人教版七年级语文上册现代文阅读专项训练含答案(Word版)

1、人教版七年级语文上册现代文阅读专项训练含答案（Word版）一、部编语文七年级上册 现代文阅读练习1.阅读下面的文字，回答问题。幸运号”客车天马小镇上有一个家喻户晓的传说：在每个大雾弥漫的清晨，谁能搭上那列幸运号客车，谁就能改变命运。 兔子阿卜就是为了这个才来到天马小镇的，他觉得自己活得很失败。可是天马小镇很少起雾，阿卜已经在这里等了半年了，天气预报说明天有雾。凌晨，阿卜出门了。果然有雾！走在大雾中的阿卜，隐约看见个站台，空无一人。阿卜踏上站台，浓雾中 传来了 隆隆隆”的声音。一辆高大的客车从雾中驶了出来，车身闪闪发光，仿佛一个崭新 的未来。阿卜急忙挥舞着双手，示意司机停车。可客车径直驶过站台，

2、消失在大雾里，阿 卜在原地愣了很久。下一个有雾的日子来得比想象中要早，这多少抚慰了阿卜的心。因为有了经验，所以这次阿卜站在站台上时，脑子里构思好了各种飞身上车的方案。幸运号来了，依然没有停留就驶过了站台。阿卜大叫一声，快步跟了上去。阿卜费了九牛二虎之力，却怎么也无法接近 幸运号他意识到一个沮丧的事实：就算每天都起大雾，他也未 必能够上车，除非他跑得像车一样快。从这天起，阿卜开始练习跑步。阿卜顺便接送牛奶、送报纸之类的活儿，因为这些都 能锻炼脚力还能赚到钱，一举两得。阿卜每天都按时收听天气预报，却怎么都听不到起雾的信息。他渐渐焦躁起来，甚至 产生了幻觉，满大街的汽车在他眼里都变成了幸运号阿卜养成

3、了追逐汽车的习惯，并且每次都能追上。他渐渐成了天马小镇的一个奇观。起雾的日子终于又来了。虽然距离上一次已经过去三年。阿卜也长成了一只成熟的兔 子。他对自己说，这可能是最后的机会了。这个晚上，阿卜没有睡觉，他直接去了站台。 当朝思暮想的客车再次出现时，阿卜箭一样地冲了出去。今天的幸运号”似乎比以往任何一次开得都快，阿卜使出浑身力气去追。就差一点点了阿卜将手使劲仲长，只要能够得看把手但真的就差一点点。阿卜的眼泪涌了出来。正当阿卜疲惫地瘫在地上时，幸运号”却停住了，从车里走下一只戴墨镜的猎豹。你好。”猎豹递给阿卜一张名片。阿卜看了一眼，这不是前任世界长跑冠军吗？ 我现在是一名田径教练。”猎豹笑着说，

4、我听说小镇上有只兔子跑得比汽车还 快！我是特地来找你的。刚才我已经见识了你的速度，我有信心把你培养成一名赛跑健 将！”阿卜张大嘴巴，命运的峰回路转让他措手不及，但看看自己强健的双腿，阿卜笑了。身边的大雾渐渐散去，阿卜眼前的路清晰无比。（有删改）（1）联系全文，结合情节，完成下面的表格。客车出现的次数情形阿卜的反应斩-次径直驶过站台第二次依然没有停留第三次阿卜笑了(2)第段中命运的峰回路转”是什么意思？(3)幸运号”真的能改变命运吗？真正能改变命运的是什么？(4)请简要分析兔子阿卜的形象。【答案】(1)阿卜愣在原地；阿卜快步跟上；幸运号”停住了(2)阿卜以为自己又一次失败，正在沮丧时完全没想到幸

5、运号”会停下来，前任世界长跑冠军猎豹忽然来找他，有信心要把阿卜培养成一名赛跑健将，阿卜在极度失望后忽然看到 了希望和光明。(3)幸运号不能改变命运。真正能改变命运的只有我们自己，兔子阿卜的经历已经说明 了一切，若不是他自己的努力，也不会迎来命运的峰回路转。(4)阿卜是一只对美好生活有着向往的兔子。它一心想要改变自己的命运，并为改变命运 而不懈努力。虽然在这个过程中屡次受挫，但却屡挫屡战，从不言弃，最后通过自己的努 力，获得了别人的赏识。【解析】【分析】(1)此题表中已经给出了一部分内容，答题时要在整体感知文意的基础 上找到客车每次出现的内容，然后再仔细研读这部分内容，并用简洁的语言概括客车经过

6、 的情形和阿卜的反应。客车第一次出现在文章第 段前半部分，此时客车径直驶过站台，消失在大雾里，阿卜在原地愣了很久。客车第二次出现在文章第段后半部分，此时客车依然没有停留就驶过了站台。阿卜大叫一声，快步跟了上去。客车第三次出现在文章第 段，正当阿卜疲惫地瘫在地上时，幸运号”却停住了，阿卜笑了。(2)结合文章内容分析，文中写了阿卜三次等待追赶幸运号客车，第一次客车径直驶过 站台，第二次依然没有停留，第三次就差一点点要追上，阿卜以为自己又一次失败，正在 沮丧时完全没想到 幸运号”会停下来，前任世界长跑冠军猎豹忽然来找他，说有信心要把 阿卜培养成一名赛跑健将，阿卜在极度失望后忽然看到了希望和光明。(3

7、)从文章内容来看，幸运号”不能改变命运。结合阿卜的这段经历分析，当两次错过幸运号时，阿卜他意识到：就算每天都起大雾，他也未必能够上车，除非他跑得像车一样 快。于是他开始练习跑步，顺便接送牛奶、送报纸之类的活儿，因为这些都能锻炼脚 力，阿卜养成了追逐汽车的习惯，并且每次都能追上，他渐渐成了天马小镇的一个奇观。 因此当客车又一次经过时，他迎来了命运的峰回路转，因此阿卜的幸运是靠自己的努力。 据此分析答题意对即可。(4)结合阿卜的经历、动作、心理等进行分析，阿卜来到天马小镇的目的就是为了搭上 那列 幸运号”客车，这说明阿卜是一只对美好生活有着向往的兔子。当两次错过幸运号 后，他意识到：就算每天都起大

