人教语文七年级下册《六单元：名著导读 《海底两万里》：快速阅读》公开课教案

1、人教语文七年级下册六单元 ： 名著导读 海底两万里：快速阅读公开课教案_27探究谢顿计划，追寻星际和平银河帝国基地教学设计【教学目标】1.通过阅读批注，了解谢顿计划产生的原因。2.精读批注，探究谢顿计划人物形象。3.反复诵读，感悟谢顿计划的价值。【教学重点】精读批注，探究谢顿计划人物形象。【教学难点】反复诵读，感悟谢顿计划的价值。【教学过程】课前星球大战视频（投影1）一、 情境导入上课，同学们好！请坐导入语：伟大的心理史学家哈里谢顿预言银河帝国将要灭亡。一时间，银河震动，帝国飘摇，各方势力立刻剑拔弩张。谢顿为了缩短人民的黑暗时代，于是他构造了一个庞大的谢顿计划，来抵抗银河帝国不可避免的灭亡命运

2、。这个计划是什么呢？今天我们就一起搭乘着太空飞船去美国作家阿西莫夫的银河帝国 基地探究谢顿计划吧。板书：银河帝国 基地（投影2）过渡：我在搭乘飞船前，先给飞船取个命吧，你们说用什么名字恰当呢？生：（谢顿号）。师：为什么？生：因为谢顿是计划的制定者，是基地之父。师：好，听你们的。板书：谢顿。过渡：让我们乘着谢顿号到银河帝国基地畅游吧！二、搭乘星际航班（投影3）过渡：航班从哪里起航，又途径哪些地方？1川陀（起航）2.端点星 3.安纳克里昂 4.阿斯康 5.科瑞尔 6.西维纳 2.探宝，概括每部分情节。过渡：每一个航空站谢顿都有一份神奇留给我们。一起去探寻吧，动动你的小手点击航空站点和大家分享这份神

3、奇吧！川陀放逐科学家 端点星第一次谢顿危机 （板书：科学） 安纳克里昂第二次谢顿危机 （板书：宗教）阿斯康阿斯康事件 科瑞尔第三次谢顿危机 （板书：贸易） 西维纳欧南 巴尔老人过渡：谢顿为何要设计这些神奇的航站？他打算干嘛？（谢顿为了缩短人类黑暗时代，创建基地，设计一些列的危机，促进基地发展，让它逐渐成为银河第二帝国。）阅读方法指导一把书读薄（投影4）1.关注内容：书名、作者、出处及出版时间、文章的基本内容、文章所涉及的重要事实。2.方法：重要的信息慢读，次要的或关系不密切的信息快读，并且对读过的内容进行筛选、整合。三、结识星际英雄（投影5）过渡：俗话说：乱世出英雄。面对“四国侵略、内部财团夺

4、权、银河帝国本身的威胁”，基地出现了哪些英雄人物？（投影）（视频）板书：哈定马洛塞佛 哈定、侯伯 马洛 结合市长商业王侯两个章节，说说你更崇拜哪一位？批注阅读学生小组合作vs 哪组说得多，哪组胜利。（小组讨论批注五分钟）（投影6）塞佛 哈定：从他的名言警句点评。（有敏锐的洞察力、淡定从容、处变不惊、有力挽狂澜的本领、机智勇敢等）P79：武力是无能者的最后一招。可是我也绝不打算为他们铺上红地毯，把他们迎为上宾。（和平使者，拯救基地、用智慧战胜对手等）p82 ：“但你们呢没有试过，连一次都没有试过。刚开始的时候，你们根本拒绝承认威胁的存在！然后又死守着对皇帝陛下的盲目信赖！现在又将希望转移到哈里谢

5、顿身上从头到尾你们不是依赖权威就是仰仗古人，从来没有自己自立自强。”p83：你们这些人，还有端点星一半的居民也一样糟糕。你们坐在这里，将百科全书视为一切的一切。你们认为最伟大的科学终极目标，就是整理过去的知识。这很重要没错，但是难道不应该继续研究发展吗？我们正在开倒车，你们当真看不出来吗？在银河外缘这里，到处都已经不会使用核能。在仙女座三号星系，一座核电厂因为维修不良而炉心融解，堂堂的帝国总理大臣，只会埋怨缺乏核能技工。可是应对之策是什么，多训练一些新手吗？连想都没想到！他们采取的唯一措施，就是限制核能的使用。”（独立创新、）过渡：在被四国威胁侵略的保卫战上，哈定用“核能”科学达到势力均衡的目

