浅谈低年级小学生良好行为规范养成教育的培养

1、浅谈低年级小学生良好行为规范养成教育的培养复兴镇复兴中学（毛贤贵）低年级学生的自控能力较差，是非观念尚未成熟，他们往往表现出自私、任性、语言不文明、仪态不端庄等不良现象。特别是多数独生子女的今天，培养他们良好行为规范养成教育就显得特别重要。我在小学执教四年，在学生行为规范养成教育方面，吃了不少苦头，但有些做法还是行之有效。在此，我们愿意将的做法和盘托出，与各位同仁切磋交流。一、抓住教育契机，教育学生学会尊重尊重人，首先尊重他人的人格，尊重他人的情感，尊重他人的意见，尊重他人的劳动。教育 学生学会尊重别人不是口号，不只是要求别人，更重要的是教师的言行要表里一致，能真正起模范作用。在工作中，有许多

2、教师很多时候不尊重学生，一味我行我素，哪怕是一件微不足道的小事，这些不能不说是导致今天学生难管难教的一个原因。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。”一个班的教师对学生的要求要一致，这样才能使学生的行为有所依据，知道怎样做（说）对，怎样做（说）错。各位教师尤其是学生的任课教师，应随时随地注意要尊重学生，并充分发挥课堂教学中的组渠道作用，进行行为规范的养成教育。二、在日常生活中加强学生行为规范的养成教育学生养成了良好的行为习惯，对他们的学习和生活具有十分重要的意义，将会使他们终身受益。要学生会使用礼貌用语，就应该让学生明确哪些礼貌用语，怎样使用。如：向别人提要求就说“请”；给别人添麻

3、烦时要说声“对不起”；别人帮助了你，要说“谢谢”。特别是要引导学生在家中也要养成良好的行为习惯，帮助爸爸妈妈做力所能及的事，使学校教育真正起作用。三、与家长沟通，为学生良好行为规范养成教育创造宽松的环境家长是孩子的第一位老师，其言行往往影响着孩子，比如，当今很大一部分家长总认为只要孩子学习成绩好，其他什么也不要去做，家务等其他事情自有家长处理。这样培养出来的孩子，独立生活的能力差，从而消弱了自我教育主动性，影响个性发展。，很多时候，他们不会主动为自己的爸妈分担一些忧，更不要说为别人。长期下去，他们“一屋不扫，何以扫天下”。所以，与家长沟通，指出家长不对的教育方式。帮助家长转变教育观念，树立正确

4、得教育观。转变家长重智轻德和包办代替等观念，并一起分析学生的现状和心里特点。曾有一位记者问一位若贝尔化学获奖者：你成功的秘密是什么？那化学家回答：在小学养成的良好行为习惯。可见，良好行为习惯将会给学生的一生带来无法估量的影响，因此，作为小学教师要善于引导学生养成良好的行为习惯。四、帮助学生克服不良习惯，促成良好行为习惯的养成我们意识到“一个真正的教育者，通过你是什么样的人要比你知道什么，可以获得更大的成效。”我们用自己的一言一行去对学生潜移默化，要像爱自己的孩子一样去爱学生，要像管家一样去管理好这个“杂军”集体。我们认真制定每学期的工作计划，并严格遵照计划开展工作。我们随时对他们开展爱国、爱集体的教育。我们从小事着手：劳动时，我们把着手教他们扫地、拖地，亲自领着他们干；早读时，我准时到位指导朗读、背诵。只要有可能我都与他们在一起，做到身教与言教并用。这样既能发现他们有哪些缺点，有能捕捉到他们的闪光点。及时鼓励适时表扬，唤起他们的自尊。每个学生都有闪光点，只是要你去发现。闪光点在开始的时候也许是微弱的，细小的，但只要努力去捕捉，去挖掘，使积极的因素充分发挥出来，并把它