8、雾，他也未必能够上车，除非他跑得像车一样快。于是他 开始练习跑步，顺便接送牛奶、送报纸之类的活儿，因为这些都能锻炼脚力，阿卜养成了追逐汽车的习惯，并且每次都能追上，他渐渐成了天马小镇的一个奇观它一心想要改变自 己的命运。这些经历说明阿卜为改变命运而不懈努力。虽然在这个过程中屡次受挫，但却 屡挫屡战，从不言弃，最后通过自己的努力，获得了别人的赏识。故答案为： 阿卜愣在原地；阿卜快步跟上；“幸运号”停住了 阿卜以为自己又一次失败，正在沮丧时完全没想到幸运号”会停下来，前任世界长跑冠 军猎豹忽然来找他，有信心要把阿卜培养成一名赛跑健将，阿卜在极度失望后忽然看到了 希望和光明。 幸运号”不能改变命运。

9、真正能改变命运的只有我们自己，兔子阿卜的经历已经说明了 一切，若不是他自己的努力，也不会迎来命运的峰回路转。(4)阿卜是一只对美好生活有着向往的兔子。它一心想要改变自己的命运，并为改变命运而 不懈努力。虽然在这个过程中屡次受挫，但却屡挫屡战，从不言弃，最后通过自己的努 力，获得了别人的赏识。【点评】 本题考查情节的梳理。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节 提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。本题考查赏析散文句子内涵的能力。解答此题要在理解句子字面意思的基础上，结合文 章的内容与主旨，分析出其深层内涵。本题考查探究文章主旨的能力。文章主旨是指文

10、章的写作意图，它是文章的灵魂。其内 涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。归纳文章主旨最基本的要求是必须 首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。这样才 能把握文意，领会作者的目的和意图。本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外 表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析： 也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的 写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格 特点。.阅读下文，回答问题。鳍孔曾庆升久旱不雨，村子

11、像个火炉。田二闷闷地吃罢晚饭，静静地吸完一袋旱烟，又往肚里灌过半壶水，并严严地给两个 儿子一番嘱咐，自己才扛上锄头去田边转悠。 夜幕拉下，田二的两个儿子奉命拿了棍棒，在自家院子矮墙边潜下身来。这园子是田二和谢芳家的菜地。早先没有矮栅，两家菜地间是一条窄窄的土沟。苗儿 不分界地长，常有田家整地不小心损了谢家的苗，谢家占了田家的沟。于是几次脸红争 执，两家积下怨来。再后来，便垒起这矮墙。现在田家园里种着冬瓜，谢家园里种着南 瓜，瓜藤仍不分界地长。南瓜爬到冬瓜园，冬瓜爬向南瓜园。开始，两家都细心捡摆自家 的瓜藤，不让爬过矮墙，可后来园田里工夫紧，便失去了那份细心。瓜藤长势旺，便越过 墙来，在田家园里

12、结了两个脚盆大的鲜红的南瓜。田二昨天上自家园子摘冬瓜时，有了这 意外发现，便特地扒开杂草，让南瓜露着，他料定谢家发现后，会爬过来摘瓜，好趁机给谢家一个难堪。今晨，田二发现谢芳上园子时瞅见了这瓜,估计谢家晚上会有 行动”，特派两个儿子看守，好痛痛快快地抓次偷瓜贼再说田二出了家门，便在村中樟树下的石板上呆坐着。旱烟抽了一锅又一锅，他手里 的旱烟 喇叭”，连着田里卷筒的禾叶，以及揪得疼痛的心都在一同冒烟。田二与谢芳家的稻田也紧挨着，只是田家的稻田挨着南面的山，谢家的稻田靠着北面 的河。昔日两家稻田都用山塘水灌溉，可今年大旱，山塘干涸，渠道枯竭，得各自找水。 谢家稻田靠河，得天独厚，可从河里抽水；田家

13、精田挨山，只能靠老天。田二抬头望望夜 空，没一丝下雨的迹象。谢芳田边抽水机突突突”地响，白花花的河水提上岸来，滋润着谢家的禾苗，田二心里难受极了。要救活田家禾苗，必须通过谢家稻田引河水灌溉，否则 将白费一年辛劳，颗粒无收！田二去找谢芳说情吧，说不定谢芳也会给他难堪。田二性子 耿，宁愿饿一年肚皮也不受那个屈。他坐在樟树下的石头上抽闷烟，心里抱怨说：老天爷 可是要存心惩处我呀！直到后半夜，空气爽润了许多，田二才站起身，向着自家干裂的稻田走去。田二勾着头，深一脚浅一脚地走在田展上，当他来到与谢家相邻的那丘稻田时，却惊 奇地发现了水！汩汩的水，穿过田展孔道，从谢芳的田里流向他的田里。水将砖头般干硬 的

14、泥土变得软软的，禾苗开始舒叶。田二庆幸谢芳粗心，没把田展上的鳍孔堵上。他在心 里高兴地喊着：流吧，流吧，给我灌上满满一丘！田二心里说着，很快又回到了橡树下的 石板上他怕撞见谢芳，说他干不光明正大的事。约摸过了个把钟头，田二再次起身偷 偷地向自家的稻田走去。这次，田二更有新的发现：第一丘稻田流满水后，又是几道鳍孔 穿过田展，把水引向第二丘稻田。哪来这么多鳍孔？田二是捕鳍的好手，他用手触摸孔 道，发觉不像莫非这鳍孔田二陷入了沉思 深夜，凉风拂过，火炉般的村子，变得凉爽起来。朦胧雾气中，园里的藤蔓也潮润鲜地抱起那似脚盆的南瓜向谢家园子移动。“抓贼啊！ ”隐蔽着的田家兄弟忽地跃上去，举着棍棒大声叫喊着

