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文档简介

1、教学内容：人教版 数学 二下 平均分 教学目标： 1. 通过具体情形和操作活动,经受平均分的过程,明确平均分的含 义,初步建立平均分的概念； 2. 培养同学的动手操作才能和观看才能； 3. 感受平均分与实际生活的联系； 教学重难点： 重点：懂得平均分的概念； 难点：经受平均分的过程,把握平均分的方法； 教学预备：围棋或跳棋,橘子学具,火腿肠学具,小棒或圆片； 教学过程： 一, 操作活动,初步熟识平均分含义； 1. 活动名称：小小指挥官或排兵布阵 活动预备：每个同学预备不同数量的棋子代表士兵； （4 的倍数） 活动要求：按要求摆一摆； （ 1） 把士兵分成 2 组； 预设：（不平均,没有结构,矩

2、形模型） 监控：你宠爱哪种摆法？为什么？ （ 2） 把士兵排成 4 行； 设：不平均的 4 行？平均分的四行； 监控：怎么都这样摆？（整齐） （ 3） 进行拔河竞赛； 第 1 页,共 3 页预设：平均分的 2 行 监控：为什么这样分？公平 怎样分才公平？两边同样多； 小结：每份分得同样多,叫平均分； 2. 用棋子表示平均分； （ 1）把棋子任意平均分；可以分成几份？试一试； （ 2）看着分完的结果,用平均分说一句话； 把（）个棋子,平均分成（）份,每份有（）个； 二, 明白生活中的平均分事例； 1. 我们的生活中很多时候会用到平均分,你知道哪些？ 分牌,分车 三, 经受平均分的过程,把握平均分

3、的方法； 1. 出示主题图：二 1 班同学要去参观科技馆,他们正在分食物呢, 我们一起看一看,他们是怎么分的？ 2. 橘子和火腿肠仍么有分完,你们愿意帮忙他们分一分吗？ 试学提示：用你宠爱的方法分一分,让别人看明白你分的过程； （可以取用学具,也可以直接写,画； ） 3. 呈现同学的分法； （ 1） 直接出示分的结果； 监控：这么多橘子,你怎么一下子就知道每份有几个呢？ 要是有更多的橘子,怎么分呢？ （ 2） 呈现一个一个分的过程； 第 2 页,共 3 页对应同学记录的结果,用学具摆分的过程,能想象出分的过程； （ 3） 先分二个,再分一个； （ 4） 汇报分火腿肠的过程； 四, 观看摸索,拓展平均分的应用； 活动名称：选择合适的果篮； 活动预备： 果篮图片；（ 4 个橘子, 6 根香蕉, 10 个苹果, 12 个桃子；） 活动要求： （ 1） 可以平均分成 2 份的果篮（怎么都可以？分一分） （ 2） 可以平均分成 3 份的果篮（为什么不选橘子？） （ 3） 可以平均分成 4 份的果篮

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