部编版四年级语文下册第25课《宝葫芦的秘密(节选)》优质教案(送全册知识点总结)

1、宝葫芦的秘密（节选）课型讲读课文2课时课题教学目标25宝葫芦的秘密（节选）授课时间1.自主学习字词，会认“妖、矩”等8个字，会写“介、绍”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。2.自读感悟，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。3.根据已有内容创编故事。教学重点深入理解课文内容，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。教学难点根据已有内容创编故事。第一课时教学目标1.自主学习字词，会认“妖、矩”等8个字，会写“介、绍”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。2.正确朗读课文，理清文章结构。教具准备课件：教学设计设计意图一、

2、创设情境，激情导入1.【课件出示2：一只葫芦】看，这是什么？对，一个图片导入，创造出葫芦，它可不是一个普通的葫芦，它可是有故事的宝葫芦。奇妙的氛围，学生初步2.今天，我们来学习（节选）。学感受童话的奇妙，激发生齐读课题“宝葫芦的秘密”。请同学们分小组交流一下学习兴趣。自己课前阅读到的关于宝葫芦的秘密的故事，谈谈自导入己对宝葫芦的感知。（）分钟今天，我们就和作家张天翼一起，走进童话故事宝葫芦的秘密，走进奇妙的童话世界。板书课题，齐读课题。（板书：宝葫芦的秘密（节选）2.简介作者以及写作背景【出示课件3】了解作者及写作张天翼(1906-1985)，中国当代作家。出生于南京，本篇文章的背景，有助在杭

3、州读完小学和初中，1925年秋到北京，次年考入北京于学生理解课文，感受大学。1929年正式开始职业写作生涯，1931年加入左联，真情。抗战爆发后，一直在长沙等地从事抗日救亡工作和文艺活动。解放后历任中央文学讲习所副主任、中国文联委员、中国作协书记处书记、人民文学主编等职。代表作有童话大林与小林宝葫芦的秘密秃秃大王，小说华威先生鬼土日记等。他的童话在儿童文学史上占有重要位置。二、初读课文，解决字词1.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。2.检查学习效果，相机指导。【出示课件4、5、6、7:字词】妖怪规矩乖巧撵上脚丫拽住冲着又瘦又长烫着溜开幸福舔手向日葵罢了（1）读

4、准字音注意读准翘舌音“拽瘦绍”，前鼻音“撵舔”，后鼻音“烫”。另外，多音字“冲”在这里读“chng”，还有一个读鼓励学生多种方法理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，主动理解词语的兴趣，教会学生理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基新课教学（）分钟音“chng”，组词“冲动”。（2）指导书写重点指导“舔葵瘦”。础。“舔”左右结构，注意右边的部分，注意笔画的穿插避让，上面的“天”的撇注意不要写太长，下面是“小”多一点点。“葵”上窄下宽，注意第四笔是横撇，第六、七笔都是撇。“瘦”半包围结构，注意病字框里面的部分，笔顺依次是是：撇竖横折横横横竖横撇捺。（3）词语解释此

5、环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文介绍：沟通使双方相识或发生联系；引入;推荐；使了解。内容，学习作者组织材妖怪：除人类和神以外存在于天地中的超自然生命，即由料的方法。于认知限制，人们暂时难以用科学解释的现象或事物。规矩：一定的标准、法则或习惯。劈面：迎面，正对着脸。可怜巴巴：非常令人可怜的样子。声明：指公开表态或说明。三、再读感知，理清结构这一环节的设计是为了让学生自主学习探究，自己与文本对话，并能够与作者对1.学生大声朗读课文，想想：课文分为几个部分？每个部话，让学生成为课堂真分讲了什么？正的主人，为以后学习2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。

6、课文、欣赏童话故事打3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。下基础。4.教师总结。【出示课件8】第一部分（1-4自然段）：讲宝葫芦的主人王葆的自我介绍。第二部分（5-18自然段）：奶奶从小给我讲了许多宝葫芦的故事。第三部分（19-21自然段）：我非常想得到一个宝葫芦的原因。5.整体感知【出示课件9】这篇文章主要讲了什么？（本文主要讲了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，非常希望自己也有这么一个宝葫芦。）四、细读课文第一部分1.请同学们仔细阅读文章第一部分，想想张天翼笔下的宝葫芦的主人是个什么样的人呢？你是从哪些语句中感受到的。画出有关句子，并想一想这

7、些语句带给你怎样的感受。2.学生作批注，自我品读探究。3.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。4.教师根据交流结果归纳：（宝葫芦的主人是一名普通的少先队员，名叫王葆。）你从哪里得到这些信息的？教师重点导读并理解以下语句：【出示课件10】“我姓王，叫王葆。”为什么不说“我叫王葆”？（这样说，比较正式，有仪式感。）“可是我要声明，我不是什么神仙，也不是什么妖怪，我和你们一样，是一个平平常常的普通人。”为什么说王葆说“我不是什么神仙，也不是什么妖怪”？（因为他和宝葫芦有故事，是传说中的那种宝葫芦和王葆发生过一些故事。）课堂小四、课堂总结结及拓展延伸这一节课，我们学习了生字

