2021年10月山东省青岛市事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题试卷及答案【含解析】

1、第 页共16页6OO曜知长S氟ffi粗剛K-SOO2021年10月山东省青岛市事业单位教师招聘考试教育基础 知识真题试卷及答案【含解析】注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律 无效。3、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，按有关规定进行处罚。一、判断题(共10题，每题1分)德育过程是从道德认识到道德行为的顺序提高过程。()选择性反应题侧重对正确答案的回忆能力。()孑L子说：“少成若天性，习惯如自然。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。( )教育法中对违法责任

2、作出规定的规范，属于教育法律规范的调整性规范。( ) TOC o 1-5 h z 比纳西蒙量表是最早的智力测量量表。()文化对教育既有推动作用又有阻碍作用。()布鲁纳提倡发现学习，而奥苏伯尔提倡探究式学习。()终身教育的含义相当简单，指教育并非局限于学校教育；相反，它的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面一也的家庭和职业关系、他的政治、他硬社会活 动、他的业余爱好等。()变经验型为科硏型，是指靠教育科学研究提高教育教学质量。()遗传因素因为其强大的基因作用，往往独自发挥作用。()二、单项选择题(共25题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题 意，每题2分)对于认知风格属于冲动型

3、的学生，一般情况下，适合的教学方法是()。A、给学生充分的时间，让其总结出结构性的知识B、教师要给学生提供一些明确的指导和讲解C、培养其有条理地、细心地分析问题、解决问题的能力D、为其提供无结构的材料，让他自己探索小亮一直觉得就读于某音乐学院表演专业的哥哥特别会弹钢琴，但在某次音乐节听了钢琴家的演奏后，他认为哥哥的演奏水平很一般，这属于()A、感觉适应B、感觉对比D、感觉补偿十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在()。A、II贿性B、阶段性C、互补性D、个体差异性一次15岁的小洪做完斯坦福一一比奈量表的智力测试后，测试老师惊叹其为天才， TOC o 1-5 h z 则小洪的智商可能为

4、()。A、142B、128C、130D、119某心理老师在为学生进行心理辅导时，时刻提醒自己要对学生无条件积极关注。这体现了州心理辅导的()OA、面向全体学生原则B、整体性发展原则C、尊重与理解学生原则D、尊重学生主体性原则在心理发展过程中，()的儿童个体处于学龄初期。A、三岁到六岁B、六七岁到十一二岁C、十一二岁到十四五岁D、十四五岁到十七八岁吴老师任教的班级有30多位学生考上了大学，每位家长自愿拿出200元表达对吴老师的谢意。吴老师正确的选择是()。A、接受，这是尊师重教优良传统的体现B、接受,这是教师社会地位提高的象征C、接受，这是教师的辛勤劳动所得D、婉拒，这是变相的腐败行为教师在日常

5、工作中接触最多的是学生，所以教师必须处理好与学生的关系。下列教师做法中不能处理好与学生关系的是()。A、尊重学生，信任学生B、互相交流，教学相长C、教师广博的知识、高尚的品德是密切师生关系的法宝D、教I丿硏格执教，时刻监督学生在校行为看到天上的白云，根据它的变幻，人们不由自主地把它想象为一群羊，一堆棉花这种现象属于()。Os南11I2-O艰防2-隨.艰置2-二 XA、无意想象OO曜知长S氟ffi粗剛K-SOOB、有意想象C、再造想象D、幻想综合实践活动是有国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程的领域.其基本内容 范围主要有()。研究型学习信息技术教育社区服务与社会实践(4)劳动与技术教育。A

6、、(1) (2) (3B、(2) (3) (4)C、(1) (2) (4)D、(1) (2) (3) (4)近代教育史上，在掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是()。A、学科课程论B、司课程论C、实质教育论D、现代课程论学生成为一个合格的现代公民最重要的素质是().A、思想政治素质B、道德素质C、文化素质D、生理素质中华人民共和国义务教育法属于()A、教育行政法规B、教育基本法C、教育单行法律D、教育规章24 .创造思维的核心是()。A、直觉思维B、形象思维C、发散思维D、聚合思维A、教育的国际化趋势B、素质教育臓程改革马克思主义关于人的全面发展学

