部编版一年级语文8雨点儿（3）教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 部编版一年级语文8雨点儿（3）教案 教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级上册 教材版本 部编版 课题名称 第六单元 8 雨点儿 难点名称 读准多音字“数”和“长”的字音 难点分析 从学识角度分析为什么难 多音字本来就不好区分，很轻易读错、搞混淆。多音字在不同的语境中表达的意思不同，因此读音也不同。在小学低段学习中，多音字也是个难点，所以要读准多音字也不轻易。 从学生角度分析为什么难 一年级的孩子熟悉的字还不多，对词语的意思理解不够，还有的一知半解； 在阅读中，根据语境区分多音字、理解字意，把多音字的字音读准就更困难了。教学中培养孩子在

2、语言环境中学习、理解、运用多音字，从小打下扎实的语言根本功。 难点教学方法 1.通过课件和老师的范读、讲解； 回想学过的学识和联系生活，读准多音字“数”“长”的字音，理解“数”和“长”的意思。 2.通过稳定练习不仅能够读准多音字“数”“长”的字音，而且能够生动运用多音字。 教学环节 教学过程 导入 多媒体出示图片：同学们，这节课我们跟着雨点儿走进课文吧！（出示课题：雨点儿）看，来了这么多的好挚友，谁能帮老师数一数呢？ （学生回复） 是呀，小雨点太多了，多得让我们数不清！ 学识讲解 （难点突破） 读准多音字“数”和“长”的字音 （一）学习多音字“数” 1、课件出示句子：数不清的雨点，从云彩里飘落

3、下来。 同学们跟老师读一读吧！ 2、“数不清”的“数”在表示清点数目的时候读三声“数”。 跟老师读两遍：数 数不清 数一数 3、谁能说说你还在哪里见过这个字？（学生回复：数学书） 对，在数学书上读四声“数”，我们一起读一读：数 数学 数字 像这样一个字有多种读音就是多音字。 4、现在老师把“数”的两个读音放在一起就读“数数” 数学课上，老师经常教我们数数。 5、同学们再来读一读这个多音字吧！（每个词读两遍） 生读：数不清 数一数 数学 数字 数数 过度：今天我们还要熟悉另外一个多音字挚友，看谁的眼睛像孙悟空的火眼金睛一样亮，在文中快速找到它！对，是“长”，它藏在课文的结果一句。 （二）学习多音

4、字“长” 1、课件出示：句子没有花，没有草的地方开出了红的花，长出了绿的草。 师：谁来读一读这个句子？ 嗯，你读得真好听！ 2、“长”：在表示生长的时候读三声，所以在这篇课文里读“长出”。 譬如:1、小树苗长大了! 2、小弟弟长高了！ 谁还会用长说句话？_长_ ！ 3、“长”还有另外一个读音，谁知道呢？ 好，你来说。对，还可以读“长”。“长”的反义词是什么？短 （长短） 4、同学们在我们学过的哪篇课文见“长”呢？比尾巴，同学们真棒？老师为你们点赞！跟老师读一读吧：长（长大）（长出）、长 （长短）（长长的尾巴） 5、今天学习这篇课文我们熟悉两个多音字：（数不清）、（长出） 课堂练习 （难点稳定） 稳定练习： 一、读一读 数（数不清）（数一数） 长（长出）（生长） （数学） （数字） （长短）（长长的尾巴） 二、我会读 1、我会数数。 2、头发长长了！ 小结 课后小结： 同学们，今天这节课我们熟