15、。“混蛋，连老子都不认识了？?田家兄弟顿时傻了眼 一一他们听得很真切，答话者竟是自家老爸田二。(1)阅读选文内容，梳理文第 段中田二的心理活动，在下面表格中上填出恰当的词 语。每空限填两个字。心理无法引河水灌溉小愿求人发现鳍孔漏水有新的发现，陷入沉思(2)结合语境，根据要求回答问题。分析第段画线句子 今晨，田二发现谢芳上园子时瞅见了这瓜”这一细节在情节上的作用。请分析第 段中画线句子的作用。(3)请结合选文内容，简要概括并分析田二这一人物的可贵品质。(4)关于这篇小说，有人说，田二是小说的主人公；也有人说，谢芳才是小说的主人公。你的看法呢？请说明理由。【答案】(1)难受；抱怨；庆幸(高兴)；惭

16、愧（ 2 ） 推动情节发展。因为有了这个发现，才有了田二嘱咐两个儿子抓偷瓜贼的情节，同时为下文田二将瓜送回谢家子作铺垫。 环境描写，既烘托了田二醒悟后（或 “善意被唤醒后 ”）的愉悦心情，也为下文田二主动将瓜送回谢家园子作铺垫。（ 3 ） 本性善良：田二虽与谢家有积怨，并一心想给谢芳难堪，但最终还是以善报善，回应了谢芳的善举。 知错就改（勇于改错）：田二虽与谢家产生积怨并设计给谢芳难堪。但在发现谢芳的善举后，认识到自己的错误，主动送回南瓜。 为人正直：宁可让禾苗枯死，也没想过要偷谢家的水来灌溉。 勤劳：田二晚饭后就到田里看禾苗，直到夜深。（ 4 ）看法 1 ：田二。小说围绕田二的活动展开，用大

17、量的笔墨写田二，并通过田二的行为与思想变化来表现人性善良这一主题。看法 2 ：谢芳，小说虽然表面上围绕田二的活动展开，但实际上谢芳的活动始终存在，谢芳主动用善举感染了田二，彰显了人性善良这一主题。【解析】 【分析】（ 1）仔细阅读文段，从第 段田二来到田间，为天旱无雨自家的田无从得水可知其难受的心情；从 “他坐在樟树下的石头上抽闷烟，心里抱怨”一句，可以看出他心生抱怨；第 段写田二发现鳝孔漏水， “庆幸谢芳粗心，没把田埂上的鳝孔堵上” ，可见其 “庆幸 ”心理；最后写发现真相，田二心里很惭愧。根据情节的发展和表格的提示提炼作答即可。（ 2）第 题考查细节描写的作用。注意题干只要求分析这一细节在

18、情节发展上的作用。从下文的情节内容来看，正是因为田二发现了谢芳瞅瓜，才有了他吩咐两个儿子守候捉贼的情节，所以首先起到推动情节发展的作用。从结尾处田二出现在园中抱瓜的情节，可以看出这一细节还为结尾处的内容作铺垫。第 题考查环境描写的作用。第 段描写了深夜里村子里的凉爽，藤蔓的鲜活，与前文的炎热形成鲜明的对比，正是在此时，田二出现在园中，并抱起南瓜向谢家移动，准备还给谢家。很明显作者意在以此环境描写，来渲染快乐的气氛，表现田二内心的快乐，他对两家的 “恩怨 ” 已经释怀。据此分析作答即可。（ 3 ）文章从田二吩咐两个儿子捉贼写起，到后来他发现了谢家暗中帮助自己，主动将“瓜 ”送给谢家，可以看出他是

19、一个知错就改，本性善良的人；田二在田间苦闷，羡慕谢家靠近水源能灌溉到水，但是他却从没想到偷水，这可以看出他是一个正直的人。同时他深夜还在田间走动，为庄稼操心，可以看出他是一个勤劳，一心在田间的劳动者。据此分析概括作答即可。（ 4 ）本题考查学生对小说主人公的判断。判定一个人物是否为主要人物有三个角度，首先看对人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。因为判断的角度不同，所以得出的答案也不同，陈述的理由充分即可。比如：从文章对人物着墨的多少来看，田二是本文的主人公；从文章的主旨来看，表现的是人性的善良，没有出场的谢芳在这一点上明显胜过田二，所以谢芳是本文的主人公。故答

20、案为： 难受；抱怨；庆幸（高兴）；惭愧； 推动情节发展。因为有了这个发现，才有了田二嘱咐两个儿子抓偷瓜贼的情节，同时为下文田二将瓜送回谢家子作铺垫； 环境描写，既烘托了田二醒悟后（或 “善意被唤醒后” ）的愉悦心情，也为下文田二主动将瓜送回谢家园子作铺垫； 本性善良：田二虽与谢家有积怨，并一心想给谢芳难堪，但最终还是以善报善，回应了谢芳的善举。 知错就改（勇于改错）：田二虽与谢家产生积怨并设计给谢芳难堪。但在发现谢芳的善举后，认识到自己的错误，主动送回南瓜。为人正直：宁可让禾苗枯死，也没想过要偷谢家的水来灌溉。勤劳：田二晚饭后就到田里看禾苗，直到夜深；看法1:田二。小说围绕田二的活动展开，用大

21、量的笔墨写田二，并通过田二的行为与 思想变化来表现人性善良这一主题；看法2:谢芳，小说虽然表面上围绕田二的活动展开，但实际上谢芳的活动始终存在，谢芳主动用善举感染了田二，彰显了人性善良这一主 题。【点评】本题考查人物心理活动的理解与概括。解答此题根据表格中的内容提示，找到 相对应的段落，根据其中的描写来分析揣摩人物的心理，如果文中有现成的人物心理描 写，就可直接从中筛选出词语作答本题考查细节描写的作用。注意题干只要求分析这一细节在情节发展上的作用；本题考查人物形象的分析。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行 入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，

22、学会结合 原文从原文中找到依据；本题考查小说主人公的判断。判定一个人物是否为主要人物有三个角度，首先看对人物 着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。因为判断的角 度不同，所以得出的答案也不同，只要陈述的理由充分皆可。.阅读选文，回答问题握一把月光高林瑜因子，清池荡漾。月光像盛开的花朵落在肩上。白天聚拢在心中的那些困顿杂芜，变 得轻如柳影。月光银粉般朗润轻泻，澄澈清凉，在心田上，舒展着，荡漾着一一没有喧哗和浓艳，也没有炫目和缤纷。清灵寂然，透着股禅味儿。它圈了或缺了，都是生命的美质，是一种 精神涅槃。月光是孤独的，不炽热，不局促。宁和静慢，给人神圣和安宁。这样的时刻，

