小学三年级上册人教版数学教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学三年级上册人教版数学教案 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：三年级上册数学教案其次篇：人教版三年级上册数学教案第三篇：人教版小学三年级上册数学教案第一周第四篇：人教版新课标三年级上册数学教案第五篇：三年级上册数学广角教案更多相关范文第一篇：三年级上册数学教案 三年级上册数学教案 一、处境分析 班级处境分析： 在经过了两年的数学学习后，学生在数学根本学识、技能方面根本上已经达成确定的水准，对学习数学有着确定的兴趣，乐于加入学习活动中去。更加是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都对比感兴趣。但是一片面学困生在遇到斟酌深度较难的问题时，有畏缩心

2、绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我理应关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、告成体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的根基对比差，计算才能、思维才能还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教导教学中培养孩子的良好学习习惯，巩固孩子的自信仰，探寻良好的学习方法，采用各种鼓舞机制，让孩子迎头赶上。 二、教材分析: 这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角和数学

3、实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。 三、教学目标：这一册教材的教学目标是，使学生： 1、会笔算三位数的加、减法，会举行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数； 会笔算一位数乘二、三位数，并会举行估算；能纯熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步熟悉简朴的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各片面的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简朴的同分母分数的加减法。 4、初步熟悉平行四边形，掌管长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、 正方形和平行四边形； 知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并

4、会举行测量。 5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米； 熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会举行一些有关时间的简朴计算。 6、初步体验有些事情的发生是确定的，有些那么是不确定的； 能够列出简朴测验全体可能发生的结果，知道事情发生的可能性是有大小的，能对一些简朴事情发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简朴的排列数和组合数，形成察觉生活中的数学的意识和全面地斟酌问题的意识，初步形成查看、分析及推理的才能。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信仰。 9、

5、养成专心作业、书写感激的良好习惯。 10、体验数学与日常生活的紧密联系，初步形成综合运用数学学识解决问题的才能。 三、教学措施： 本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，借助远程教导资源上的内容，提高了学生的学习兴趣。上课时能积极斟酌，积极发言，作业专心按时完成.大片面同学能够纯熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简朴的数学问题，对位置、图形、统计等方面的学识也能较好地掌管。但个别学生还没达成计算正确、急速，今后要加强辅导。1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四特别钟要质量. 2.、提升课堂教学，结合远程教导资源加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。 3、了解学生，

6、因材施教，实时反应，掌管学生的学习状况，不断提高学生的学习劳绩。 4、加强学生的计算才能的训练，并留神他们初步的规律思维才能，培养学生思维的生动性. 5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极加入教研教改活动。 6、加强集体教研，掌管上下两个年级的学识贯穿，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的概括要求教学。 7、根据学生年龄特征，学识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的举行。 8、提防培养学深的积极性，主动性和独立性。 9、充分利用远程教导资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学布局，加强引导。 四、数学斟酌方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步

7、学会用概括的数据描绘现实世界中的简朴现象。 2、能对简朴物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探索过程中，进展空间观念。 3、在教师的扶助下，初步学会选择有用的信息举行简朴的归纳和类比。 5、体验从生活中察觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。 6、了解同一问题可以有不同的解决手段。 7、有与同学合作解决问题的阅历。 8、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 五、教学的重点、难点 教学重点：万以内数的加法和减法、四边形 教学难点：时分秒的熟悉、四边形 五、本学期提高教学质量的概括措施 1、从学生的年龄特点启程，多采取嬉戏式的教学，引导学生乐

8、于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，留神多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。理应考虑学生实际的思维水平，多照管中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些对比好玩的作业，譬如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教导与学校教导的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 六、课时安置： 一、测量（7课时） 千米的熟悉4课时左右 吨的熟悉3课时 3课时左右 二、万以内的加法和减法（二）（9课时） 加法3课时左右 减法3课时左右 加法和减法的验算2课时左右 整理和复习1课时 三、四边形（6课时） 四、有余数的除法（5课时） 五、时、分、秒（3课时） 填一填、说一说1课时 六