7、说在中国教育界的具体实践是()。第 页共16页淤m矯m强堆爲3-祭簿淤 詠農m僉覺燒呂堆薛洪 淤淤OO-翘m朗摩鹘OOD、教育改革的实践移情性的学生观是指班主任用（）的态度体验学生的内心世界。A、同情、同理B、期待、期望C、歧视、轻视D、冷漠、冷淡学生在学习教师和书本所提供知识的过程中，能够通过自己的思考和实践，超越教师的认识，提出不同的观点和看法，这是因为学生具有（）。A、选择性B、持续性C、调控性D、创造性教师在建立班集体、维濒级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着（）OA、硏究者B、示范者C、朋友D、管理者对中小学教师职业道德规范的基本内容认识不准确的是（）。A、规范的基本内容

8、继承了我国的优秀师德传统，并充分反映了新形势下经济、社会 和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求B、规范对教师的职业道德起指导作用，是调节教师与学生、教师与学校、教师与国 家、教师与社会相互关系的基本行为准则C、规范是对教师的全部道德行为和教育教学工作的要求，可以取彳弋学校的其他各项 规章制度D、规范的许多内容是中华人民共和国教师法相关条文的具体化，各地教育行政 部门和学校在学习贯彻时应注意和教育法规的学习结合进行从表面属性和外部特征看，教育功能可以分为（）A、个体功能与社会功能B、本体功能与派生功能C、显性功能与隐形功能D、保守功能与超越功能下列同时属于教育行政处分与教育行

9、政处罚的是（）。A、警告B、记过C、罚款D、撤职世界上最早的一部教育专著是（）。OO曜知长S氟ffi粗剛K-SOOD、答题易受被试文字表达能力的影响38.德育一般包括()。道德品质教育A、论语B、学记C、大教学论D、普通教育学历史课上，教师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：项羽真是个大傻瓜！此时教师恰当的处理方式是().A、批评学生扰舌照B、视而不见继续上课C、引导学生展开讨论D、要求学生不乱说话从形态上看，我国现行的学校教育制度是()翘m朗豊炼3-喚鹘OOB、地方课程OO曜知长S氟ffi粗剛K-SOOC、核心课程D、校本课程四、简述题（共4题，每题S分）46.学区对课程实施的影

10、响主要表现在哪些方面?47.构建良好师生关系的基本策略有哪些?48.简述素质教育与全面发展教育的关系。49.教师义务的含义、形成和作用是什么?淤m矯m强堆爲3-祭簿淤 詠農m僉覺燒呂堆薛洪 淤淤OO-翘m朗摩鹘OO2021年10月山东省青岛市事业单位教师招聘考试教育基础知识真题试卷及答案【含解析】（参考答案）一、判断题供10题，每题1分）1.【答案】错误【解析】该说法。由于德育影响的复杂多样性和知情意行的相互独立性，我们可以根据学 生差异以及德育情况选择多种开端，并非一定是从知到行的顺序。故错误。2-【答案】错误【解析】有人把教师自编测验分为选择性反应题和结构性反应题。其中，选择性反应题是 指

11、题目呈现给学生一系列项目，要求学生从中选择出正确的答案；而结构性反应题则要求 学生必须自己构造出答案。因此，选择性反应题侧重对正确答案的再认能力，而结构性反 应题注重学生的回忆、重组知识的能力。故错误。3.【答案】正确【解析】“少成若天性，习惯如自然噫指人年幼时受到的教育影响非常重要，表明了早期 教育（家庭教育）对于人一生教育的基础性作用。故正确。4-【答案】错误【解析】调整性规范是指设定以一定教育权利和义务关系为内容的教育法律关系模式的规 范。教育法中规定教育制度的规范，明确教育主体权利和义务的规范都是调整性规 范。保障性规范是指规定法律责任措施和保护权利措施的规范。从实施角度来看，保障性

12、规范是调整性规范受到相应主体遵守的保证。教育法中对违法责任作出规定的规范， 朝障懺范。故错误。5.【答案】正确【解析】最早的智力测验是法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的比纳一西蒙智力量 表。故正确。6-【答案】错误【解析】教育与文化是相互依存、相互制约的关系。对于教育具有推动作用。故错误。【答案】错误【解析】布鲁纳提倡发现学习，而奥苏伯尔提倡有意义接受学习，而不是探究学习。故错 误。【答案】正确【解析】终身教育是涵盖人Y在内的教育，教育并非局限于学校教育。它的影响扩展到 学习者的私人生活和公共生活的所有方面。它的基本原则和原理是整体性、连续性、要求 教育尊重兴趣原理，广泛采用创造性、非指

