信息技术2.0微能力：中学九年级英语上（第十单元）Reading-中小学作业设计大赛获奖优秀作品模板-《义务教育英语课程标准（2022年版）》

1、 中学九年级英语上（第十单元）Reading义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品1一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期人教版Unit10 You are supposed to shake hands.单元组织方式 自 然 单 元 O 重 组 单 元课时信息序号教学内容课型课时1Listening and Speaking听说第1课时2Reading阅读第2课时3Grammar Focus语法第3课时4Reading阅读第4课时5Writing写作第5课时二、单元分析(一) 课标要求本

2、单元主要通过谈论“国家礼仪习俗”相关的话题，学习如何用英文讨论各个 国家的习俗。本册教材拥有多重知识结构，从听、说、读、写四个方面呈现本单元主 题内容。根据义务教育英语课程标准 (2011 年版) (以下简称课程标准) 要 求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程 内容进行分析。.1 语言技能：听懂其他人讨论的国家习俗；用英语询问和回答相关对话；能够自己 输出观点。2. 语 言知识 ： 学会使用be supposed/expected to. 结构句型。通过学习，使学 生能够以听、说、读、写等学习策略来了解习俗与礼仪的语言语句，学会用英语输 出自己的观点。3.

3、 情感态度：通过对中国习俗的了解，弘扬中国传统文化，感知中国精神。4. 学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会用辩证的角度看问题，熟能生巧。5. 文化意识：通过本单元的学习令同学们对东西方不同国家的习俗有所了解，同时 感知文化差异，并拥有尊重世界文化多样性的意识。(二) 教材分析1.单元内容分析本单元选自人教版九年级Unit 10 ，话题围绕不同国家的礼仪习俗展开讨 论，运用be supposed /expected to do与Its +adj.+to do 的结构谈论不同国家的习 俗与合乎当地礼仪习俗的事和不合乎当地礼仪习俗的事，提升学生跨文化交 际的能力。课时What (主要内容)

4、Why (编写意图)How (语篇特点)1、2 课时第一课时通过听、读、 学、练的方式，了解本 单元重点句型结构。令 同学们感知表达国家 礼仪的语境。第二课时 是一节小阅读课，感知 语篇特点。 通过学习单元话题 重点结构的对话，让学 生学会有关单元话题的 常用表达方式。 通过对听读练习学 习本单元 的单词及词 汇。 文体：单词、对话 及短文 结构：对话以对国 家习俗的讨论而展 开。语言：表达国家礼仪习俗。3课时第三课时主要是对语 法的学习，学习主要句 型的问答。 对 be supposed /expected to do 结 构 进 行分辨和运用。 通过特殊疑问句等 思路复述故事。 文体：语法

5、知识 结构：习题练习 语言：表达国家礼仪 习俗。4、5 课时第三课时以法国留学 生在寄宿家庭感受到 的中法礼仪异同的介 绍短文为切入点，感知 本单元主要语言结构， 为接下来的写作任务 打基础。第五课时以写 作课而展开，也是本单 以法国餐桌礼仪语 篇为主体，初步感知阅 读策略，完成阅读策略。 为不适应其他国家 习俗礼仪的朋友给出 合适的建议为写作主 题，也是最终语言输出2 文体：记叙文 结构：先读再解 析后输出语言：本单元重点语 句结构元的最终语言任务。任务。本次作业设计采用“分层设计”的方式， 目的是为了面向全体学生，因此在 难度分布上也将以基础为主，综合其次，拓展为选做题。其目的是为了达到英

6、 语学科的课标要求：英语课程要面向全体学生，注重素质教育;要关注每个学生 的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使 他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。2.单元内容框架(三) 学情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(将知) 在七、八年级已经 学习了一些词汇表 达。 一些国家的习俗礼 仪。 与同学们息息相关的 难以完整的输出语 句。 在输出写作任务时 缺乏逻辑性。3熟练、得体地运用本单元的 交际用语并能结合实际情况来 表达国家的礼仪习俗。