9、、多位数乘一位数（13课时） 口算乘法3课时左右 一位数乘二、三位数5课时左右 中间、末尾有0的乘法 4课时左右 整理和复习1课时 七、分数的初步熟悉（5课时） 八、可能性（4课时） 九、数学广角（3课时） 其次篇：人教版三年级上册数学教案 人教版三年级上册数学教案分数的简朴计算来源：网络 2022-08-03 21:05:02标签：三年级 人教版 教案奥数精华资讯 免费订阅1例1（见下页图）。编写意图：教材从分吃西瓜的情境引入同分母分数的加法。图中将一个西瓜平均分成了8份，一个男孩吃了2块，一个女孩吃了1块，要求一共吃了多少块，即计算2/81/8是多少，教材通过小精灵提示思路和答案。教学建议

10、：（1）表示此情境，让学生查看并探索其中的数学信息，引导他们提出数学问题，由此引出分数的简朴计算。（2）受整数加法的影响，学生很可能将2/81/8写成3/16。这是由于学生对几分之几的含义不理解所致。教学时应允许学生试错，在交流探讨中理解分数加法的算理。（3）为了突破算理理解上的难点，教学前，教师可以设计一些填空练习，加强对几分之几里有几个几分之一的练习。如4/9里有（）个1/9等。小学三年级全科目课件教案习题汇总 语文数学英语2例2（见下页图）。编写意图：教学同分母分数的减法。通过一个女孩从5/6中拿出2/6，来表示计算过程，形象直观，便于学生理解算理。接着让学生通过填（），来呈现斟酌的过程

11、。这样逐级呈现算理，符合儿童的认知特点，有助于学生对分数减法算理的理解。教学建议：教学时，可以将减的过程，动态地表示出来，引导学生说出算理，再填（），这样有助于加深对分数含义的理解，并使学生初步体会到只有分母一致的分数才能直接相加减。3例3。编写意图：（1）教学“1减几分之几”。有了前面例6的根基，学生很轻易理解1可以改写分子分母一致的分数，再减就不会有困难了。不过教材为了扶助学生理解这一点依旧安置了直观图。（2）“做一做”的第1题，加减法各安置一题，并配有图示，以便学生借助图来斟酌。第2题，是分数加减法式题，不再出图，让学生根据分数的意义举行计算。教学建议：教学例3时，可先出示一圆片，提问学

12、生：整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？假设制成课件，可随机生成若干份。随后出示11/4，由学生说，这里的1应看成几分之几？为什么？也可组织学生议一议。然后用课件表示减的过程。为了让学生获得正确的印象，整个计算过程可让学生写出，学生纯熟后就不再作统一要求。教学中还要留神多让学生举行说理训练，培养学生数学语言的表达才能和规律推理才能。4关于练习二十三中一些习题的教学说明和建议。（1）第14题，是合作例1例3的习题。习题的编排表达了训练的过程，逐步提高要求。如第1题是单项训练，第2题是混合练习。编写做到了要求、题量、题型的整体协调，同时又做到了练习形式的多样性。习题中的素材贴近学生的生活实际

13、，具有现实性。教学时应做到根据要求有序举行，不要任意拔高要求，选择有代表性的习题让学生讲一讲算理。（2）第510题，是本节的综合练习。素材选取表达了多样性。如第5题，用分数表示钟面上的阴影片面，第7题选用种植蔬菜处境的素材等。斟酌题的安置具有开放性，表达了培养学生的实践才能和创新精神的要求，使不同的学生都在原有根基上得到应有的进展。教学综合题时，确保根本题的落实，同时也应崇敬学生的个体差异，因材施教。 第三篇：人教版小学三年级上册数学教案第一周 人教版新课标三年级上册数学教案 测量第一课时 熟悉长度单位 毫米 教学目标 1、熟悉长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量对比短的物体的

14、长度。 2、培养学生的估测意识和才能。 3、培养学生的动手实践和合作学习的才能，并感受生活中四处有数学。 教学重点：熟悉长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点：培养学生的估测方法。 教学过程 一、引言 二、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们查看数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？ 估计 实际测量 数 学 书 的 长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚 三、学生动手测量实际长度 1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。 四、透露课题： 板出：毫米的熟悉 五、建立1毫米的概念 1、熟悉尺度上的1毫米