23、 最适宜一个人去寻找自己，抚慰自己，去看一看，想一想自己。月，散着澄黄的光，走在残缺的路上。月，是天之心。它的圆润与鲜亮其实永远不会缺 的。缺的，是人自己的心。而我眼中的这轮月，不是缺了，只是一点黑暗与荒凉暂时遮蔽 了它罢了。哪怕数日后，它彻底被黑暗湮没。它依旧是圆的。无须伤恨、怨叹、忧愤。我_曾见过被风暴裹挟的无垠稻田。风在狂翻，所有稻穗，竟齐齐隐入风暴的方向，起伏，旋舞。当阳光再次照耀，所有的稻穗又昂起头，蓬蓬勃勃。有时屈就，就是抗争：就是用沉重的付出，去隐忍。是啊,月，为下一次圆润，也必须承受渐渐深入的残缺和幽暗。月光，是一种淡淡的甜，轻泡心尘。我突然想起一些历史的月光。那枚赤壁的月，使

24、 苏子领悟乾坤风云，超然世外 ：那片春江花月，使王若虚丰获旷古的哲理；那轮松间明月，使王维坚守一生的恬淡；那朵菊篱月辉，使陶渊明隐去忧.这月，一清至骨，让人想起真水无香，真人无名”这几个月光，是洁净幸福的花朵，让人在迷醉中领悟人生：生命如月，当K时就圆，当缺时就缺吧。它或亏或盈，或黑或明，质本圆满。月亦如人，或乐或忱，或梦或醒，心清自安。世间百态，纷纭莫测，不完美。绿意是给春天的，饱满是给夏天的，安详是给秋天的，清寂是给冬天的。而什么，是我们自己的？我曾想。月光，是我的乡愁。常让我心存怀恋。A 那月的光影。像一片扬花的麦子。像一城吐须的玉米，像一畦莱蔬吧。让我想起村口的石碾、井台，屋后的杏树、

25、槐树，篱边的 一簇簇芒花。还有月光深处，油灯下纺棉花的母亲，手持燃烟的艾篙驱逐老屋蚊蝇的父 亲。也让我想起，哥哥们带着我，和一群群乡民铺开凉席，睡在麦场的月光里，睡在麦秸 浓浓的芬芳里。萤火虫鸣，柔轻荡；庄稼与花朵的味道妖烧。在江南快二十年了，如此明媚的月光，我再也没体味到。只是在思乡之夜，这童年的月光，就会在心口燃烧，发疼。月光，给我丰沛的熏陶。把无数渴望还给了我，引领我走进一种精神。当心情残伤时，我常面对它，用明净的月色隐没自己，在幽静的深处给自己疗伤。我知道：那是我心灵的月亮，亏了或缺了。我无须怨叹悲伤什么，只能等待下一次心的复圆。当秋果上露珠发亮时，月光就挽着玉米高粱谷穗的手变黄。【

26、B】收割后，原野、泥 士开始憨睡，月光与风雪中的油菜冬麦便静静过冬。这是四季轮回。那人呢 ？ 五十载，月光是我静夜的粮食，用思想的泥土涵养我。它是我的故乡，我的田园：是我的根与归途；它，是我生命的果。它让我明了：人生不一定非得用沉重或苦难去雕饰，也可以用清灵的幸福去点我们弥补不了所有人生的残缺，但我们可以盈握一捧生命的月光， 让内心永远宁静、虔诚、庄严。(1)作老赋予了 月光”哪些特点？诗用简洁的语言概括。(2)请把下面句子中加横线的部分删去，再与原句比较，说说两者的表达效果有什么不 同？ 那月的光影，像一片扬花的麦子.像一城叶须的玉米.像一畔菜蔬吧。收割后，原野、泥土开始憨睡，月光与风雪中的

27、油菜冬麦便静静过冬。(3)第段划线句子运用了什么手法 ？这样写有什么好处(4)如何理解标题的含义【答案】(1)月光是一种淡淡的甜，轻泡心尘：是洁净幸福的花朵，让人迷醉中领悟人生，是我”的乡愁；给“我”丰沛的熏陶；是 我”静夜的食粮，用思想的泥土涵养我”；是我”的故乡，”我的田园，我”的根和归途；是我”生命的果(2)运用比喻和排比的修辞手法，将月的光影比喻成扬花的麦子。飘须的玉米和菜 园，三个比喻句构成一组排比句，生动形象地写出了月的光影在作者心中的状态，突出表 达了作者对故乡的怀念。运用拟人的修辞手法，酣睡”静静过冬”给予收制后的景物人格化的情态。写出了月光沉静安谧的状态，引出下文作者对于人生

28、的思考。(3)这段话运用了景物描写和侧面描写，通过描写暴风而中的稻田。它有时昂头，有时屈 就，隐忍着风暴的摧残，那是无声的抗争。侧面村托月亮由圆变得残缺，也是在承受一种 挫折与幽暗。同时也告诉我们：阳光总会来临，当不幸来临时一定要忍耐，人生的风雨总 会过去，无须伤恨、怨叹，忧愤。(4)月光是贯穿全文的线索；作者借月光表达了自己对人生的感情；人生不一定非得用沉 重或苦难去雕饰，也可以用清灵的幸福去点级。我们弥补不了所有人生的残缺。但我们可 以盈握一捧生命的光，让内心永远宁静，度诚、正严，【解析】 【分析】(1)在整体感知文本内容的基础上从第到 段中筛选出作者赋予“月光 ”特点的句子：月光，是一种

29、淡淡的甜，轻浥心尘；月光，是洁净幸福的花朵，让人在迷醉中领悟人生；月光，是我的乡愁。常让我心存怀恋；月光，给我丰沛的熏陶；月光是我静夜的粮食，用思想的泥土涵养我。它是我的故乡，我的田园:是我的根与归途;它，是我生命的果。据此整理出答案即可。（ 2）结合语境分析这句话的表达效果。这句话把“月影 ”分别比作 “扬花的麦子”“吐须的玉米 ”“ 一畦菜蔬” ，运用了比喻和排比的修辞手法，值得注意的是这三个喻体都和故乡有关，因此这句话生动形象地写出了月的光影在作者心中的状态，突出表达了作者对故乡的怀念。“ 酣睡 ”“静静过冬 ”给予收制后的景物人格化的情态，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了月光沉静安

