晏子使楚教学设计

1、晏子使楚（新授课）主备教师：刘晓慧 复备教师： 审核人：内容分析晏子使楚讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事盛赞了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。课文以人物对话来塑造形象，是本文写作的一个突出特点。文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果。首尾照应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。本课的教学重点和难点是通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。二、课标

2、要求根据教材特点和新课程标准中指出的“让学生主动地进行探究性学习，在实践中学习、运用语文，发展学生的个性，丰富自己的精神世界”的要求，整个教学过程，能突出重点，充分体现学法指导和培养学生自主、合作学习的理念。同时能对几个难句，采取重点辅导、半扶半放、放手自学、对难点“水土不同”进行点拨指导的教学方法。三、学情分析学生对历史性故事的文章一般还是比较有兴趣的，但往往也只注意精彩的故事情节，而忽略句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。文学是用文字塑造形象的。学生已有较好的形象思维能力；同时也缺乏文学中的抽象思维能力。教师要很好利用这类具有思辩之美的文章

3、，让学生认真解读，把握难点，努力突破，以提高学生的抽象思维能力。四、教学时间二课时第一课时导学设计一、学习目标1.会写生字，理解词语在句子中的意思。2.读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。3.理解晏子第一次反驳楚王的话，逻辑关系严密。二、学习方式联想与想象、朗读与讨论。三、评价方式习题检测、口头交流、小组汇报。四、评价样题1.看拼音写词语。W r wi fn i xio ln xio wi nn do zi（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （）u ju qi fn ch x d chn n j q xio （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （）2.读一

4、读，写一写侮辱、威风、规矩、矮小、冷笑、为难、囚犯、出息、柑橘、面不改色、安居乐业 。3.比一比，再组词敞（）准（）陪（）臣（）敝（）淮（）赔（）矩（）4.根据意思写词语。（1）大伙把袖子举起来，就连成一片云。（）（2）人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。（）（3）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（）（4）形容得意时神气十足的样子。（ ）5.完成下面填空晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。（ ）。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，（ ）？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王（ ），迎接晏子。五、导学准备 多媒体课件六、导学流程1. 揭题解题。、使：出使。、简介晏子。、简介

5、“春秋”：是我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。2.按要求自学课文。、轻声读，读通文中的两个长句子。（“我国首都临淄住满了人脚碰脚。”“淮南的柑桔还不是因为水土不同吗？）、自学生字，查字典或联系上下文理解下面词语的意思：大夫敝国、国势、安居乐业，饮酒取乐。、想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？3.检查自学情况。、指名朗读，检查长句子和是否读通，随机正音。、区别“大（da ）夫”与“大（dai ）夫”。（前者指古代官职的名称，后者指医生。）、注意“敝、臣”的笔顺及“淮、尊”的字形。、指名说说对思考题的理解。（只作为检察学生对内容的理解程度，不要求学生回答完全正确。）4.

6、学习1、2、3、自然段。、读课文，思考：、楚王为什么要侮辱晏子？划出文中有关句子。、晏子反驳楚王，结果如何？文中哪一个词最能说明这一问题？（“只好”）、晏子并没有要求一定要开城门，而当接待的人把他的话传给楚王后，为什么楚王“只好”吩咐开城门？、讨论后教师作如下板书：、理解句子含着的意思，用“因为又因为所以的句势写话。、扣“只好”，明关系。（楚王如果坚持要晏子钻狗洞，也就承认了“楚国是狗国”；楚王当然不会承认，所以“只好”吩咐大开城门。）、小结：从中，你对“晏子”有什么进一步的认识？5.学习第4自然段、默读思考，从哪几个词可以看出楚王对晏子的态度？（从“瞅”、“冷笑”可以看出楚王对晏子十分轻蔑。

7、）、划出楚王侮辱晏子说的话，说说他的话中之“话”。、划出晏子反驳楚王说的话，说说他的话外之“话”。、根据晏子说的话，仿照前一节课老师的板书，学生自己板书归纳，理解句之间的逻辑关系，写出“结论”。、教师点拨：如果楚王认为晏子是下等人，也就等于承认楚国是下等国家；楚王想不承认，当然他的“难道齐国没有人了吗？”也就是废话，所以他“只好”陪着晏子笑。6、检测评价，反馈矫正。 1.看拼音写词语。W r wi fn i xio ln xio wi nn do zi（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （）u ju qi fn ch x d chn n j q xio （ ） （ ） （ ） （ ） （

