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1、浅谈朗读在语文教学中的重要作用贵州省铜仁市第十中学 毛芳语文是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏语文这门艺术，而说与写则是我们对语文的体现，孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好语文的根本，而朗读在语文教学中占有重要的作用。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，积累语言，积累思想。阅读不但注重数量，还应注重读的质量。在大量阅读的前提下，要自己实实在在的读，独立自主的读，甚至是逐字逐句的读。读书时，要读出自己的真性情，或者读着哭，或者读着笑，真正进入书中，这样才算读书。读

2、，可以培养语感。语言学习，很重要的一点就是培养语感。“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个”，“这个句子为什么是一个病句”，很多时候，我们无须去问“为什么”，语感早已经告诉我们理由了。而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累。 读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文章，需要从哪些方面入手？概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；第二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习

3、过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。 读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。 朗读课文就是对课文的艺术再创造，从视觉扩大到听觉，赋予作品新的生命力。正确流利、有感情地朗读课文会使课堂插上想象的翅膀，随着朗读的声音，同学们似乎身临其境，如闻其声，如见其人。同学们将在抑扬顿挫，时如小溪潺潺，时如平地波澜一般的语调中，真切地体会到人物的喜怒哀乐，悲欢离合，为情节的起承转合所折服。你的课堂将平添几分亮色，而学生的爱恨、喜憎也将使他们的学习得到感性到理性的飞跃。 朗读除了能帮助学生领会课文内容和意义，感受到文章的气势和韵味外，也有助于提高学生的语言表达能力。朗读是书面语和口头语的桥梁，朗读文章，能够逐渐习惯文章的用语用词，自然而然地吸收了书面语言，使说和读相结合，提高自己的口头表达能力，同时朗读对同学们的写作能力的提高也有帮助。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”就很有代表性地说明了古代教育中读的重要性。我们常有这样的体会：浏览过的书，虽有印象却如过眼云烟，朦胧不显;而熟读成诵的书则招之即来，呼之欲出。杜甫云：读书破万卷，下笔如

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