钟春林设计与制作：简易保温箱教学设计

1、设计与制作：简易保温箱教学设计使用范围：义务教育课程标准实验教科书粤教版科学三年级下册第四单元第 八课执 教：钟春林单 位：横沙小学一、教学思想小学科学是一门实践性的课程，实践活动是学生学习科学的重要方式。 小学 科学课与其他课的重要区别之一，就是通过“动手做”来学习科学，边动手边思 考，使手脑相互支持，相得益彰。本课主要体现课标中“技术和工程领域”相关 的内容，是以学生生活中常见的保温为主题， 让学生通过“设计与制作简易保温 箱”的实践活动，合理运用已有的物质材料，有机综合所学的各方面知识，联系 生活实际，动手动脑设计保温箱，并将自己的创意和构想转化为模型进行测试。通过实践、对比和分析，学生

2、能发现如何做出保温效果更好的保温箱， 并能联系 生活实际，知道许多保温工具的工作原理。 在不断解决工程问题中，使学生体验 科学技术对个人生活和社会发展的影响，体会到“做”的成功和乐趣，并养成通 过“动手做”解决问题的习惯。二、教材分析设计与制作：简易保温箱是粤教版科学三上热与温度单元中的 一个教学内容。热与温度单元主要从学生的生活经验入手，通过对一些常见 的现象提出问题，安排一系列有趣而有意义的探究活动，引领学生们亲身经历探 索科学奥秘、建立科学概念的过程，让学生意识到生活中处处有科学， 进一步激 发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。在课时安排上，本单元由冷热现象探究技能：温度的测量液体的热

3、胀冷缩空气的热胀冷缩固体的热胀冷缩热往哪里传物体传热的本领 设计与制作：简易保温箱冷气机安装在哪里9课组成。本课之前学生通过学习热往哪里传物体传热的本领两课，了解热传 导的规律，知道不同材料的物体导热性能不同。 基于学生这样的认识基础，本科 通过制作保温箱，探究不同材料的保温性能，引导学生运用所学知识设计、制作 简单的产品，体验动手制作的乐趣，培养创新精神和创造能力。本课属于技术与工程领域的“设计与制作”课型，此类课侧重引导学生运用 已经掌握的科学知识和技能，进行应用性的工程设计和科技制作。 本课采用实际 操作的过程或环节作为栏目。三、学情分析学生学习本课内容是有一定基础的，在前面的学习中他们

4、已经知道如何去判 断物体的冷与热，能熟练使用温度计测量温度，了解热传导的规律，知道不同材 料的物体导热性能不同。在本课之前，学生经历过了简单的制作过程，但是对设 计与制造过程的各大环节并不熟悉，因此本节课除了让学生完成设计与制作外， 还可以通过板书让学生了解到设计与制作的各个环节，四、教学目标1、科学知识目标：知道不同材料具有不同的保温效果。2、科学探究目标：(1)为实现需要，能合理利用已有资源，结合所学知识与生活经验进行设 计和制作，在实践过程中不断测试改进。(2)经历设计、制作、测试、交流、改进的过程，体会通过设计和制作解 决工程问题的重要性。3、科学态度目标：1、学生乐于动手、善于合作、

5、积极参与交流讨论。2、学生尊重他人、认真倾听、勇于发表意见。4、科学、技术、社会与环境目标：了解社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发 展。五、教学重点经历设计、制作、测试、交流、改进的过程，体会通过设计和制作解决工程问题的重要性。六、教学难点经历设计、制作、测试、交流、改进的过程，体会通过设计和制作解决工程 问题的重要性。七、教学准备红外线测温仪、雪糕零食若干、大泡沫箱、保温箱、热水分组准备：大饭盒（贴好组号标签）、塑料瓶（贴好组号标签）、废旧棉布 条、小泡沫块、报纸、橡皮筋。八、课时安排一课时九、教学过程任务驱动：2分钟准备一个购物袋，里面装一些零食，出示雪糕。教师：