15、有几长。 2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你察觉了什么？ 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。 六、熟悉厘米与毫米之间的进率 让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 26 板出：1厘米=10毫米 七、稳定进展 3、找出自己周边物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 其次课时 分 米 的 认 识 教学目标： 1、通过动手实践，使学生意识到量对比长的物体的的长度可以用分米作单位。 2、熟悉分米，建立1分米的长度概念。 3、培养学生估测意识和才能。 教学重点：熟悉分米，建立1 分米的长度概念 教学难点：选用适合的单位测量

16、物体的长度 教学过程： 一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？ 1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、全班交流。 3、察觉问题，提出问题。（引导学生察觉量对比长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不便当） 二、建立1分米的空间观念 1、让学生查看尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。 板出：1分米=10厘米 2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。 4、用手比划1分米有多长。 5、闭上眼睛想一想1分米有多长。 三、熟悉几分米 1、在尺子上熟悉

17、几分米。 2、出示课件让学生熟悉几分米 四、用分米量 1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量） 五、稳定进展 1、练习一的第三题 2、判断以下的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“ ” （1）一条裤子长9分米（） （2）一张床长5分米（） （3）小明高14分米（） （4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （） 3、填空： 5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米 40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米 第三课时 千 米 的 认 识 教学目标： 1、熟悉千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。 2、进一步培养学生的估测意识和实践才能。 教学重点、难点： 建立1千米的长度

18、概念，会用千米表示实际长度。 教学过程： 一、熟悉千米 1、学生汇报到路边查看到什么。 2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义， 3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。 4、小结：千米是比米大的长度单位。 二、建立1千米的长度概念 师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？ 生：想 师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。 1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。 2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。 汇报板出：1千米=100

19、0米 3、举出例子说一说在我们生活周边有1千米长的物体吗 ？ 一、复习 1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？ 2、填空： 1千米= （）米1米=（）厘米 1米= （）分米1分米=（）毫米 二、学生实践（ 把全班学生分为10个小组举行测量） 1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。 3、汇报： （1）请学生说一说你走了100米你走了几步，假设你走1000米大约走了多少步。 （2）提问； 一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？ （3）让学生议论从学校门口到什么地方是非曲直千米。 4、体验1000米有多远。

20、 第五课时 米与千米之间的换算 教学过程： 一、创设情境，探索新知； 1、出示情景图： 师：师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：接待聪明同学来数学王国游玩！） 2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示其次道门，然后出示第三道门） 第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有好多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？ 其次道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米） 你会选吗？你知道为什么吗

21、？ 小结把千米和米之间换算的方法。 第三道门：锁上标有5千米-2022米、1000米+4千米 6把钥匙分别是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。 让学生先选后说想法。 二、稳定、运用（出示数学王国里的数学景象） 师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有?。 1、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度） 2、同学们来到双胞胎村，有好多小挚友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁 是同一胞。 3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有好多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式） 4、好客的小挚友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他

22、们早上8时乘汽车启程，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？ 三、全课总结 让学生说说你游数学王国你的有什么收获！ 第六课时 吨 的 认 识 教学目标 1、让学生熟悉重量单位吨，建立1吨的重量概念。 2、学会换算质量单位。 3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。 教学重点：熟悉重量单位吨，建立1吨的重量概念。 教学难点：学会估计生活中的物体的质量 教学过程： 一、创设情境、探索新知 1、猜一猜物体 的质量 （1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。 （2）、猜一猜老师约有多重。 （3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥

23、哥约重多少千克？ 2、讲故事 师：这些动物们都住在美观的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，?。 3、熟悉吨，建立1吨的质量概念。 师：（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们开启书，翻到第十一页，看第十一页的例6。 （2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？ （3）汇报； 4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。 （2）1吨=1000千克 5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。 二、单位名称之间的换算 1、让学生独立完成教材中的例7 2、汇报 3、总结单位名称的换算方法。 三、稳定、运用新知

24、1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？ 第七课时 生活中的数学 教学目标 1、让学生进一步熟悉长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。 2、能联系生活，理解生活中四处存在这些数学学识。 4、培养学生学会查看生活的才能。 教学重点、难点：能联系生活，说出世活中的数学。 教学过程 一、复习长度单位和质量单位 1、复习长度单位： （1）让学生说一说你熟悉了哪几个长度单位。 （2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。 2、复习质量单位 （1）让学生说一说你熟悉了哪几个质量单位。 （2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？ 二、联系生活，了解生活中的数学 （一）自学课

