群文阅读《冬天的儿歌》教学设计

1、冬天的儿歌教学设计教学目标：1、学生能熟悉并认读儿歌中生字词；流利而有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。2、学生能通过自主学习、小组合作学习等形式，形成良好的学习习惯与方法；能通过问老师、问同学、拼拼音等方法认识生字词。3、通过群文阅读的形式，学习多篇关于冬的儿歌，学生能整体感知冬的特点， 培养学生对大自然的喜爱之情， 同时通过多篇形式相同的儿歌朗读， 感知儿歌特点， 培养学生的阅读语感， 鼓励学生自己创作简单的小儿歌。教学重点：学生能通过自主学习、 小组合作学习等形式， 形成良好的学习习惯与方法；能通过多种方法认识生字词。教学难点：学生能整体感知冬的特点， 培养学生对大自然的喜爱之情， 同时通过多篇

2、阅读的方法， 学生能感知儿歌特点， 培鼓励学生自己创作简单的小儿歌。教学过程:一、情景导入，回顾课文：孩子们快看，大森林里下雪啦！你们喜欢下雪天吗？那你还记得 每年下雪天动物王国要举行一场什么比赛？我们在哪篇课文学习过？那就让我们跟着大屏幕边看图边来背诵这首儿歌吧！二、：一篇带多篇，引入课外阅读篇目:du i xu. c r e n堆雪人,堆呀堆,du i XU 7 E n堆雪人,bti P 豆 l E ng不怕冷,h 4 ng bfE；红鼻子,yu & ny H 4 n 1 i H 门 e tngd u ndu n圆圆脸儿胖墩墩。sh 8 nl 工1，设口 1 I x i QRin 1 Ib

3、u p Si db rig不怕冻,1、孩子们，一到下雪天啊，那边的小动物们在忙着比赛画画，我们 这边的小朋友们啊在忙着做什么？（堆雪人）。你们喜欢堆雪人吗？ 那高老师送给你们一首儿歌，名字就叫堆雪人。2、听录音范读。.录音老师读得怎么样？你想自己来读读吗？（边读边用圆圈圈出不认识的字）.概括认字方法。 （问老师、问同学、拼拼音）小组合作朗读。6、会读了吗？会读的孩子起立带不会读的孩子读。7、孩子们，你们看，雪人的脸是胖墩墩的，非常可爱，咱们读这个胖墩墩的时候要读出可爱的感觉（抽学生读） ，雪人的表情是笑眯眯的，它一定很高兴，所以我们读的时候要读出高兴的感觉。 （抽学生读） 。假如现在外面下雪了

4、， 老师要带大家去堆雪人， 你会感到怎么样？（高兴， 兴奋， 快乐） 那咱们读这首儿歌的时候一定要高高兴兴地读。（师带读，拍手读，抽读，接读） 。9、读儿歌最后一句，思考：冬天除了可以堆雪人，还可以做什么游戏呢？（学生分享）10、出示关于冬天游戏的图片。孩子们， 咱们之所以能在冬天玩这么多游戏， 还得感谢一个人呢！ 该感谢谁呢？我们接下来仔细听！冬公公冬公公，白眉毛，对着我们哈哈笑。吹口气，呼呼叫，吹的满天雪花飘。1、现在知道要感谢谁了吧？（冬公公） 。冬公公可真可爱，他脸上还长了对（白眉毛），那我们要感谢他的什么呢？现在请小朋友们带着这个问题，用刚才我们说过的办法自己来读一读这首儿歌,2、我

5、们感谢冬公公是因为冬公公 （变出了雪花）。冬公公是怎样 变出雪花的呢？首先要（老师做动作），孩子们你们自己用力来吹口 气，你听到了什么声音？（呼呼叫），孩子们吹气吹出来的只是白烟， 但冬公公一吹却吹的是满天（雪花飘）。3、孩子们你们觉得冬公公怎么样？咱么读的时候也要读出神奇俏皮 的感觉（师范读，孩子跟读）4、老师做动作，孩子背诵。5、孩子加动作背诵。冬公公神奇是神奇，但冬天他给我们带来雪花的同时，还给我们带来 了（寒冷师做发抖的动作），我们在寒冷的时候可以通过些什么 方法让自己暖和起来呢？请仔细听老师读下面一首儿歌：dPngt in do冬天到.bi fngchu 北风吹,in冬天到,VV1/

6、.与bQo bao d a i shang mQo k i trqo宝宝戴上毛线帽。|wei wei i n围围巾,d&i shu taa戴手套,yu&n s1 1，bngti%。院子里蹦蹦到J1、孩子们自己想来读读吗？那就请你们用刚才我们介绍的三种方法 再去读读这首儿歌吧。2、抽孩子读， （可以拍手或加上动作） 。5、学生互评，再读。 （接读、男女生分读）三、对比朗读，拓展延伸：1、对比朗读三首儿歌，你发现它们有哪些相同点吗？（前三个句式一样，对仗，读着顺口）2、孩子们，我们知道唐代诗人骆宾王在他8 岁的时候写下了咏鹅这首诗， 咱们今天学习的一些儿歌也是由年纪比较小的小朋友创作出来的， 孩子们你们相信自己也有编儿歌的本领吗？那今天高老师要把眼睛擦亮， 把耳朵竖起来认真听听，