13、导性的教育方法。故正确。【答案】正确【解析】教育科研成为素质教育的先导，为教育教学质量的全面提升提供了保障；教育科 学研究是从经验型转变为科研型的关键。故正确。【答案】错误【解析】影响人身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。遗传， 是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特第 页共16页oOO曜知长S氟ffi粗剛K-SOO点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展 提供了可能性。而环境会使遗传提供的发展可能性变成现实，人在接受环境影响和作用时 还具有主观能动性。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体

14、发展的决定性因素。 因此，在人的身心发展过程中，遗传因素不能独自发挥作用，而是还会受到环境、学校教 育和个体的主观能动性的影响。故错误。二、单项选择题（共25题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题 意，每题2分）H.【答案】C【解析】冲动型的学生倾向于根据几个线索做出很大的直觉的跃进，往往以很快的速度形 成自己的看法，在回答问题时很快就做岀反应。由于冲动型学生的特点是速度快、准确性 差，所以老师在教育学生时需要培养其有条理地、细心地分析问题、解决问题的能力。C 项正确。A项：沉思型的学生在做出回答之前倾向于深思熟虑。因此教师要给沉思型的学 生充分的时间，让其总结出结构性的知识。与题干不

15、符，排除。A项：场依存型的学生态 度和自我认知较易受周围的人，尤其是权威人士的影响。因此教师要给场依存型的学生提 供一些明确的指导和讲解。与题干不符，排除。D项：场独立型的学生是“内部定向者， 对客观事物做出判断时，常常利用内在的参照（主体感觉），不易受夕陈因素篦影响和干 扰，独立对事物做出判断；场独立型的学生善于分析和组织。因此老师要为场独立型的学 生提供无结构的材料，让他自己探索。与题干不符，排除。故选C。【答案】B【解析】感觉对比是不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。感觉对比 分为两种：同时对I鬃口继时对比。（1）同时对比：指几个刺激物同时作用于同一感受器 而产生的对某种

16、刺激物的感受性变化。（2）继时对比：指几个刺激物先后作用于同一感 受器而产生的对某种刺激物的感受性变化。题干中听了音乐家的演奏后觉得哥哥的演奏水 平一般，属于感觉对比中的继时对比。B项正确。A项：感觉适应是由于刺激物持续作用 于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象。与题干不符，排除。C项：感觉后效是在 刺激作用停止后暂时保留的感觉现象。与题干不符，排除。D项：感觉补偿是当某些感觉 失去以后，可以由其他感觉来弥补。与题干不符，排除。故选B。【答案】D【解析】人的各个方面发展水平存在差异，“十个手指有长短”表明了这种差异性.故选Do【答案】A【解析】根据斯坦福一一比奈其制作表格来测量智商分布：1

17、40以上为非常优秀（天 才）；120139为优秀；110119为中上、聪慧；90109为中等；8089为中下； 7079为临界智能不足；69以下为智力缺陷。根据题干“老师惊叹其为天才”，小洪的 智商可能为142。A项正确。B、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。故选A。【答案】C【解析】尊重与理解学生是心理辅导最基本的条件，也就是要尊重学生的人格与尊严，尊 重与理解学生的权利和选择。题干中，无条件积极关注”是指教师尊重学生的情感和意淤詠4,矯亩卷胃3*薛淤 5ft亠,艰m表维燒S嚴盛淤 淤和亠，艰亩叢置燒S禁信次见，关心学生的方方面面，接纳学生作为一个个体的价值观念和情感表现，符合尊重与理

18、 解学生原则。C项正确。A项：面向全体学生原则是指心理辅导是面向全体学生、为全体 学生0艮务的，是为了促进学生整体素质的提高和个性的和谐发展。与题干不符，排除。B 项：整体性发展原则是指心理辅导应以发展的眼光看待学生的心理状况，教育活动必须立 足于促进学生的心理发展，而不仅仅限于心理健康的一般问题。与题干不符，排除。D 项：学生主体性原则是指在心理辅导中要承认和尊重学生的主体地位，激发和调动学生自 我心理发展的自觉性和积极性，原因之一是学生自己是心理发展的主体。与题干不符，排 除。離G【答案】B【解析】心理学家将个体的心理发展划分为八个阶段：乳丿興（。1岁）、婴儿期n 3岁）、幼丿興（36、7