6、喜欢吃吗？就这样拿着去野炊会怎么样？我就在想，如果同学们能够帮我设计并制作一个保温箱就好了，那我就可以带着雪糕去野炊时品尝了， 那大家愿 不愿意帮帮老师呢？那我们这节课就一起来设计制作一个简易保温箱吧。板书： 设计与制作：简易保温箱选材与设计：8分钟出示大盒子，小瓶子。教师：同学们，我们小瓶子里装冰，相当于雪糕，大盒子就用来做一个保温箱，同学想想还需要些什么材料呢？你是根据什么科学知识或生活经验想到的 呢？（如果学生很难想到，可以提示我们保温要穿衣服。）两个学生回答。学生1:需要棉布。学生2:需要泡沫块。教师：非常好，根据生活经验做出猜想，这是我们实验探究的一个重要方法， 那大家有没有发现这些

7、能起到保温的材料有什么共同特点吗？学生：它们的导热性能都比较弱。教师：非常好，我们利用导热性弱的材料就能起到一定的保温作用， 那老师 今天给大家准备了家里面常见的几种保温材料 废旧棉布条 小泡沫块 报纸那接下来就请同学们小组讨论，选取一种保温材料，设计出一个制作的方案， 记录在表格中。PPT出示材料与工具图片：大饭盒（贴好组号标签）废旧棉布条 小泡沫块 报纸 橡皮筋教师：温馨提示：橡皮筋可以帮助我们封住盒子。汇报方案。制作：6分钟制作前，有几个几个温馨提示（PPT展示）：.可以在原方案基础上进行改进。.保温箱能方便小瓶子的取出与放入。.制作时间：6分钟。（解释用四分钟封底，两分钟封盒）.分工合

8、作。器材员排队领取器材，开始制作。教师有选择性的拍摄个别小组制作视频，用于学生汇报制作过程。测试：10分钟通过大家的团结合作，尤其表扬第 组，每个人都积极参与到制作中，现在 我们的保温箱都做好了，接下来就到我们的测试环节了。请组长把保温箱拿上来， 按顺序放好。接下来我们迅速把各组的保温箱以及这个没有做任何保温措施的小瓶子一 起放入这个装有大量热水的泡沫箱。现在请同学们小组讨论一下，取出小冰瓶后，我们怎样去比较各组之间的保 温效果？时间到，迅速取出六个保温箱，组长与器材员迅速从中取出小瓶子， 并打开 盖子，将瓶口朝下分别倒插在对应烧杯瓶口， 待水流完取下小瓶子，比较水的多 少，发现很难比较，再引

9、出测量剩余冰块质量的方法进行比较。 请一位同学在黑 板上记录数据。交流与改进：8分钟教师：从刚刚的测试我们可以看到，通过大家的团结协作，各组制作的保温 箱都能起到一定的保温效果，但是我们今天的最佳保温奖得主就是第组，让我们把掌声送给他们。如果第组愿意给我们分享一下他们获胜的秘诀与收获呢， 课后将获得老师的奖品哦。（如果有拍摄到视频可以播放）。组员分享，教师小结。教师：老师也曾经多次做过对比实验，发现尽量减少保温材料之间的空隙的 确能改善保温效果。一样的操作情况下，我还发现报纸、棉布条、泡沫块都有较 好的保温效果，并且相差不大。相信到现在，我们已经能够对我们制作的保温箱作出改进了， 那我们这个周 末就可以在家做一个简易保温箱了，并实际测一测把雪糕放进去多久开始熔化。小结：2分钟同学们，通过今天的活动，我们知道原来要设计与制作一个产品，并没有我 们想象中的那么难，首先根据需要解决的问题，去设计一个方案，制作完后是测 试效果，测试完后还可以通过交流得到改进的措施。最后再次感谢大家帮我制作了这么多个保温箱，回去以后，我会借鉴大家的 方法再制作一个大一点的保温箱，这样我们就可以带上雪糕去野炊了。十、板书设计设计与制作：简易保温箱选材与设计制作测试交流改进卜一、相关表格（一）选材与设计必备材料工具大饭盒、橡皮筋保温材料棉布条泡沫块报纸我们选的一种保温材料（填序