25、本第一十四页的内容 1、学生看书第十四页的内容。 2、各学习小组交流，你看到了什么？ 3、全班交流 师：请各小组代表汇报你们组察觉了什么？ 生：我们组察觉一辆汽车限载重量8吨，?。 （二）学生汇报社会调查处境 师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，察觉生活里存在我们学过的长度和质量学识。 生1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。 第四篇：人教版新课标三年级上册数学教案 教第九单元数学广角 简朴的组合（一） 教学内容：义务教导课程标准测验教科书（人教版）三年级上册第三者112页例1简朴的组合。教学目标： 1、通过查看、推测、操作等活动，找出最简朴的事物的组合

26、数。 2、体验探索简朴事物组合规律的过程。 3、培养学生有依次地全面地斟酌问题的意识。 4、感受数学与生活的精细联系，激发学生学好数学的信仰。 教学重点：体验探索简朴事物组合规律的过程。 教学难点：能用不同的方法切实地计算出组合数。 教具打定：教学课件学具打定：每生打定主题图中相关的学具卡片或实物。 教学过程： （一） 创设问题情境： 师：小挚友，你们热爱老师美丽一点呢还是热爱老师丑一点？ 生：大多数的小挚友说热爱老师美丽。 师：那你们扶助老师打扮打扮。我最热爱红色体恤和这三件下衣，毕竟怎样搭配最美丽呢？请小挚友们给老师出出方法。小挚友们纷纷发表自己的观法，并说出了自己的理由。 师：感谢。你们

27、的建议都不错。那我这一件上衣、三件下衣能有多少种不同的穿法呢？ 老师接着问：那我有两件上衣、三件下衣又有多少种不同的穿法呢？有说4种、有说5种、也有说6种的，毕竟有几种呢？ （二） 1 自主合作探索新知 试一试 师：请同学们也试着想一想，假设你觉得直接想象有困难的话可以借助手中的学具卡片摆一摆。 学生活动教师巡查。 2 察觉问题 学生汇报所写个数，教师根据巡查的处境重点表示几份，引导学生察觉问题：有的重复了，有的漏写了。 3 小组议论 师：每个同学算出的个数不同，怎样才能很快算出两件上衣、三件下衣有多少种不同的穿法呢？并做到不重复不遗漏呢？ 学生以小组为单位交流议论。 4 小组汇报 汇报时可能

28、会展现下面几种处境： （1）、无序的。用学具卡片或实物摆，然后再数。 （2）、用连线的方法算出。 （3）、用图式的方法算出。 引导学生实时评价每一种方法的优缺点，使其把适合自己的方法掌管起来。 5 小结 教师简朴小结学生所想方法引出练习内容见课本112页。 （三） 拓展应用 数字2、3、4、5、6、7写出不同的两位数？写完交流。（或者也可用这样一道题：用能摆成6种排法，例如：请你试着摆出(请你持续关注好范文网.HAOWOR)其他几种排法。 教学反思： 简朴的排列（二） 教学内容： 义务教导课程标准测验教科书（人教版）三年级上册第九单元的例题2 。 教学目标： 1、通过查看、推测、操作等活动，找

29、出最简朴的事物的排列数。 2、体验探索简朴事物排列规律的过程。 3、培养学生有依次地全面地斟酌问题的意识。 4、感受数学与生活的精细联系，激发学生学好数学的信仰。 教学重点：体验探索简朴事物排列规律的过程 。 教学难点：初步理解简朴事物排列与组合的不同 。 教具打定：教学课件 学具打定：每生打定3张数字卡片，学具袋 。 教学过程： （一）创设问题情境： 师：森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题（课件出示）用数字1、2能写出几个两位数？ 问题刚说完小动物们都纷纷举手说能写成两个数：12、21。 接着猴博士又加上了一个数字3，问：“用数字1、2、3能写出几个两位数呢？” 小猪站起来说能写成3个