19、岁）、童年期（6、7 11、12岁）、少年期（11、12 14、15 岁）、青年期（14、15-25岁）、成年期（25-65岁）、老年期（65岁以后）。其中， 童年期喚学龄初期，相当于/J导阶段；少年期又称学龄中期，相当于初中阶段；青年期 又称学龄晩期。B项正确。A项：属于幼儿期。与题干不符，排除。C项：属于少年期。与 题干不符，排除D项：属于青年期。与题干不符，排除。故选B。【答案】D【解析】对于题中所述行为，吴老师应该婉拒，因为这是变相腐败的行为，可能会恶彳撤 学氛围。故选D。【答案】D【解析】教师要处理好与学生关系，需要做到以下几点：（1）热爱学生，严格要求学 生。（2）尊重学生，信任学

20、生。（3）赏识学生。（4）互相交流，教学相长。（5）教师 广博的知识、高尚的品德是密切师生关系的法宝。（6）教师教学得法是和谐师生关系的 手段。教师严格执教是正确的，但时刻监督学生则会使师生关系对峙化。故选D。【答案】A【解析】按照想象活动是否具有目的性，想象可以分为无意想象和有意想象。根据想象内 容的新颖程度及形成方式的不同，可以将有意想象分为再造想象、创造想象和幻想。其中 无意想象也称不随意想象，是没有预定目的、不自觉地产生的想象。题干中看到天上的白 云，根据它的变幻，人们不由自主地把它想象为一群羊，一堆棉花是无意想象的表现A 项正确。B项：有意想象是按一定目的自觉进行的想象。与题干不符，

21、排除。C项：再造 想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成与之相应的新形象的过程。与题干不 符，排除。D项：幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形 式。与题干不符，排除。故选A。【答案】D【解析】新课程结构变革的主要内容是从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程， 其主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务、社会实践、劳动技术教育。故选 Do【答案】CO-翘m朗豊炼3-喚鹘OO【解析】形式教育论看到了发展学生智力的重要性，但片面强调古典学科，忽视了学科和OO曜知长S氟ffi粗剛K-SOO教材的实用性，曲解了智力发展与知识掌握的关系，使学校脱离生活。实质教育论正

22、相 反，主张学校应开设现代语、历史、曜、数学、物理等具有实用意义的所谓实质学科， 这种理论具有明显的功利主义性质，忽视了发展智力。形式教育论与实质教育论把掌握知 识与发展智力人为地割裂开来，都是错误的。故选C。【答案】B【解析】道德素质是调节个人的行为，处理个人与他人和个人与社会的关系所必需的，是 学生成长为一个合格的现代公民最重要的条件，是学会做人的根本。B项正确。A项：思 想政治素质是指人们从事社会政治活动所必需的基本条件和基本品质，它是一个人的政治 思想、政治方向、政治立场、政治观念、政治态度、政治信仰的综合表现。与题干不符， 排除。C项：文化素质是指人们在文化方面所具有的较为稳定的，内

23、在的基本品质，表明 人们在这些知识及与之相适应的能力行为，情感等综合发展的质量，水平和个性特点。与 题干不符，排除。D项：生理素质是指先天遗传的生理素质，例如神经系统、身高、体 重、骨骼的特点；运动素质、负荷限度、适应和抵抗能力等生理机能的特征。这是一个人 身心发展的物质基础，为人的身心发展提供极大的可能性。与题干不符，排除。故选B。【答案】C【解析】中华人民共和国义务教育法是规定义务教育方面的规范性文件，所以属于教 育单行法律，是由全国人民代表大会常务委员会制定的。故选C。【答案】C【解析】创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。人们倾向于 用发散思维的特征来代表创造性的

24、主要特征。发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去 探求多种答案的思维形式。与发散思维相对，聚合思维是将各种信息聚合起来，得出一个 正确答案或最好的解决方案的思维形式。硏究者认为，发散思维是创造性思维硬核心。C 项正确。A项：直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然 领悟的思维。题干不符，排除。A项：具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行 的思维。表象是这类思维的支柱。形象思维有三种水平：第一种是幼儿的思维；第二种是 成人对表象进行加工的思维；第三种是艺术思维。题干不符，排除。D项：聚合思维：也 称为集中思维、求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形