7、按照一定的逻辑顺序进行交 流。 放眼国际，拥有友好意识。生活话题，非常实用的表 达。三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标知识目标 能够听、说、认读、书写关于国家习俗相关的重点词汇。 能够运用 be supposed /expected to do 句型表达观点。 能够运用本课所学的词汇及句型进行对话讨论。技能目标 能够在实际情景中熟练运用本课的新句型及单词解决实际问题。情感目标 通过本单元的学习令同学们对东西方不同国家的习俗有所了解，同时感知文化差异，并拥有尊重世界文化多样性的意识。(二) 单元作业目标单元作业目标描述对应学科核心素养在朗读过程中，注意语音语调、连读与 停顿等。感知英语口

8、语发音，提高口语水平，锻炼 学生开口说英语的能力。掌握本单元核心词汇的读音、词形、词 义及用法。通过对词汇的朗读，对词性的掌握，提升 学生语言知识能力。能使用阅读策略理顺语篇框架，加深对 主题的理解。学会运用阅读策略，帮助整体感知知识， 提高学习效率。了解各国礼仪，增强学生的文化认同感， 提升跨文化意识。加强学生的思维品质，通过对各国礼仪的 知晓，增强学生的文化意识。学生通过完成课外阅读，开阔视野，提通过课外阅读训练，掌握更多的文化背4高学生的阅读能力；促进学生对文章大 意的理解，熟练掌握任务型阅读做题技 巧并灵活运用景，掌握做题策略，帮助学生高效获取信 息，提升学生阅读能力。学生通过课堂学习

9、，培养学生概括能力 和要点提取的能力；并将其应用到日常 写作当中，提升语言的综合运用能力。锻炼学生自主归纳总结的思维品质，提升 语言运用技能，提高交际能力。四、单元作业设计思路作业设计是教学活动设计的重要组成部分，它不仅可以有效地巩固课堂所学，更 能达到拓展同学们思维的效果。课后作业也是对教学的有效延伸，同时更是老师用来 检验自己教学成果的量尺。好的作业设计不仅可以让同学们对课堂的学习内容加深印 象，又能以书本内容为基础，拓宽学生的思想和能力，同时提高自主学习的能力和效 率。特别是在当下“双减”的形势下，更应该在作业设计上进行创新。学科组根据新 课标要求，在英语教学大纲和教育教学相关理论指导下

10、，结合学情、综合作业的量度 与难度、作业的知识性、趣味性与实用性等方面对学生的家庭作业进行了精心设计。同时，新课标中指出:“英语课程的总体设计思路体系应以培养学生的综合语言 运用能力为最终目标，根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，从五个 方面设计整体课程目标和分级目标，即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和 文化意识，它们相互联系，相辅相成，使英语课程既重视培养学生的语言基础知识和 基本技能，也注重优化学习过程，引导学生形成有效的学习策略和较强的文化意识， 培养积极向上的情感态度和价值观。”因此作业设计也充分遵循这一指导思想，在提 升同学专业知识的同时，更要提高他们的语言能力。

11、爱因斯坦也曾说过:“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受， 而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。 ”因此在此次作业设计中，设计者们巧妙 结合说、画、写、听等学生喜爱的形式，将知识技能的训练、创新能力的培养和拓 展思维的开发的目的相结合，让作业富有趣味性和吸引力。同时将作业进行分层、 分类，让每个同学都会做、爱做，从而体验到成功的喜悦。在内容上安排较合理的 梯度，让具有不同层次的学生在基础和能力上各得其所，而且不断提高其层次，允 许不同层次的学生达到目标的速度存在一定的差异，既调动了学生的积极性，又能 激励学生的竞争意识,关注了每位学生的成长和进步。本次作业设计也是为了更好促 进学生

12、在英语语言方面的全面发展，在设计学生的课外作业所做的探索与努力。设 计者们始终坚持“一分辛苦一分收获”的教学理念，希望学生通过完成本次作业， 能在潜移默化中提高英语综合能力，同时增强创新思维习惯和能力，为他们的终身 学习奠定坚实的基础。五、课时作业(一) 预习感知类1. 作业内容(必做题) 在“人教点读APP”上听录音并跟读句子，注意发音语调。2.作业属性作业目标让学生预习感知目标语言，熟悉话题。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用听、说、读等6语言技能。7语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作