30、，小熊说6个，小狗说7个，毕竟能写出几个呢？ 小挚友们回复能写6个。 请问：“用数字1、2、3能写出几个三位数呢？” （二） 1 自主合作探索新知 师：请同学们也试着写一写，假设你觉得直接写有困难的话可以借助手中的数字卡片摆一摆。 学生活动教师巡查。 2 察觉问题 学生汇报所写个数，教师根据巡查的处境重点表示几份，引导学生察觉问题：有的重复写了，有的漏写了。 3 小组议论 师：每个同学写出的个数不同，怎样才能很快写出全体的用数字1、2、3组成的三位数，并做到不重复不遗漏呢？ 学生以小组为单位交流议论。 4 小组汇报 汇报时可能会展现下面几种处境： （1）无序的。 （2）从高位到低位，数字由小到

31、大。先写出1在百位上的有123、132； 再写出2在百位上的有213、231；再写出3在百位上的有312、321。 （3）从高位到低位，数字由大到小等方法。 5 小结 教师简朴小结学生所想方法引出练习内容：课本113页例2 ，小组议论完成。 （三） 拓展应用 1、数字2、3、4、5写出不同的三位数？写完交流。请你试着摆出其他几种排法。 教学反思： 简朴的组合（两两组合） 教学内容：教科书114页例3及“做一做”。 教学目标： 1、通过摆一摆、玩一玩、画一画等实践活动，2、了解有关两两组合的学识。 3、培养学生初步的查看、分析才能和有序的、全面斟酌问题意识。 4、培养学生大胆揣摩、积极思维的学习

32、品质，5、进一步激发学生学习数学的兴趣。 6、学生能应用组合的学识解决生活中的实际问题。 教学重点：体验探索简朴事物两两组合规律的过程 教学难点：能用不同的方法切实地计算出组合数。 教学用具：主题图的课件、学具卡片、铅笔、直尺等。 教学过程： 1、创设情境。 2、激趣导入。 导语：小挚友们热爱什么样的球类运动呢？让学生各抒已见。当有人说到足球时。老师连忙引到学校冬季运动会，我们三年级3个班的比赛处境，结果我们班得了第一。那我们班比赛了几场？学生回复两场。三个班比赛，每两个班比赛一场，那一共要比赛多少场呢？四人小组合作完成。然后汇报，并说理由。 3、引导参与。 4不 48、共同探究。 师：202

33、2年世界杯足球c组比赛有几国家？是哪几个国家？让学生发表观法。他们说不出，老师再报告他们。 师：假设这四个队每两个队踢一场球，一共要踢多少场？（课件演示主题图） 1、让学生大胆说一说、猜一猜。 2、四人小组用学具卡片摆一摆、议论议论。 3、学生汇报。 4、汇报时可让学生利用学具卡片在黑板上演示他们求组合数的方法。 5、一小组演示。 6、其他同学专心观看。 8、然后在相互探讨、补充。 9、力求能切实算出比赛场数。 10、方法允大量样。每种方法都放手让学生相互交流、学习。老师适当引导。 11、师生共同。 12、小结。 a、用画“正”字数出要踢多少场。 b、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆

34、成正方形用连线的方法求出场数。 c、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆在一向线上在用连线的方法求出场数。 13、用课件将上面其次、第三种方法直观演示。 14、让学生把这些抽象的学识直观化、概括化。 15、老师总结。 方才同学们有的用了把全体的处境逐一罗列出来，有的同学是用图示法求出两两组合数的，用哪一种方法求都可以，只要这种方法是你热爱的。 16、比赛终止了。运鼓动相互握手道别。问题是：四个人每两人握手一共要握几次手呢？ （1）举行礼仪教导。 （2）四人小组举行实践。 （3）请1-2个小组代表上台演示。 三、拓展练习。 提问：假设是5个运鼓动每两人握一手，一共要握几次手呢？ 议论、汇报

35、。 教学反思： 本单元练习课（4） 教学内容：简朴的排列组合 教学目标： 1使学生通过查看、推测、测验、验证等活动，找出简朴事情的排列数或组合数。 2培养学生有序地、全面地斟酌问题的意识和习惯。 教学过程： 1借助操作活动或学生易于理解的事例来扶助学生找出组合数。师生共同分析练习二十五第1题。让学生小组议论，充分发表自己的观法。 2利用直观图示扶助学生有序地、不重不漏地找出早餐搭配的组合数。 3、出示练习二十五第3题。 学生看题后，四人小组议论出有多少种求组合数的方法。 4、学生汇报。 （1）图示表示法（两种）。引导学生用画简图的方式来表示抽象的数学学识。 （2）其他的方法，例如聪聪或明明分别

