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文档简介

1、打造幸福课堂今天整整听了三场报告，直到晚上九点才下课，尽管如此，大家都没有感觉到累，因为这三场报告分别来自华师大令人仰慕已久的李正涛和郑金洲教授，他们对每个问题的独到见解让我们大家都忙于倾听，早已忘记了疲劳和困倦，时间在不知不觉中悄悄过去。他们分别谈了“如何让教学更有效”和“新时期素质教育问题的思考”，李正涛教授边讲边打字，可这对他的讲解竟然没有丝毫的影响，他依然思路清晰，娓娓道来；郑金洲教授风趣幽默的语言使我们对枯燥的素质教育的问题理解起来似乎少了很多障碍。李教授主要讲了教学要有实效性。“实”是扎实、充实、丰实、平实、真实；“效”是全效、广效、远效、深效、准校、强效、速效、奇效。这五实八效真

2、正的使我们又一次审视了我们的课堂。他说，我们的课堂教学要思考三个问题：教什么？怎么教？教到什么程度？教什么？如何确定教学内容，哪些可以教，哪些不可以教？学生已经会的和懂的不教，只教不会不懂的；学生自己能学会的，能读懂的，不教，教如果你不教学生就学不会的，或者教了之后会更有进步和发展的；你现在教了，学生也不会也不懂的，不教。他举了钱梦龙老师在教死海不死时跟学生说的几句话，钱老师说，“这篇课文是说明文，你们觉得哪些地方今天上课不用我来讲的，请你告诉我；哪些内容，哪些方面是需要我来讲的，也请你告诉我。”所以这样的话，钱老师的课堂时间应用地就很充分。怎么教？没有最好的方法，只有最适合的方法。如何确定？

3、那就要看：适不适合学科特点；适不适合教学内容；适不适合学生特点；适不适合教师特点。这些都是要考虑到的问题。李教授说，很多教师喜欢听名师的课，回来之后就为我所用，可效果往往很不理想，李教授认为，名师如参天大树，树会开花结果实，技巧如花和果实，醒目、易得，但从别人那里摘来的花，很快就会枯萎腐败，因缺了思想的根。学名师，就要善于“嫁接”思想的根，而不只是摘花摘果。没有谁天生就是名师。名师也遭遇过困难、障碍，看他是如何走出来的。如于漪老师，70岁时还讲过：“与其说我一辈子做语文教师，不如说我一辈子学做语文教师。”这就是名师的品格！如今80岁了，还每年发表文章。教到什么程度？“滑冰课”是我们大家都不愿看到的，我们不能在课堂上简单滑行直到最后下课铃声响起；我们的课要有推进感、生长感，听到拔节的声音。我们要在我们的课堂上刨坑、扎根、拔节、攀岩，看看

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