30、谧的状态。（ 3 ）划线句细致地描写了暴风而中的稻田。风在狂翻时，所有稻穗竟齐齐隐入风暴的方向，起伏，旋舞。当阳光再次照耀，所有的稻穗又昂起头，蓬蓬勃勃。有时屈就，就是抗争，就是用沉重的付出，去隐忍。结合语境分析，那么月亮呢，看上去它有时是圆的，有时会彻底被黑暗湮没 。它由圆变得残缺，也是在承受一种挫折与幽暗。因此这里对稻田的描写属于侧面描写。另外，作者也是用月亮这个特点告诉我们人生的道理：阳光总会来临，当不幸来临时一定要忍耐，人生的风雨总会过去，无须伤恨、怨叹，忧愤。（ 4 ）这篇文章抒写对月光的感悟并由月光的感悟上升到对人生的感悟：月光是一种淡淡的甜，轻浥心尘：是洁净幸福的花朵，让人迷醉中

31、领悟人生，是 “我”的乡愁；给我”丰沛的熏陶；是 “我”静夜的食粮，用思想的泥土涵养 “我”；是 “我 ”的故乡， ”我 “的田园， “我”的根和归途，是 “我 ”生命的果，因此月光是贯穿全文的线索，作者借月光表达了自己对人生的感情：人生不一定非得用沉重或苦难去雕饰，也可以用清灵的幸福去点级。我们弥补不了所有人生的残缺，但我们可以盈握一捧生命的光，让内心永远宁静，度诚、正严。故答案为： 月光是一种淡淡的甜，轻浥心尘：是洁净幸福的花朵，让人迷醉中领悟人生，是 “我 ”的乡愁；给我 ”丰沛的熏陶；是 “我”静夜的食粮，用思想的泥土涵养 “我 ”；是“我”的故乡， ”我 “的田园， “我”的根和归途

32、；是 “我”生命的果 运用比喻和排比的修辞手法，将月的光影比喻成扬花的麦子。飘须的玉米和菜园，三个比喻句构成一组排比句，生动形象地写出了月的光影在作者心中的状态，突出表达了作者对故乡的怀念。 运用拟人的修辞手法， “酣睡 ”“静静过冬 ”给予收制后的景物人格化的情态。写出了月光沉静安谧的状态，引出下文作者对于人生的思考。 这段话运用了景物描写和侧面描写，通过描写暴风而中的稻田。它有时昂头，有时屈就，隐忍着风暴的摧残，那是无声的抗争。侧面村托月亮由圆变得残缺，也是在承受一种挫折与幽暗。同时也告诉我们：阳光总会来临，当不幸来临时一定要忍耐，人生的风雨总会过去，无须伤恨、怨叹，忧愤。 月光是贯穿全文

33、的线索；作者借月光表达了自己对人生的感情；人生不一定非得用沉重或苦难去雕饰，也可以用清灵的幸福去点级。我们弥补不了所有人生的残缺。但我们可以盈握一捧生命的光，让内心永远宁静，度诚、正严。【点评】 本题考查概括文章内容的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。 本题考查对修辞手法的判断和重点语句的赏析能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。本题考查赏析正面描写和侧面描写的作用的能力。

34、直接描写就是直接描绘人物的肖像、心理、语言和行动，所以又叫正面描写。间接描写就是通过对其他人物的描写来映衬、烘托出所写人物，或通过别人的评述来描写人物，即以烘云托月”的手法，来达到以 虚”写实”的目的。所以间接描写又称侧面描写。赏析其表达效果时要在理解文章内容的基础上结合句子的意思具体分析其表达效果。本题考查理解标题含义的能力。解答此类题型，要在阅读文章内容的基础上，理解大 意，注意结合文章内容与主题分析，要注意表层含义和深层含义。表层含义就是指字面的 意思，深层含义就是与主旨相关的意思。4 .阅读下面的文章，完成下列小题。马致远故居马致远故居位于京西门头沟区王平镇生平古道”的韭园村，村内的西

35、落坡村有一处元代古民居，当地村民们世代相传，说这里就是马致远故居。马致远故居坐西朝东，是一座静谧的大四合院。故居门前有（甲），门前的影背墙上写着马致远故居”，并有马致远的生平介绍。马致远的名曲天净沙秋思中的佳句广为人知，实际上，他故居门前的景物也和天净沙 秋思的意境颇为相似。绕过影壁跨过东房的大门就来到院子里。院子很大， 西北东南四面都有房间，每边为三五间。在我国文学史上，元代的戏剧可以说是灿烂辉煌的。很多著名的大戏剧家都是大都（北 京）人，如关汉卿、王实甫、马致远。他们的剧本经常在大都西城穆塔胡同里的勾阑、瓦 舍（剧场）中演出，有时他们还亲自粉墨登场。元代的很多经典剧目，如关汉卿的窦娥 冤望

36、江亭，王实甫的西厢记，马致远的汉宫秋青衫泪荐福碑等， 久演不衰。北京可以说是我国戏剧的发祥地之一。据中国文学史和其它一些资料记载，马致远（1250 - 1324）,字千里，号东篱，大都人，原籍河北省东光县马祠堂村，死后葬于祖萤。马致远是我国元代著名大戏剧家，学识（yuan b）o_ ,有 姓名香贯满梨园”之称，是当时文学组织 贞元书会”的主要成员，为 元曲四大家”之一。他还被尊为 曲状元”，在文学史上有极高的声誉。马致远因不满官府的腐败，后便隐居山林，过着酒中仙、尘外客、林中友、曲中游 ”的自由（ansh）的生活。马致远隐居的山林在何处，并没有确凿记载，但在韭园村的西落坡村发现有马致远故 居。

37、另外，马致远的一些曲子也可证明他曾经在这里居住过。如元曲三百首中的清 江引 野兴写道：西村日长人事少，一个新蝉噪。恰待葵花开，又早蜂儿闹，高枕上梦随蝶去了。 ”这西村应该就是西落坡村，是相对东落坡村而言的。马致远故居已被文物部门 确定，修复后将会定期对外开放。（1）根据文中拼音，用规范的正楷字将词语写在横线上。（2）请根据划线句推断（甲）处应填入的词语是（）A.山岛竦峙B.绿水行舟 C小桥流水 D.晴空一鹤（ 3 ）阅读白朴的小令：天净沙秋白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。判断下列诗句与其描述的季节相同的一项是（ ）A.渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。 B.

