2022年人教版小学音乐三下《冬瓜和南瓜》WORD版教案

1、名师精编 优秀教案冬瓜和南瓜一、说教材第课,课题冬本次说课的内容是学校三年级课本,人音版教材瓜和南瓜第一课时；本课的主要内容：学习歌曲冬瓜和南瓜教材分析：冬瓜和南瓜 是一首表现农村儿童美好的内心世界和热忱、纯朴、开朗、乐于助人的性格特点,训练同学要像“ 甲甲” 和“ 丫丫” 那样团结互助、亲热合作；歌词生动好玩,没有一句生硬的标语式的词句,但其中的训练作用却 F 调,可分两个乐段,第一乐段由四个乐句构成,具有叙 是不言而喻的；歌曲为 事性,其次乐段由三个乐句构成显现了一些新的节奏型,具有对劳动的描画性和 总结性；旋律是五声性的具有湖南民歌的风味,与歌词的内容特别吻合,不论是 城市仍是农村的同学

2、都比较简单接受；二、教学目标 1增进同学对农村自然风貌的明白；学习农村孩子纯朴、勤劳的好品行；通过创作活动,进一步激发同学学习音乐的爱好；2 在沟通、合作、表演、创作等一系列过程中,丰富同学的体验,培育同学 的制造力；3用自然的声音富有表情地表现歌曲,能发挥各自的制造性为歌曲设计歌表 演的动作；培育同学的表演才能和合作三、教学重点、难点： 1歌曲中切分节奏XX 和 XXX,休止符 0X；名师精编 优秀教案2指导同学用开心的声音演唱冬瓜和南瓜；3勉励同学大胆地表现自己；四说学法教学过程是教与学的统一的过程,同学是学习的主体, 要使同学学的主动,必须靠老师的启示和指导,教为学服务；基于以上缘由,我

3、设计如下教法：1、运用学问形象化、趣味化、生活化的教学方法,使同学无形中把握了 学问,把枯燥的学习变成乐学；2、创设情形法,通过创设漂亮的瓜园,使同学在活动中感受到了音乐的 欢乐 运用音乐感知实践教学法和音乐情感实践教学法 3、五、教学预备 六、教学过程 一、组织教学 音乐是听觉的艺术, 听觉体验是学习音乐的基础； 因此在本环节我运用同学最 熟识的歌曲欢乐珍宝进行律动,很自然的把同学引入音乐的课堂,达到未成 曲调先有情的良好成效,律动是师生间情感沟通的音符；二,谈话导入,激发爱好 爱好是学习音乐的基本动力, 是同学与音乐保持亲密联系享受音乐,用音乐美 化人生的前提,因此我用谈话导入：同学们你们

4、知道现在是什么季节吗？春天你知道农夫伯伯在干什么？提出一 些接近同学生活体会的问题,通过交谈,同学很快进入现实的情形里；三视听结合,整体感知名师精编 优秀教案大人们忙着播种, 有两个爱劳动的小伴侣却静静的在自己家的篱笆下忙着播种 呢,他们是谁？他们种的又是啥呢？让我们寂静的观赏一首歌,答案就在歌里面；通过交谈,激发同学对唱曲的爱好及听赏音乐的爱好,依据新课标提倡让同学完 整而充分的倾听音乐作品,积存感性体会,为表现音乐和制造才能的进展奠定基 础这一理念,在本环节我主要设计了如下几个方面的听：一、初听,让同学随着 媒体画面完整的倾听歌曲,感受轻盈美丽的歌曲心情,视听结合,动静结合,声 像一体,行

5、神兼备,让同学有身临其境之感,充分调动同学的感官,启示同学的联想和想象,激发他们的爱好和求知欲；通过供应开放式和趣味性的音乐学习情形,2、复听歌曲,体会情感,新课标强调,激发同学对音乐的奇怪心和探究愿望；小甲甲和小丫丫种的瓜收成了么？在整个劳动的过程中他们是怎么做的？让同学 带着问题去观赏歌曲,启示同学在关注音乐的同时来懂得歌曲的内容,同时使学 生的情感世界受到感染和熏陶；在潜移默化中学习甲甲和丫丫互帮互助；团结友 爱的精神；四、巧用图片,渗透学问 学习歌曲之前, 我们先和老伴侣打声招呼,出示带音符的图片；用各种方式招 呼音符伴侣,既熟识了各音的唱名又牵动了同学的兴质,把枯燥乏味的音乐学问 有机渗透；熟识了老伴侣再加上丰富的节奏才能成为一首美丽的歌曲,接着出示歌曲中带 有肯定难度的节奏型,配上稍加变化的歌词,奇妙的运用一问一答的形式,再次 激发了同学的学习爱好；五学唱歌曲名师精编 优秀教案歌曲分为两个乐段,第一乐段和其次乐段的歌词不同但旋律相同,根 据这一特点,我在学唱第一段歌曲时,运用了常规的教学方法,1 模唱旋律 2 师生接龙 3 分角色演唱, 4 情感渲染,而学习其次乐段时我大胆的设计让 同学组成小组自学,让他们挑选自己喜爱的方式学习,真正实现同学自主,老师给与积极的评判指导,让每位同学都有信心,让每位同学都能享受胜利 的欢乐 六,我采纳情形陶冶法,用多媒体技术把教