13、业完成时间3分钟作业评价教师评价 学生自评 O同伴互评3.评价量表听录音并跟读句子评价量表评价维度评价等级及标准建议与反 馈100%发音准 确80%发音准 确60%发音准 确60%以下发 音准确朗读准确度注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。(二) 巩固应用类1.作业内容每四个人组成一个学习小组，每个人分别领回一张卡片，今日的课后作业就是在 卡片上写一个国家的会面礼仪。次日课上记得和组员坐在一起，每个人分别抽取组其他成员的一张卡片，通过卡片上的内容猜测其对应的国家名称。Level A：只写一个习俗。Level B ：查阅资料，至少写出三个习俗。注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。92.

14、作业属性作业目标了解各国不同风俗，并用所学目标语言正确表述。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语 言技能。语言技能O听 说 读 O看 写认知水平记忆 理解 应用 O分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作 业完成时间20分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3. 评价量表卡片制作评价量表评价维度评价等级及标准建议与反 馈优秀良好合格未达标卡片及制作 书写整洁度涂改处小于 3涂改处3-5涂改3处 5-10涂改处大 于10注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。(三) 拓展创新类近年来，新冠肺炎疫情一直困扰着我们，那么每个国家都有哪些与国

15、情相关的防疫知识呢？请自行上网查阅资料了解一下准确的信息并绘制一份校园防疫宣传海报吧！2.作业属性作业目标了解各国不同风俗，并用所学目标语言正确表述。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语 言技能。语言技能O听 说 读 O看 写认知水平记忆 理解 应用 O分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作 业完成时间20分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表校园防疫宣传海报制作评价量表评价维度评价等级及标准建议与反 馈优秀良好合格未达标海报制作 描述准确度信息全面且 准确80%信息全 面且准确60%信息全面且准确60%以下信 息准确第

16、二课时作业( 一) 巩固类型类1.作业内容观察以下图片，运用你本单元学习的知识，说出并写出对应国家的餐桌礼仪。看看谁的句子又多又准确！.2.作业属性作业目标激活已学的国家词汇，巩固已学过的餐桌礼仪短语，并且学会 运用。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等 语言技能。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践 作业完成时间3分钟作业评价教师评价 学生自评 O同伴互评3.评价量表写出对应国家餐桌礼仪评价量表评价维度评价等级及标准建议与反 馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确度信息全面且 准

17、确80%信息准 确60%信息准 确60%以下信 息准确图片观察辨 认准确度全部辨认正 确1-2个辨认 错误3个辨认错 误3个以上辨 认错误(二) 拓展创新类1.作业内容假设你是一个外国留学生，今天你被邀请到同学家做客，但是你不知道他们国家 有哪些习俗礼仪。请你根据本单元的学习和下图提示，编写对话。2.作业属性作业目标能够运用本单元交际用语礼貌地询问，同时准确使用餐桌礼仪和相关短 语。设计意图培养学生生活技能，创造性地解决情境中的问题。语言技能听 说 11 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间7分钟作业评价教师评价

18、学生自评 O同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的 呼应上下句精准呼 应。有1处逻辑混 乱，不能呼 应。有2处逻辑混 乱，不能呼应。有2处以上逻辑 混乱，不能呼 应。语言的准 确性语言准确无 误。语言较为准 确，有1-2 处 错误。语言较为准 确，有3-4 处 错误。语言较为准确， 有4处以上错 误。句式的多 样性句式丰富多 样。句式较多样， 有极少重复。句式有变化， 但不够丰富句式变化少且 不够丰富。标点符号 的使用标点符号选择 正确且无遗 漏。标点符号选 择准确，但有 1-2处错误或遗漏。标点符号选择 准确，但有3-4 处错误或遗 漏。标点符号选择

19、不准确，但有 4 处以上错误或 遗漏。习俗礼仪用语的使用提供3-4习俗 礼仪建议，语 句委婉恰当提供2-3习俗礼仪建议。只提供1习俗 礼仪建议。不会用习俗礼 仪建议。(三) 拓展创新类 1.作业内容尊老爱幼是中华传统美德，但是近年来该不该帮助路边受伤的老人已然成为当今 社会的热点问题，面对这一问题人们都各执一词，那么你对这一问题有什么看法呢？ 请就这一社会问题发表自己的观点及原因并以小组为单位完成调查表。Question:Nae:Reason:If an old man falls on theWe areWe are not13road，supposedtoexpected to.2.作业属