38、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 C.千里黄云白日璞，北风吹雁雪纷纷。 D.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（王维送元二使安西）（张继枫桥夜泊）（高适别董大）（杨万里晓出净慈寺送林子方）1 ）渊博 安适C） B【解析】 【分析】（ 1）本题考查字词书写。渊博：精深而广博，形容知识广且深，博学多才。安适：是指安逸舒服；宁静舒适。多指人类的一种生活体态，人类在无事的时候表现（ 2）本题考查文学常识。C. 小桥流水出来的一种状态。A. 山岛竦峙 曹操的观沧海； B. 绿水行舟 王湾次北马致远秋思 “小桥流水人家”； D. 晴空一鹤 刘禹锡秋词。故选 C。3）本题考查诗句赏析。天净沙（王维送元二使安西

39、）天净沙秋是秋季。“柳色新 ”看出是春季。A. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。B. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继枫桥夜泊）乌啼霜满天”看出是秋季。C. 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。“雪 ”看出是冬天。 D. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里晓出净慈寺送林子方） “莲叶 ”“荷花 ”看出是夏季。故选 B。故答案为：渊博；安适；C；B【点评】 本题考查的是学生根据拼音写词语的能力，考生要读准字音，注意对同音字、形近字、易错字的识记和积累，注意书写要规范。 本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内 容。解答此题关键在于考生对人物及其作品的掌握

40、，注意平时的积累。 本题考查考生对诗歌内容的理解和辨析，解答此题要求考生了解诗歌的内容，注意对选 项进行逐项的审读和辨析。5 阅读下面的文章，完成题目与父亲抬担子王清铭 很小的时候，家里生活十分艰难，我们几个半大的孩子经常被当作全劳力 ”使用。印象最深的是我与父亲抬担子。我个儿矮，走在前，父亲个儿高，在后。担子的绳子离父亲我只的肩膀很近。我从小就肯吃苦耐劳，担子可能不很重，但因为我太小，几次下来，嫩小的 肩被粗糙的扁担压出一块血红，血珠子快要淤出来。扁担好像钢板一样略得辣疼好佝偻着，用上背部来支撑感觉越来越沉重的重量。父亲看到了，伸手将担子的绳索又往 他那边一捋，我的脚步轻而快，而劳累一天的父

41、亲却蹒跚起来。我对父亲说，我能行。父 亲说：小孩子的肩嫩，压得太重，长大骨头会变弯的。”我在不知不觉中长大了，父亲在我眼中变矮了，读书放假时给家里帮忙，我个儿高， 走在后，父亲个儿矮，在前。十多年过去了，生活的重担早压得父亲有些佝偻，父亲像我 小时候一样用上背部来支撑担子的重量，看着父亲吃力的样子，我的心有点酸，但强忍着 不让眼泪盈出眼眶。父亲一生最见不得眼泪。阳光下父亲的背影不再是挺直着的，而是缩”成一团。上坡时我装成漫不经心地用手往我这边捋担绳，将担子的重量尽量往自己的 肩上压。这回父亲没有发觉，脚步迈得更稳健了。我对父亲说，你太累了，歇会儿。这回 轮到父亲用手背揩拭额头沁出的汗说：我能行

42、。”说着他脸上的皱纹拉直了，露出一个表情平板的笑容。到达目的地后，父亲才发现担子后移了许多。他上下打量我一会儿，只轻轻地说一 句，阿铭懂事了。那一天夜里，我的肩膀肿得老高，血淤成青色，疼得睡不着觉，但我不 叫痛，因为我真的懂事了。工作以来回家的次数少了，父子相对，没有什么话可讲，我极少谈自己的境况，怕给 他再增加心头的负担，父亲除了劳动还是劳动，也没有太多的闲话。好几年过去了，父亲 的背越发佝偻。上星期回家帮父亲打煤饼，天不热，但他很快就大汗淋漓，脱掉外衣，父 亲的背再一次呈现于我的跟前。这是怎样的一个背影啊，肩上的骨骼垂成两个弧形，背部 佝偻成一个前倾后拱的弧形，而腰部又有些前拱后倾。背部肌

43、肉有点松弛，原来我以为皱 纹只长在人的脸上，现在才明白，老了的人，背部甚至躯体各部都会长起褶皱。我们两人 一起将袋装的煤抬到埋场，父亲在前，我在后，父子体高相差10多公分，担子的重量倾向父亲那边。这一次我不再掩饰，用手直接将担绳捋到我这边。父亲看在眼里，还是那句话，我能行。但他不再推让了，毕竟是 60多岁的人了。父亲稳健地走着，我心头忽然涌起许多回忆，但很快就收住思想野马的缰绳，现实的生活是实在的，就如这脚下的路，根本就无须抒情。我跟着父亲稳健地走着(1)第 段中划线句，说 扁担好像钢板”的表达效果是 (2)文中第 段有三处加点的 我能行”，请你默读体会，写出这三处分别表现了说 话人物怎样的情

44、感。第段：第段：第段：(3)细读第段中的划线句，这段对于父亲背影的细致描写，其作用是 (4)以下对于上文的理解，不恰当的一项是()A.文章主要记叙我”三次与父亲一起抬担子的情境，表现了父子之间的深厚情感。B.文章按照 我”的成长历程来安排三个场景，主要表现我”有吃苦耐劳的好品质。C.文章多次写 我”抬担子的疼痛，从侧面反映父亲承担家庭重担的艰难和不容易。D.文章结尾 我跟着父亲稳健地走”，既写父亲带着 我”抬担子，也写父亲教会 我”做人。【答案】 （ 1 ）强调了扁担的坚硬，表现了由扁担传递来的压力所带来的疼痛之强烈。（ 2） “我 ”理解父亲的辛劳，想尽力为父亲分担重负的心理。；父亲很辛苦，