36、可以和每一个小挚友合影（分步时，可以把确定聪聪作为第一步，也可以把确定明明作为第一步），教学时充分发挥学生的创造性。至于学生用哪种方法求出来，都没关系。但要引导学生斟酌如何才能不重不漏，进展学生有序地斟酌问题的意识和才能。 （3）学生自己用图示表示时，可以很开放，譬如，可以用正方形表示聪聪，圆形表示明明，并分别在正方形和圆形里标上序号。实际这是进展学生用数学化的符号表示概括事情的才能的一个表达。 （4）假设学生用简图的方式来表示有困难，也可以让学生回忆一下二年级上册的例子或借助学具卡片摆一摆。 2“做一做” （1）练习二十五第7题。 通过活动的方式让学生不重不漏地把全体取钱的处境写出来。 （2

37、）练习二十五第9题。 用两种图示法表示两两组合的方式（对比简朴的两种方式）。在教学中也要允许有的学生把全体的处境逐一罗列出来，只要他通过自己的方法探索出全体的组合数，都是理应激励的。 教学反思： 实践活动掷一掷（五） 活动内容：课本118页和119页。 活动目标： 二、教学目标 1使学生初步体验事情发生确实定性和不确定性。 2使学生学会列出简朴试验全体可能发生的结果。 3使学生知道事情发生的可能性大小是不同的，能对一些简朴事情发生的可能性大小举行对比。 三、活动过程： 以连环画的形式来表示活动的过程。 （一） 示范嬉戏 1体验确定现象与不确定现象，列举全体可能的结果。（运用组合的学识，判断哪些

38、和不成能展现，哪些和可能展现。） 2教师提出嬉戏规矩，学生揣摩结果。11个可能结果中教师选5个，学生选6个，学生错误地认为赢的可能性比教师大。 3开头嬉戏。学生总是输，产生认知冲突，从而引起进一步探索的欲望。 （二）小组内嬉戏，探索结论。 通过小组内嬉戏的方式，举行测验，利用统计的方式呈现测验的结果，初步探索教师总能赢的理由。要引导学生在测验的结果中探索统计学上的规律。 （三）理论验证 通过组合的理论来验表明验的结果。可以用不同的方式来举行组合，让学生探讨每个“和”所包含的组合处境的多少与这个“和”展现的次数之间的关系。 四、师生共同小结本次活动。 本次活动通过让学生揣摩、测验、验证等过程，让

39、学生在问题情境中自主探索，解决问题，既进展了学生的动手实践才能，又充分调动了学生的学习兴趣。 第五篇：三年级上册数学广角教案 数学广角 教学内容;人教版科书数学三年级上册p112例1、例2 教学目标： 1使学生通过查看、推测、测验等活动，找出简朴事物的排列数和组合数。 2培养学生有依次地、全面地斟酌问题的意识。 3使学生感受到数学在现实生活中的应用价值，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 4使学生在数学生活动中养成与人合作的良好习惯，并初步培养学生表达解决问题的大致过程和结果 教学打定：教师用多媒体课件一套、每组学生打定一套衣服学具。 教学过程： 一、导入新课 今天笑笑要带我们去一个很好

40、玩的地方！出示：数学广角。 二、情境一服饰搭配 1探究：既然加入活动，就要穿得美丽些。衣柜里有这样几件衣服，笑笑一共有几种不同的穿法呢？ （1）查看并同桌议论 （2）小组合作，动手实践 老师为你们打定几种不同的搭配方法，每人选择一种搭配方法试试看。搭配的时候要留神怎么搭配才能不重复不遗漏。搭配 1 好的小挚友可以和你组里的小挚友说说你是怎样想的。看看你们组有几种不同的方法。等下把你们认为组里面最棒的方法推举给同学。 2归纳、演示： 搭配方法一：用学具摆一摆。先确定上装，再确定下装。或先确定下装，再确定上装。 搭配方法二：连线。 搭配方法三：列式 搭配方法四：用编号 备选若学生提出其他搭配方法，只要有道理都赋予断定。 3小结：你们真能干，想出了这么多的手段，有的把全体的穿法都表示出来了，有的用画画的方法，有的用连线