20、性作业目标运用本节课的阅读能力完成相应的学习任务。设计意图考察学生对本课知识点的综合运用。语言技能O听 O说 O读 O看 写认知水平记忆 理解 应用 O分析 评价 创造作业形式听力作业 O口头作业 阅读作业 书面作业 O实践作业完成时间20分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表调查表评价量表评价维度评价等级及标准建议与 反馈优秀良好合格未达标小组分工 明确度分工明确，活动 有序分工较明确，活 动较有序分工基本明 确，活动基本有序分工不明确，活 动无序语言使用 正确度100%语言语法 正确85%语言语法正 确60%语言语法正 确60%语言语法正 确语言组织 流畅度100%连接自 然

21、，过渡流畅85%连接自 然，过渡流畅60%连接自 然，过渡流畅60%以下连接自然，过渡流畅注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。第三课时作业(一) 预习感知类1.作业内容听录音完成如下课文跟读，并录制成视频，请将视频上传到“钉钉家校本”。2. 作业属性作业目标结合文章内容，让学生通过读来了解其他国家文化习俗的同时，结合自 己的实际，来介绍中国的文化。设计意图通过音频、文字和视频等形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知 识结构。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间20分钟作业评价教师评价 学生自评

22、 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及表 达准确性 (外国文化 与中国文化的介绍)信息全面且准 确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信 息准确视频语言表达准确 度全部表达正 确1-2个表达 错误3个表达错 误3个以上表 达错误(重点词汇、短语、文化习俗) 朗读准确度100%发音准 确80%发音准 确60%发音准 确60%以下发 音准确注：请根据评价标准在对应等级下打“ 14”。二、巩固应用类1.作业内容China is a nation of etiquette (礼仪 ).Chinese people are among the

23、 most hospitable people in the world, If foreigners visit a Chinese family, they will be surprised at the warmth that they will receive as guests.When you visit a Chinese family, the host usually makes tea for you. Then he will serve you snacks like biscuits or candy. Someone in the family will also

24、 chat with you, never letting you feel lonely.At the same time, other family members will prepare a meal for you. Chinese people treat( 款待) their guests with a big meal. They always present more food than the guest can eat. On the table, the guests must be the first to eat. Perhaps one of the things

25、 that surprises a Western guest most is that the Chinese host likes to pick food for visitors, which wont happen at Western tables. The Chinese family go out of their way to make you feel at home. As you are done eating, the host usually says, It seems that you didnt eat much. Please have more. Alth

26、ough you tell them you are full, they still put more food in your bowl.Being warm and hospitable has long been an important part of Chinese a culture and tradition. As Confucius said thousands of years ago:To meet friends from afar ，How happy we are !1.What does the underline word hospitable” mean i

27、n this passage?A.好客的 B.勤劳的 C.朴实的 D.温暖的2. As a guest in a Chinese family, you are usually offered _ by the host. . coffee and snacks B. juice and snacksC. tea and snacks D. Nothing.3. A Western visitor feels surprised when the host picks food for him_A. because he thinks its not polite B. because he

28、thinks its not necessaryC. because it wont happen in Western countries4.What the Chinese family do for the guests is to _A. make them feel at home B. show their wealthC. make them feel uncomfortable5.Whats the meaning of the words by Confucius at the end of the passage?A.学而时习之,不亦说乎? B.有朋自远方来，不亦乐乎?C.