45、但不希望儿子担心自己，以这句话来宽慰儿子。；父亲虽然老了，但多年来承担重担已经成为习惯，同时为儿子的长大懂事而感到欣慰。（ 3 ）这一段写了父亲被上骨骼的形状和背部肌肉的松弛，表现出父亲的年老，也反映了他一生劳动的辛勤和艰苦。这段描写表达了 “我 ”对父亲的心疼。（4） B【解析】 【分析】（ 1 ）此句可从修辞角度赏析， “扁担好像钢板”运用比喻修辞手法，将“粗糙的扁担”比成 “钢板 ” ，突出了扁担的坚硬，生动形象地描写出幼年时与父抬担子扁担硌得 “我 ”嫩小的肩辣疼辣疼的感觉。（ 2）要结合语境解答，第一处出现在第一段，是“我 ”说的话，那是 “我 ”是个懂事的孩子，和父亲一块干活，理解

46、到父亲的辛艰辛，肩嫩不言痛，希望为父亲分担重担。第二处出现在第二段，成年的 “我 ”和父亲一块干活，父亲虽日渐衰老，却为了不让 “我 ”担心他的身体及生活，不影响“我 ” 的学业，年迈不言累，以此来宽慰儿子。第三处出现在第四段，父亲虽已力不从心，但多年来呵护儿子、不辍劳作已称为习惯。所以面对儿子还是强调 “我能行”。（ 3 ）第四段划线句子是对父亲背影的细节描写，好像是一个特写镜头，肩上的骨骼垂成两个弧形，背部佝偻成弧形，背部的肌肉有点松驰。一方面写出父亲的衰老，另一方面这是父亲长年累月辛勤劳作的写照，表达 “我 ”对父亲深深的敬意和心疼。B. 文章按照 “我 ” 的成长历程来安排三个场景，主

47、要表现父亲有吃苦耐劳的好品质。故选 B。故答案为： 强调了扁担的坚硬，表现了由扁担传递来的压力所带来的疼痛之强烈； ” 我 ” 理解父亲的辛劳，想尽力为父亲分担重负的心理；父亲很辛苦，但不希望儿子担心自己，以这句话来宽慰儿子；父亲虽然老了，但多年来承担重担已经成为习惯，同时为儿子的长大懂事而感到欣慰； “我 ” 理解父亲的辛劳，想尽力为父亲分担重负的心理；父亲很辛苦，但不希望儿子担心自己，以这句话来宽慰儿子；父亲虽然老了，但多年来承担重担已经成为习惯，同时为儿子的长大懂事而感到欣慰； B。【点评】 本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法

48、，然后分析表达效果，最后看表达感情。格式：比喻：把比作，形象生动的写出了的特征，表现了 感情； 本题考查筛选、整合文中信息。解答此题要在整体感知文本内容的基础上理清思路，根据已给出的事件，找到相应的段落，用简洁的语言概括； 本题考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。其作用是形象生动地刻画出人物 的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出的特点，表达作者的感情； 本题考查对文章内容的理解分析能力。结合文章内容即可做出选择。6 现代文阅读植树的牧羊人（节选）想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那

49、就可以肯定地说，这是一个难得的好人。那是在 1913 年，我走进法国普洛旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。以前一天晚上起，就没有水喝了。现在，我必须去找点儿水。我猜想，这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。这一切，让人能想象出当时人们在这

50、里生活的情景。如今，却一点儿生气也没有了。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。我打消在这里过夜的念头。我继续向前走了五个小时，我还是没有找到水，连一点儿希望都没有，到处是干旱的土地和杂草。我看见远处有一个黑影，开始，我以为是一棵枯树，但没有选择，我还是朝那儿走了过去。原来是一个牧羊人，他周围有三十来只羊，懒懒地卧在滚烫的山地上。牧羊人让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。井台上，装着简单的吊绳。这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自

51、信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。（ 1 ）解释下列词语的意思。干涸 坍塌 不毛之地 （ 2 ）根据文意，下列理解不正确的一项是（）A.文章以 植树的牧羊人”为题，既概括了文章的主要内容，又点明了故事的主人公，吸引 读者的阅读兴趣。B.第 段中，作者细致描写在无边无际的荒野中”等环境，为后面写牧羊人的植树做了铺垫，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。C第 段中原来是一个牧羊人，他周围有三十来只羊，懒懒地卧在滚烫的山地上。卧字生动地写出了羊群懒散、毫无生气的样子，侧面突出环境的恶劣。D.第段作者主要采用了动作描写和语言描写的方法刻画人物。（3）文章中划线句子“在我眼里，他就像这块

52、不毛之地上涌出的神秘泉水。 ”这句话表达上有什么作用及寓意？【答案】 （ 1）干枯，没有水；建筑物或堆积物倒下来；不长庄稼的地方，泛指荒凉、贫脊的土地（2） D（3）这句话是 “我 ”第一次见到牧羊人时的印象，作者用比喻的修辞手法，把 “牧羊人 ”比作“不毛之地涌出的神秘泉水”，生动形象地表现了 “我 ”在喝到了水后对牧羊人的感激赞美之情，寓意：寄寓他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。【解析】 【分析】（ 1）本题注意 “不毛之地 ”的 “毛 ”是 “庄稼 ”之意。”理解不正确。此段没（2） D第段作者主要采用了动作描写和语言描写的方法刻画人物3）读懂上下文的情节内容是作答的关键。从文

53、中看，这句话是有语言描写。我 ” 第一次见到牧羊人时的印象。从修辞角度看： “就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”运用比喻的修辞手法， 答作用时除了答出生动形象地描写出人物的状态外，还要答出人物的情感。寓意：表明他 将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。寓意要从人物行为将要对这个地方产生的 影响来作答。故答案为： 干枯，没有水； 建筑物或堆积物倒下来； 不长庄稼的地方，泛指荒凉、贫脊的土地 D 这句话是 “我 ”第一次见到牧羊人时的印象，作者用比喻的修辞手法，把 “牧羊人 ”比作 “不毛之地涌出的神秘泉水” ，生动形象地表现了“我”在喝到了水后对牧羊人的感激赞美之情，寓意：寄寓他将给这个荒凉