25、成唯一 的、确定的答案。题干不符，排除。故选C。【答案】B【解析】素质教育提倡人的全面发展，它是马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育 界的具体实践。故选B。【答案】A【解析】班主任应有的学生观包括：(1)评价性的学生观； 移情性的学生观；(3)学生主体观。其中，移情性的学生观是指班主任用同情、同理的态度体验学生的内 心世界，以学生的情感体验为自己的情感俐佥，尊重学生个性。故选A。【答案】D【解析】学生的主观能动性，也可以称作主体性，它表现在以下几个方面：(1)学生具 有独特性；(2)学生具有选择性；(3)学生具有调控性；(4)学生具有创造性。其淤詠4,矯亩卷胃3*薛淤 5ft亠,艰m表维燒

26、S嚴盛淤 淤和亠，艰亩叢置燒S禁信次中，学生具有创造性表现在：创造性是学生主观能动性的最高表现形式。学生的学习过程 不是简单的复制过程，而是一个有机的内化过程。学生在学习教师和书本所提供知识的过 程中，通过自己的思考和实践，超越教师的认识，超越时代的认识与实践局限，科学地提 出不同的观点、看法，并创造具有觑的学习方法。D项正确。A项：学生具有选择性， 表现在：学生对教育教学的影响并不是无条件地接受，不是盲目地模仿，而总是根据自身 的芻牛包括愿望、态度、能力等有选择性地接受。与题干不符，排除。B项：为干扰项。 与题干不符，排除。C项：学生具有调控性，表现在：学生可以对自己的学习活动进行有 目的地

27、调整和控制，如：学习困难时，激励自己；取得成绩时，告诫自己不要骄傲；学习 目标不恰当时，及时调整修正；对学习过程进行自我幡等。与题干不符，排除。故选 Do【答案】D【解析】教师不仅要扮演好传道受业解惑者的角色，还要扮演好管理者的角色，维持正常 的教学秩序，如确立班级目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律等。故 选D。【答案】C【解析】规范和学校制度是相辅相成的，只有二者紧密结合在一起，才能起到指导教 师职业道德、调节学校、教师与学生三者关系的积极作用，因此规范与学校制度间不 是互相取代的作用。故选C。【答案】C【解析】从表面属性和外部特征看，教育功能可以分为显性功能与隐形功能。显性

28、功能， 是客观结果与主观预期相符合的情况，也就是说，事物的结果是事前所期待或希望出现 的，具有明显预期性；隐性功能，是指事物发展的结果不在预期之中，也未被觉察到，发 生着潜移默化的影响。C项正确。A项：从教育功能作用的对象看，通过把教育功能分为 个体功能和社会功能。个体功能是教育对个体的生存和发展所产生的作用和影响；社会功 能是教育对社会的稳定、运行和发展所产生的影响。与题干不符，排除。B项：从教育功 能的层次来看，教育功能可以分为本体功能和派生功能。教育的本质是培养人，是教育者 通过教育活动、运用教育内容促进受教育者的发展。因此，促进人的发展是教育的本体功 能。教育的派生功能是由教育的本体功

29、能所引发出来的功能。教育培养各级各类的人才， 他们毕业后走入社会，参与社会生产、生活，为社会的稳定和发展作贡献。与题干不符， 排除。D项：从性质上看，教育功能可以分为保守功能和超越功能。教育的保守功能，是 指教育具有自身的结构，具有内在的性和自身的逻辑性，不随社会的变化而变化，形成了 教育自我保存的功能性和承继性，表现出教育重复、封闭、保守的一面。教育的超越功 能，是指通过教育的自我更新和变革，促进和引领人类社会的发展。与题干不符，扫滁。 故选C。【答案】AO-翘m朗豊炼3-喚鹘OO【解析】教育行政处分的种类包括：警告、记过、记大过、降级、撤职和开除等六种形 式。教育行政处罚的种类包括：(1)