29、人不知而不愠，不亦君子乎 152.作业属性作业目标内化与应用课堂所学语言知识，并在阅读理解相似文本的过程中进一步强 化。设计意图让学生进一步在话题相似的语篇中开展分析、判断、描述等活动，逐步实 现对语言知识和文化知识的内化，在语篇中促进语言运用自动化。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表阅读评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标阅读理解准 确度全部理解正确1个理解错误2个理解错误2个以上理解错 误答题准确度题目全部正确1个题

30、目错误2个题目错误2个以上题目错 误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案 ( 1) A (2) C (3) C (4)A (5)B三、创新拓展题 (选做题) 1.作业内容少年强则国强，少年智则国智，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于 地球。少年的成长和梦想关系着国家未来的兴衰。相信每一个优秀的你都有不断学习的热情和动力，请查找一个国家的习俗和礼仪，完成本次作业练习。Think and tick. (如果你想充分的表达自己，却不知信息和词汇。有很多种途径可以查阅。请勾出你在完成这次作业过程中所用到的获取信息的途径。)OInternet Onewspaper OAPP OTV

31、 Oothers Part 1. Choose your favorite country.What can you learn after searching (查询1)6 ? (通过你的查阅，你有没有想对其中的 一个国家有更多的了解呢？请你想一想，写一写。)Country：Part 2. Make a card.根据查阅的资料，为选择的国家做一个说明卡吧！2. 作业属性作业目标掌握本课时语法内容完成作业练习。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，完成本课时相关的习题练习。语言技能听 说 O读 O看 O写认知水平记忆 O理解 O应用 O分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业

32、 O书面作业 O实践作业完成时间15分钟作业评价教师评价 O学生自评 O同伴互评3.评价量表绘制卡片评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈良好合格未达标书面表述 准确度85%表述规范正 确60%表述规范正 确50%以上表述规范错 误说明卡绘制 辨美观度说明卡绘制有 1-3处涂改说明卡绘制有 3-5处涂改说明卡绘制有5处以 上涂改第四课1时7作业拓展创新类创新作业价量表1.作业内容(必做题) 冬奥会取得圆满成功，中国健儿备受世界瞩目，这也是中国外交上的 一大重要成就。那么作为中国人的你，又拥有多少外交知识呢？现有一本英文导游书， 请你运用本节课所学语法知识be supposed / expec

33、ted to do 句型以及It is + adj.+for sb. to do句型，任选一个国家，介绍该国家的风俗习惯。可适当在网上搜索关于该国家的 相关信息，期待你的优异表现哦！(2) (选做题) 你有一个来自法国的笔友Ben ，他来自法国。你最近和家人一起去法国旅行，Ben了解后邀请你和家人共进午餐。由于文化差异，你的家人不知道要遵守哪些礼仪。你对此有什么建议？请绘制一份英语手抄报。2.作业属性作业目标运用本节课的阅读能力完成相应的学习任务。设计意图复习、巩固本课时学习的核心语言，提升学生的综合语言能力。巩固学生在实际语境中对目标语言的掌握以及使用，培养学生的语用能 力。语言技能O听 O

34、说 读 O看 写认知水平记忆 理解 应用 O分析 评价 创造作业形式听力作业 O口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间30分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言描述准 确度100%准确80%准确60%准确60%以下准 确表达流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流 畅信息获取准 确度100%准确80%准确60%准确60%以下准 确内容充实信息全面 且准确80%信息 全面且准 确60%信息 全面且准 确60%以下信 息全面且准 确手抄报绘制 准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准 确注：请根据评价标

35、准在对应等级下打“ ”。第五课时作业( 一) 巩固应用类作业11.作业内容请阅读下面短文,根据短文内容，从方框内所给的选项中选出能填入空处的最佳选项,并将其答案标号写在方框下面的横线上。选项中有一项为多余项。Mary was a shy girl. She came to study in England. She got an invitation from the Smiths to their dinner party one evening. (1) She was thinking of not going to the party. But it seemed impolite t

36、o be absent .Mary put on a beautiful dress and stayed in her room. Chris, her new friend and classmate, came in.“ (2) But why are you looking so nervous?” Chris asked.“Im going to Mr. Smiths dinner party. You see, I dont know much about table manners, answered Mary.“Dont worry, Mary. Let me help you

37、. I can teach you some now, said Chris.19“ (3) Im leaving in 15 minutes, said Mary.“Just take it easy, Mary. The first thing you need to learn is not to eat a lot. Just eat a little of everything.”On hearing his words, Mary looked less nervous. That was easy for her. “What about the knife and fork?