6、的解决第一次危机。第二次用伪宗教“形而上的力量”战胜了“形而下的力量”。让基地发展得到很大的提升。侯伯马洛他是司密尔诺人，行商长，第一位商业王侯。曾带领基地度过第三次谢顿危机，使科瑞尔共和国无条件投降，纳入基地版图。孤身一人独闯西维纳，发现了帝国与核能的秘密。学生展示交流（聪明、有外交手腕、机智勇敢、善良、懂得感恩、有敏锐的洞察力等）P236:侯伯马洛在欧南巴尔老人的门口放了一盒装满食物的盒子。可以看出马洛是一个什么样的人？（善良、感恩）P255:从侯伯马洛分析杜尔身份和p256分析影像记录器中，可见马洛是一个什么样的人？（机智、谨慎、有敏锐的洞察力）p275：他试图仿照控制其他世界的方式，以

7、宗教的力量来控制基地本身，结果他失败了，这就是一个最佳的实例，表示在谢顿计划中，宗教这个角色已经功成身退。”“然而经济的力量却完全不同，套用塞佛哈定那句著名的警语：它是对敌我双方一视同仁的武器。如果科瑞尔由于与我们贸易而变得繁荣，我们自己的经济也会一并受惠。反之，如果柯瑞尔的工厂因为和我们的贸易中断而倒闭，其他世界又因为贸易孤立而萧条，我们的工厂一样会关门大吉，基地也会因而陷入不景气。”（一荣俱荣、一损俱损向往和平）阅读方法指导二：把人读厚（投影7）1.关注内容：阅读名著要善于抓住书中的关键信息和主要人物，有所取舍的阅读。2.方法：边读边想边动笔，用一些自己习惯用的符号，圈点勾画，标出重要的字

8、、词、句，划分层次，写出感想，归纳要点，概括中心，评价手法等。四、探寻星际文明（投影8）过渡：科技使基地不断壮大，一切也按谢顿计划向前发展。这次星际旅行，我们能感受到哪些异域的文明呢？请同学们结合下面六幅画来谈谈。1.两组图片对比：一组是人类享受高科技带来的优越性 一组是高科技产品给人类带来的灾难。2.学生辨别图片，谈文明。思想情感：科学技术是一把双刃剑。它能促进社会物质文明的发展，也能使人类精神文明倒退。作者描写的是宇宙，暗示的却是地球。它深刻地反映了工业社会中人类的苦恼，人类崇拜科学而又害怕科学的心理，表达人类崇尚科学、向往和平、反对战争、社会的责任感和使命感（尤其是科学家）板书：科技文明

9、反对战争。五、畅想星球未来（一）（投影9）过渡：这就是科幻小说的特点，既要有科幻性也要有人文性（与人类的生活密切相关）。这也是阿西莫夫被读者称为“神一样的人”的原因。美国政府授予他“国家的资源与自然的奇迹”这个独一无二的称号，以表彰他在“拓展人类想象力”上做出的杰出贡献。结合名著和生活实践说说他获得这些称号的原因。如：超空间跃迁、太空巡弋舰、核铳手枪、三维全息影像、三维电视幕、人造太阳、人体防护罩、女子佩戴的核能项链、家庭主妇的核能削刀、核能烤炉、洗衣机、温湿度调节器等等过渡：科幻作品就是在现实生活的基础上发挥合理的想象。在不仅的将来人们通过研究发明有可能实现。畅想星球未来（二）（投影10）过

10、渡：阿西莫夫在20世纪四五十年代想象的科幻元素，在今天都已实现。但他在1964年美国纽约时报的撰文，对50年后人类社会发展作出预测，对2014年我们将如何生活的大胆假设。还有部分没有实现，你能不能帮帮他，畅想一下星球的未来。（）未实现预言1：阿西莫夫认为，到了2014年，人类将会在月球建立殖民地。点评：虽然有关月球殖民地的预测没有实现，但是，从2000年11月开始一直有宇航员常驻的国际空间站，从某个角度说也可以被理解为人类殖民太空的一个站点。未实现预言2：会出现大量有机器人“大脑”的计算机，但计算机仍将由人控制。他预期人类将发明能够捡起地上的东西、操作各种电器的“机器人保姆”，市场上还有“机器

11、人园丁”出售。点评：如今人们尚未发明出能独立思考的机器人，电脑无法控制人。毕竟，能在社会中工作的应该是专业人士，而不是机器。但是，现在日本的开发人员已开发出能协助老人及残疾人士的机器人。也许，很快就会出现有人类思想的机器。未实现预言3：高科技产品将不会有电线，全部依靠长寿命电池和蓄电池工作。点评：现在我们的确严重依赖充电设备。手机、平板电脑、MacBook，以及远远不止这些，都依靠蓄电池工作。可是，今天我们仍然依赖电线，因为人们尚未发明永动机。畅想星球未来（三）做一个星际伟人（投影11）过渡：请大家汇聚神功、打开脑洞，畅所欲言，帮帮阿西莫夫，畅想一下星际的未来！看视频（澳门风云里的机器人管家）给学生一些启发（可以是小组成员智慧、可以个人想法）生发言。六、推荐阅读想了