知识的准确、扎实落实；（2）提高知识的灵活应 用能力；（3）增强实验的基本功与综合能力。注重实验的过程和 细节、联系生活实际，让学生感受到化学使我们的生活更美好， 特别是要重视实验教学。进一步提高我校学生的阅读能力、比较

3、归纳能力、实验设计能力、方案评价能力。三、走进溶液世界教材分析（一）、本章教材分析本章从化学的角度展示了多彩的水溶液世界，以我们最熟悉 的水为主线展开。第一节水，教材以水为线索，水在自然界的分 布、水的自然循环、水的净化展开。联系人类生活、生产需要洁 净的水，以增强环保意识。教材通过学生实验引入水的分散作用， 然后分析物质在水中的变化。第二节溶液，分析物质在水中溶解 性，得出饱和溶液和不饱和溶液、溶解度等概念。教材以实验探 究贯穿其中，教育内容直观、具体。溶解度曲线的应用，新颖， 独特。第三节溶液的酸碱性，通过对生活中一些常见溶液的酸碱 性的分析，了解酸性溶液、碱性溶液以及溶液酸碱性的本质。继

4、前两章关于物质的组成和分类的学习，本章对具体的物质 水进行分析、研究。从宏观到微观，从特性到一般规律，以 培养学生学习化学的思维方法。培养学生从化学角度观察问题、 分析问题，学习研究物质组成、性质的基本科学方法。溶液是物质共存的一种状态，是中学化学中最常遇到的一种 分散体系。人和动物的体液都是溶液；有机体的生理活动都离不 开溶液，很多化学反应也是在溶液中进行的；自然界、工农业生 产和科学研究都离不开溶液。所以溶液是化学学习中的重要内容。学生在日常生活中接触了不少溶液，在科学中学习过一些最 简单的溶液知识，在数学里学过质量百分比浓度的计算。学生在 前两章里接触了不少溶液以及在溶液中进行的化学反应

5、，今后还 将接触更多的溶液。学生在前两章中已学过的混合物、纯净物、 单质、化合物等有关物质按组成分类的基本概念。以上是学习溶 液的基础。（二）、本章知识结构（三）本章教学目标知识与技能：水的物理性质2、水的电解水的污染和净化4、饱和溶液和不饱和溶液5、溶解度6、结晶和结晶水合物7、溶质的质量分数8、溶液的酸碱性9、酸碱指示剂和PH值过程与方法：1、观察和描述化学实验现象，分析和推断物质组成的基本科学方法。2、用几何曲线来描述和分析物质溶解度的科学思维方法。3、运用归纳与演绎的方法选择指示剂测试、推断溶液酸碱 性，并比较其强弱。情感、态度与价值观：1、关注水资源，养成节约用水，保护水源的行为习惯

6、。2、感悟化学是一门与社会、生活、生产密切相关的科学。（四）重点和难点重占八、水的组成2、饱和溶液和不饱和溶液。3、溶解度4、溶液的酸碱性。难点： 饱和溶液和不饱和溶液。2、溶解度四、复习设计思路课前印发本章认知目标进行知识整理，根据教师讲述的信息 精加工和组织学习策略，布置学生课前对本章知识以“溶液”作 为中心概念对本章其他概念C容质、溶剂、饱和溶液、不饱和溶 液、溶解度、溶质的质量分数、结晶、溶液的酸碱性等概念）形 成网络，对本章知识进行精加工，以有利于对知识的梳理和记忆。 教师收集学生整理知识情况，在课中教师通过实物投影仪展示学 生知识整理的结果，学生介绍整理知识路径。学生与学生、教师

7、与学生评价路径的优缺点，引导学生完成本章知识网络图。学生 自主完成知识网络图，不仅体现学生的自主学习意识，调动学生 学习积极性，也为课堂第二部分教学扫清障碍。第二部分是知识深化，应用提高。通过溶解度曲线中静态点 含义和点的运动的理解及曲线中溶质质量分数的计算和变化进 一步提高学生综合分析问题，运用知识的能力。设计的练习题由 浅入深，基础题是让每一个学生获得成功，感受成功的喜悦。复习结束后，下一课时针对教学目标的要求，进行测试，对 尚未达标的学生进行补救，以消除错误的积累，从而有效的控制 学生学习上的两极分化。五、自我评价分析本节课的设计，我以学生活动为主线，通过“交流、评价” 等过程，让学生在复习中完成本章的知识网络的梳理，并在第二 部分中以溶解度曲线中静态点的含义和点的运动设计成有关练 习题，使学生在应用中获得进一步的发展，从而使知识转化为能 力。复习练习题我充分利用多媒体进行重新的包装、设计，避免 单调、机械、重复平时学生见惯的练习，