38、Is it necessary to use it? she asked.“Of course. You would have no other choice, Chris said. “One more thing never talk when your mouth is full. ( 4 ) Mary looked less worried. She never chewed(咀嚼) with her mouth open.“Be careful, Mary! Try not to burp (打嗝) .Its really important because we are a lit

39、tle bit strict about that, Chris added. Mary got more relaxed. (5) “I think it will be interesting to have dinner with the Smiths. Its time to go now, said Mary, excited.A. You look great in your dress.B. She thought she wouldnt burp.C. But we dont have enough time.D. She thought for a moment and ke

40、pt eating.E. You should also chew with your mouth closed.F. Mary was very happy at first, but soon she began to feel worried.(1) (2) (3) (4) (5) 2.作业属性作业目标内化与应用课堂所学知识，并在阅读理解的过程中进一步强化。设计意图让学生进一步在话题相似的与片中开展分析理解，逐步实现语言 知识的内化和文化知识的内化，在语篇中促进语言运用自动化。语言技能O听 O说读 O看 O写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价创造作业形式听力作业 O口头作业 阅读作业

41、书面作业 O实践作 业完成时间8分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表任务型阅读评价量表评价 维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标阅读理解准确度全部理解正 确1个理解错 误2个理解错 误2个以上理解 错误注：请根据评价标准在对应等级下打20“ ”。21参考答案：F A C E B作业21.作业内容请将书本上3a、3b的作文内容进行分层，用“三步法”导入话题。朗读2b课文并 将写作所需的关键词语和关键语句罗列出来。作业提示 ：“三步法”写作思路Let me give you some suggestions and advice about. Its impolite.Y

42、oure supposed to.You should.I hope.and Im looking forward to.Keywords:manners, be supposed to do, should do, polite, impolite, behave, behavior.Keysentences:( 1) First, you should.(2) Its also good to(3) Remember not to(4) You better do.(5) You are not supposed to.(6) Its polite/ impolite to do.2.作业

43、属性作业目标归纳、巩固与运用本单元所学习的重点句型。设计意图巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培养学 生的语用能力。语言技能听 说 读 看 写22认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间12分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表巩固应用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反 馈优秀良好合格未达标目标语言归 纳准确性100%信息准 确80%信息准 确60%信息准 确60%以下信 息准确语言使用 正确性全部正确1-2个错 误3-5个错 误5个以上错 误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。(二) 拓

44、展创新类 1.作业内容(必做) 在下列两个话题中，选择一个你更擅长的进行写作任务。( 1 ) If you are Li Ming, your American pen friend David will come to China as an exchange student. She sends an email saying to know some Chinese customs, please send her an email according to the following tips.(假如你是李明，你的英国笔友David 将要来中国当交换生，她发来邮件说想要了解中国的一些风

45、俗习惯，请你根据以下提示给她发送一封电子邮件。)Key points ：与人初次见面时应该握手；与人吃饭时不要用筷子指人；应该按时来参加聚会等。(2)If you are David, your pen friend Li Ming wants to go to the UK to exchange his studies, please give him some advice on British social etiquette, including clothing, accepting invitations, giving gifts, etc.(假如你是David ，你的笔友李明

46、想要去英国交换学习，请你就英国的社交礼仪等方面给李明一些建议，包括衣着、接受邀请、赠送礼物等方面。)2324 / 332.作业属性作业目标完成与本单元话题相关的写作任务。设计意图锻炼学生自主归纳总结的思维品质，提升语言运用技能，提高写 作能力。语言技能O听 O说 O读 O看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价创造作业形式听力作业 O口头作业 阅读作业 书面作业 O实践作 业完成时间30分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表书面表达评价量表评价维度评价等级及标准建议与反 馈优秀良好合格未达标内容充实涵盖所有 内容涵盖绝大部 分内容涵盖大部 分内容大部分内容 信息缺失表达连贯表达

47、连贯表达较为连 贯表达基本 连贯表达不连贯语言正确语言完全 正确绝大部分语 言正确大部分语 言正确大部分语言 不正确注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。六、单元质量检测作业(一) 作业内容Unit 10 You are supposed to shake hands.单元质量检测作业第一部分 听力 (共四大题)25 / 33ABCI.短对话理解。你将听到两段对话，每段对话后有一个小题，请在每小题在每小题所给的A、 B、C三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。1 What will the woman use?2 How do people greet each other in Br