54、的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。【点评】 此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化。 此题考查学生对文章内容的理解和分析能力。解答此题，需要仔细阅读文段，把握文段内容；认真阅读各选项的分析文字，与文段内容一一对应。 解答正确理解语句中字词含义这类题目，首先要弄清词语的意义及常用用法，其次要注意结合具体的语境理解词语的语境义，再次弄清词语的感情色彩，从而理解字词含义的变化。如果遇见生僻的词语，可以联系语句和上下文推断词语的意思。7 阅读下面的文段，回答问题。瓶子里的爱那一年，我在一个极偏远

55、的小村当代课老师，那时的生活条件比差，由于远离城市，人们的现念也很落后，许多人家的孩子都早早下地干活了，就算想让孩子上学也供不起，虽然学并不多。在我的班上，有个叫谢小强的学生，十二岁，家里极穷，母亲长年卧病，早些年吃药看病的，欠了不少外债，使得本来就不富的家更是雪上加霜。可是他母亲的病却一点也没见好。虽然贫困至此，他们却极力让孩子上学，在这一点上，谢小强的父母比村里许多人都强，而小强也很努力，成绩虽不是最好的，但也属于上等。那年春天，谢小强的妈妈病情加重，由于再无钱看病买药，小强的爸爸便开始四处收集民间的土方偏方，也不管有没有效果，弄到了就让小强妈妈服下去他们只能把希望寄托在这些偏方上了，而小

56、强妈妈的病还是继续恶化，这让小强和他爸爸都非常着急和恐慌。有一天傍晚，我去村外的野甸子上散步，忽然看见小强拿着一辆四股义在挖地。我感到奇怪，便过去问： “小强，你在挖什么呢？ ”他说： “老师，我爸从前村找到一个偏方，说是有一个和我妈得一样病的人就是吃这偏方治好的。可是个偏方要一百条黑蚯蚓做药引子，我挖蚯蚓呢！”野甸上蚯蚓极多，可黑色的却是极少。那个傍晚，小强费了好大的劲也只挖到两条，他却兴奋地说：没事，我天天来挖，有一两个月怎么也凑够一百条了！”他充满希望的神情让我动容。 从那以后，小强果然一有时间就去甸子上挖蚯蚓，(不管中午还是晚上，不管刮风还是下雨)，只是，这种黑蚯蚓实在是太少了，有时一

57、连好几天也找不到一条。可是他一点 儿也不沮丧，相信总有一天，一百条蚯蚓会挖够的。我曾去过一次谢小强的家。那天他妈妈的精神状态很好，斜倚在炕上和我说了许多 话。我发现她说话和普通的农村妇女不一样，一问才知，她居然是高中毕业的！难怪她那 样积极支持小强上学。后来，她指着窗台上一个大大的敞口玻璃瓶子，对我说：小强挖回来的蚯蚓都养在那里呢！ ”我过去看，瓶子里装了大半瓶，有一些蚯蚓在里面翻动。我真的怀疑这个偏方是否真 能对她的病有疗效，她似乎看出了我的心思，说：我知道这些偏方都是没用的，她们找来了我就吃，给孩子一个希望呗！” 转眼三个月过去了，小强仍没能凑够一百条黑蚯蚓，他对我说：我总觉得应该够了，可

58、一查总是差上许多，我再加把劲儿，很快就够了，那时妈妈的病就能好了！”?我没有告诉小强早就想告诉他的办法【A】,那就是把蚯蚓弄断，慢慢的一条就会变成两条。?可是，小强的妈妈终究没能等到他凑够一百条黑蚯蚓，在那个秋天，她还是走了。小 强哭得天昏地暗，一边哭一边说：都怪我，都怪我！我要早挖够了一百条黑蚯蚓，我妈就不会死了！ ”?从那以后，小强变得沉默起来，每天都生活在深深的自责之中。?第二年的春天，当草木都发芽的时候，小强有一天忽然让我去他家。在他家的后园 中，他用四股叉挖了几下，竟有许多黑蚯蚓在泥土间钻来爬去，何止百条？?小强说： 其实，去年我抓到的那些黑蚯蚓早就超过了一百条，我妈总是偷偷地拿出

59、几条扔到后园里，所以我总是凑不够。我爸后来告诉我，我妈说她的病是治不好的，让我 每天出去挖蚯蚓，就是想让我心里有希望”?他没有哭，我知道，这个孩于在母亲对他深深的爱中，已经变得坚强了，他给我看那 个曾经装蚯蚓的瓶子，是的，就是这个瓶子，装满了儿子的 ,装满了母亲的 ， 那就是这世间最美丽的爱啊！有过这份爱，就算生死相隔，就算际遇再艰难，也足以温暖 我们的一生啊！(有删改)(1)通读全文，想一想，瓶子里的爱”指的是什么？请在最后一段的画横线处填上合适的内容。就是这个瓶子，装满了儿子的 ,装满了母亲的 。(2)联系上下文及画线的句子【 A，说说为什么 我”不告诉小强办法呢。(3)有人说，文中画横线

60、的句子删除掉括号里的部分后，情节没有影响，文章也通顺，你 的看法呢？(4)文末提到 有过这份爱，就算生死相隔，就算际遇再艰难，也足以温暖我们的一生啊” ，结合文章并联系生活，说说你是怎么理解这句话的。【答案】 （ 1 ）希望；牵念（意思相近即可，填 “爱”不可）（2）因为 “我”想起了小强母亲的话，他母亲之所以让小强去挖黑蚯蚓就是为了让小强心中存有希望，如果早早地凑齐一百条黑蚯蚓，她照样离世，小强可能会失去生活的希望，那就辜负了小强母亲的期望。（3）我认为不能删除，加点部分 “不管中午还是晚上，不管刮风还是下雨”生动形象地写出了谢小强不分日夜、风雨无阻地为母亲挖黑蚯蚓的情形，更能体现小强心中充