8、） （）2.读一读，写一写侮辱、威风、规矩、矮小、冷笑、为难、囚犯、出息、柑橘、面不改色、安居乐业。3.比一比，再组词敞（）准（）陪（）臣（）敝（）淮（）赔（）矩（）4.根据意思写词语。（1）大伙把袖子举起来，就连成一片云。（）（2）人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。（）（3）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（）（4）形容得意时神气十足的样子。（ ）5.完成下面填空晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。（ ）。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，（ ）？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王（ ），迎接晏子。（本环节结束时应安排以下内容：1.自我评价（或小组评价）对照学习目标

9、，我给自己的评价是：目标1：非常棒 好 一般目标2：非常棒 好 一般2.反思总结这节课我学会了_ _我还需要提高的有_ ）七、板书设计八、导学反思第二课时导学设计一、学习目标1.读关键性句子，会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳楚王时的话外之“话”。2.推断出第二、第三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理。3.进一步学习晏子过人的才智和善变的口才。二、学习方式朗读与讨论、再现与表演三、评价方式习题检测、口头交流、小组汇报、同桌展示。四、评价样题1、按课文内容填空。（1）、有一回，齐王派大夫晏子去（ ）楚国。楚王仗着自己（ ），想乘机（ ）晏子，显显楚国的（ ）。晏子凭着自己的（ ）和（ ），对

10、楚王的侮辱一一进行了反驳。从此以后，楚王（ ）晏子了。（2）、楚王知道晏子（ ，）就故意在城门旁开了一个五尺高的洞。而晏子说（ ），楚王只好叫人打开城门迎接他。2、根据下列句子的意思，填上与“叫”意思相近的词。（1）、我原来想取笑大夫，没想到反（ ）大夫取笑了。（2）、访问上等的国家，就（ ）上等人去。（3）、既然有这么多人，为什么（ ）你来呢？（4）、楚王只好（ ）大开城门，迎接晏子。3、阅读天地。“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土

11、不同吧。”（1）、给划线字选择的读音。用画出来。淮南（hua zhn）枳(zh zh)盗贼 (zhe ze)柑橘（ j j）（2）、这段话出自（ ）之口，这是他第（ ）次反驳想侮辱他的楚王。（3）、你对画横线的句子是怎样理解的？-。（4）、用“-”画出文中的两个反问句。4、读完这篇课文，你最大的感受是什么？五、导学准备 多媒体课件六、导学流程一.学习第5自然段。、划出楚王侮辱晏子的话，说说楚王怎样侮辱晏子。、划出晏子反驳楚王的话，理解两个“水土不同”的不同意思。（前者指气候、水分，土壤不同，后者指社会风气、社会环境不同。）、重点指导学生填些“结论”。（楚国的环境不好社会风气差或楚国是搁强盗国。

12、）、教师点拨：晏子先举例，再针对楚王的侮辱，运用同样的推理，驳得楚王“只好赔不是”。二.学习第6自然段。、这一自然段只有一句话，放在课文结尾有什么作用？（点明事情的结果，照应开头，说明楚王改变了对晏子的态度。）、改双重否定句为肯定句，比较语意。（“从这以后，楚王很尊重晏子了。”书上原句比改后的句子意思更肯定，语气更强烈。三.深刻认识“晏子”。学习课文后，你喜欢晏子吗？为什么？（有过人的才智，善变的口才，不畏强权，热爱自己的国家。）四.按照故事的起因、经过、结果给课文分段，再写段意。第一段（1、2自然段）：楚王仗着国势强盛，想趁机侮辱出使到出国的晏子。（起因）第二段（3至5自然段）：晏子针锋相对

13、，三次反驳了楚王对它的侮辱，维护了齐国的尊严。（经过）第三段（第6自然段）：楚王不敢不尊重晏子。（结果）四、学生分组表演，教师引导学生评价，可从语言、神态、动作等几方面评价。五、检测评价，反馈矫正。1、按课文内容填空。（1）、有一回，齐王派大夫晏子去（ ）楚国。楚王仗着自己（ ），想乘机（ ）晏子，显显楚国的（ ）。晏子凭着自己的（ ）和（ ），对楚王的侮辱一一进行了反驳。从此以后，楚王（ ）晏子了。（2）、楚王知道晏子（ ，）就故意在城门旁开了一个五尺高的洞。而晏子说（ ），楚王只好叫人打开城门迎接他。2、根据下列句子的意思，填上与“叫”意思相近的词。（1）、我原来想取笑大夫，没想到反（ ）大夫取笑了。（2）、访问上等的国家，就（ ）上等人去。（3）、既然有这么多人，为什么（ ）你来呢？（4）、楚王只好（ ）大开城门，迎接晏子。3、阅读天地。“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”（1）、给划线字选择的读音。用画出来。淮南（hua zhn）枳(zh zh)盗贼 (zhe ze)柑橘（ j j）（2）、这段话出自（ ）之口，这是他第（ ）次反驳想侮辱他的楚王。