48、ail when they meet for the first time?A. They are supposed to bow.B. They are supposed to kiss.C. They are supposed to shake hands.II.长对话理解你将听到一段对话, 对话后有2个小题。请根据对话内容, 在每小题所给的A、B 、C三个选项中选出一个最佳选项。对话读两遍。3 Who will come to the English classes?A A foreign woman. B. The mans friend. C. The womans sister.4

49、 Where is Peter from?A. China. B. Canada. C. Russia.III.短文理解你将听到一段对话, 对话后有3个小题。请根据对话内容, 在每小题所给的A、B 、C三个选项中选出一个最佳选项。对话读两遍。5 Here are rules of concert etiquette.A. 2 B. 3 C. 46 Which is the first and greatest rule?A. Dont talk. B. Dont eat or drink. C. No singing, tapping fingers.7 Its polite to .A. b

50、ring food and drink B. tap fingers loudly C. tap fingers quietlyIV、信息转换你将听到一篇短文。请根据短文内容，写出下面表格中所缺的单词，每空仅填一词。短文读两遍。26 / 33Different countries have different mannersIn PolynesiaIts 8 to turn backs on others while eating.In East AfricaIts polite for you to 9 until your friend finishes what he is doing.

51、In ArabiaYou should 10 behind the others tents ifyou visit a friend.If you pass in 11 of the other tents, you will be asked into each one.Conclusion12 are different all over the world. You should learn about the manners when you go to foreign countries.第二部分 英语知识运用 (共两大题)V.单项选择1.Hello, Bob. How do yo

52、u like our new chemistry teacher?I think he has a strong of humor. He can make each class interesting.A. sense B. difference C. pride D.attention2. You are to try getting over the difficulties by yourself while meeting them in your life.A. believed B. promised C. cheered D.supposed3.This beautiful d

53、ress is made of silk. It feels very and comfortable.A. dirty B. thick C. smooth D.heavy4. This place still has more for you to discover. It is well worth .A.to visit B. visit C. visiting D.visited5. After school, we went to the playground to play football Mike, because he was asked to go to Mr. Lis

54、office.A. except B. besides C. with D. but6. The Winter Olympic Games of 2022 has in Beijing.A. taken after B. taken off C. taken place D. taken away7.We should the friendship that we have developed in the past years.A. value B. change C. make D. winVI完形填空The lion dance is part of traditional Chines

55、e culture. People often perform(表演) it the night before the Chinese New Year. They 1 perform it for other happy situations. People think the lion dance can 2 good luck and success.There are many different stories 3 how the lion dance began. One of them is like this: Hundreds of years ago , a monster

56、 called Nian came to a village in China. The villagers were 4 .A lion ran Nian away. A year later, Nian came back again, but this time the lion couldnt 5 .So the villagers made a “lion” by them- selves. Their “lion” danced, jumped, and ran Nian away. For this 6 ,people began to perform the lion danc

57、e before the Spring Festival to throw bad luck away.There are two 7 kinds of lion dances. In the southern lion dance, the dancers 8 hard to perform like a real lion. Their lion” may shake its body. The dance can be 9 . The other kind is the northern lion dance. It has more martial(武术)art 10 like rol

58、ling and jumping. Both kinds are very interesting to watch, but it takes a lot of practice to perform well.1. A. Still B. also C. almost D. just2. A. bring B. leave C. find D. keep3. A. in B. with C. about D. over4. A. excited B. bored C. relaxed D. afraid 5.A.help B. agree C. visit D. refuse 6.A.st

59、ory B. reason C. part D. mistake 7.A.basic B. serious C. different D. difficult 8.A. watch B. fight C. catch D. try 9.A.funny B. same C. common D. simple 10.A. tools B. reasons C. skills D. ideas第三部分 阅读理解 (共两大题)27 / 33VII阅读理解The COVID- 19 (新冠肺炎) outbreak is changing peoples traditional habits such a

60、s greetings and customs. People in different countries have had some new and creative choices. Knowing about this could help us understand their cultures and communicate with each other.1 How are Chinese people called on to greet each other?A. By greeting online. B. By handing out talismans.C. By ta