30、警告；(2)罚款；(3)没收违法所得，没收违法 颁发、印制的学历证书、学位证书及其他学业证书；撤销违法举办的学校和其他教第 页共16页oo曜知长S氟ffi粗剛K-SOO育机构；(5)取消颁发学历、学位和其他学业证书的资格；(6)撤销教师资格；(7) 停考，停止申请认定资格；(8)责令停止招生；(9)吊销办学许可证；(10)法律、法 规规定的其他教育行政处罚。故选A。【答案】B【解析】学记不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学叵题的教育 专著。B项正确。A项：论语主要记载孔子及其弟子的思想，不属于教育专著。与题 干不符，排除。C项：大教学论的作者是夸美纽斯，该书是近代第一本教育学著

31、作。 与题干不符，排除。D项：普通教育学的作者是赫尔巴特，该书是规范教育学建立的 标志。与题干不符，排除。故选凯【答案】C【解析】针对题干中的情况，老师首先要冷静，然后本着教育性的原则来处理，将突发问 题转化成有利于课堂的因素。批评会耗费更多的课堂时间，忽视则会由于没有满足学生的 需要，而产生不好的影响，最好的处理方式是引导学生展开讨论。故选C。【答案】C【解析】我国现行学校教育制度会有职业教育和普通教育之分，属于分支型学制。故选Co【答案】D【解析】先行组织者教学策略是指导安排在学习任务之前呈现给学习者的引导性材料，它 比学习任务具有更高一层的抽象性和包摄性。提供先行组织者的目的就是在于用先

32、前学过 的材料去解释、融合和联系当前学习任务中的材料。故选D。三、多项选择题(共20题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上 符合题意，每题2分)【答案】ABCD【解析】对于这类多选题的做法，我们有两个标准：首先选项必须要正确；其次选项与题 干问题要有联系。根据这种标准，本题所有选项都是具有正确学生观的教师应该具有的行 为。故选ABCD。【答案】ABC【解析】客观题的缺点是，构成试题所需的题量多，因而命题所需要的时间、经历较多； 由于客观式题型提供了确定的被选答案，学生只能在其中做出选择，所以它难以测量学生 的综合、创新能力，也提供了猜测答案的机会。选项中符合的是从应答中看不出被试答题

33、的思路，就是体现难以测量学生的综合能力；还有费时费力；以及给被试提供了猜测答案 的机会，都与其缺点相符合。因此，A、B、C三项正确。D项：为干扰项。与题干不符， 排除。故选ABC。【答案】ABCD【解析】广义的德育是指教育者根据一定社会的要求和受教育者的身心发展规律，有目 的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质、道德素质、法 律素质等，以促使他们成为合格社会成员的过程，包括政治教育、思想教育、道德教育、 法律教育和心理教育等。故选ABCD。【答案】BD解析】教育在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性作用。故选BD。【答案】BCD【解析】压抑论（动机说），认为遗忘是由

34、于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压 抑被解除，记忆也就能恢复。日常生活中，由于情绪紧张而弓I起的遗忘，就是动机说的体 现。提取失败说，这种理论认为储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，遗忘是因由 于失去了线索或线索错误所致，而一旦有了正确的线索，经过搜索，所需要的信息就能被 提取出来。同化说，认为遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程，即用高级的概 念与规律代替低级的观念，使彳氐级观念发生遗忘，从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负 担，这是一种积极的遗忘。B、C、D三项不属于用进废退原理，与题干相符，当选。A 项：记忆痕迹衰退说（自动消退），这是一种对遗忘的最古老的解释，学习活动会在

35、大脑 皮层中枢神经留下痕迹，称为“记忆痕迹”。经常复习该项学习活动，记忆痕迹就会继 续保持，长时间不再练习，记忆痕迹就会随时间增加而衰退，即“用进废退”的概款 与 题干不符，排除。故选BCD。【答案】ABCD【解析】行为取向的课程目标是期待的学生的学习结果，具有导向、控制、激励与评价功 能。故选ABCD。【答案】ABCD【解析】题干中的老师未回复学员的问题，不注重培养学生的思维，发展学生的智能，只 注重知识的传授，违背了整体性原则;教师没有把书本中的对流雨锋面雨和地形 雨与窗外正下着的雨结合起来讲解，其做法违背了理论联系实际原则;题干中，书本中的对流雨锋面雨和地形雨”的概念是抽象的，而窗外下着的雨是直观的，教师草草搪塞过去的做法违背了直观性与抽象性相结合原则;教师没有对该同学提出的问题 给予回应，没有采用不同的方法，进行不同的教育，其做法违背了因材施教的原贝咽此。 故选ABCD。【