8、词，并跟随张天翼先生一（）道认识了传说中的宝葫芦有过故事的王葆小朋友。下节课分钟我们，来看看宝葫芦的故事到底是怎样的呢？课堂作业新设计【出示课件11.12】一、读拼音，写汉字。有一位叫阿f（）的小y（）头种了一棵向日ku（），但是它长得又shu（）又小，她多么想要一个宝葫芦能帮助她把向日ku（）养得棒棒的。二、写出下列词语的近义词。规矩（）普通（）劈面（）省心（）幻想（）三、连一连，把词语和相应的意思连一连。规矩沟通使双方相识或发生联系；引入;推荐；使了解。介绍除人类和神以外存在于天地中的超自然生命，即由于认知限制，人们暂时以科学解释的现象或事物。妖怪一定的标准、法则或习惯。四、（节选）作者是

9、（），主要讲了宝葫芦的主人（）在得到（）之前，经常听（）讲许多关于（）的故事，非常希望（）也有这么一个（）。【答案】一、福丫葵瘦二、规矩-准则普通-通俗劈面-迎面省心-放心幻想-空想三、规矩沟通使双方相识或发生联系；引入;推荐；使了解。介绍除人类和神以外存在于天地中的超自然生命，即由于认知限制，人们暂时以科学解释的现象或事物。妖怪一定的标准、法则或习惯。四、张天翼王葆宝葫芦奶奶宝葫芦自己宝葫芦第二课时教学目标教具准备1.自读感悟，感受童话的奇妙。2.根据已有内容创编故事。课件教学设计一、复习检查，导入新课1.检查，指名学生朗读课文第一部分。设计意图复习检查环节的设计，既是为了与上节课导入（）分

10、钟新课教学2.谈话导入新课：上节课我们学习了课文的第一部做好衔接，又激发情分，认识了一个小朋友王葆。这节课，我们将继续跟感，为学习新课做好准随张天翼先生走进宝葫芦的故事，去感受一下宝葫芦备。的神奇。二、深入理解，探讨故事（一）学习第二部分：奶奶讲的宝葫芦的故事。1.“至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。”奶奶给“我”讲了哪些故事？（都是宝葫芦的故事）2.【课件出示14】“奶奶每次讲的都不一样。上次讲（）的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下分钟次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个

11、宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦那是掘地掘出来的。”张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。分析宝葫芦的故事，感受宝葫芦的神奇作用，创编故事，引导学生发挥想象，学会创作。李四希望有一条大花狗，马上就冒出那么一条冲着他摇尾巴，舔他的手。（1）奶奶讲的宝葫芦的故事怎么样？（非常奇妙）怎么奇妙了？预设：三遇到了神仙，并得了一个宝葫芦很神奇。李四游到了龙宫，得到一个宝葫芦。他们从宝葫芦那儿得到了很多好处“幸福极了，要什么有什么。”指导朗读第二部分：带着幸福、快乐的语气读出宝葫芦的神奇。（2）奶奶给我讲的宝葫芦的故事，有很多，你能否选择其中一个，根据已有的内容创编一下，讲给同学们听？学生分组讲故事，

12、选代表上台讲给全班同学听。注意：可以补充课文中没有的空白，发挥想象，大胆编创。预设：有一天，赵六到地里翻地，因为他是个勤奋的农夫。掘着掘着，忽然感觉锄头底下硬邦邦的。他想：难道底下有宝贝吗？于是，他就小心翼翼地把“宝贝”从土里掘出来，一看，是一只金灿灿的，长得非常饱满的葫芦。赵六看到了，不禁有些失望。赵六想：“如果挖上来的是一个大元宝，该多好呀！”奇迹出现了，立刻一个金光闪闪的大元宝就出现在他的手心上！3.王葆非常想得到一个宝葫芦，为什么？（因为听了这么多宝葫芦的故事，每个得到宝葫芦的人都“幸福极了”“过上了好日子”“要什么有什么”）（板书：宝葫芦使人们幸福极了过上了好日子要什么有什么）4.【

13、课件出示15】“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”每学完一个环节后，让学生带着感情读一读本段课文，既可以是啊，王葆，要宝葫芦最想做什么呢？（二）学习第三部分：加深对课文的理解，又可以培养学生的阅读读读课文20-21自然段，圈画出王葆要宝葫芦的目的能力，相互促进，相得是做哪些事？【出示课件16、17】益彰。（1）帮助王葆列式子，学数学：“我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由8字想到了宝葫芦假如我有这么一个，那可就省心了。”从这段可以看出，王葆是个怎样的孩子？（数学不好，不爱动脑筋的孩子）（板书：王葆：数学不好，不爱动脑筋的孩子）（2）帮助向日葵长高：“那，我得要

14、一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”从这儿可以看出，王葆是个怎样的孩子？（好胜心很强，凡事比别人要好）（板书：好胜心很强，凡事比别人要好）指导朗读：读读第三部分，读出王葆对宝葫芦的渴求，对幸福生活的向往。三、课堂总结，布置作业1.课文具体写了王葆听奶奶讲宝葫芦的故事，自课堂小结己也想要个宝葫芦。童话的故事好奇妙呀！2.王葆为什么要宝葫芦？他能用宝葫芦做什么？小组分组交流，展示如下：课堂总结使学生又一遍回顾了宝葫芦预设：王葆想要宝葫芦为自己做事情，自己可以及拓展延伸（）想要什么就有什么。分钟预设：有了宝葫芦可以替他做数学题，可以帮助他种好向日葵。2.作业（1）抄写课文中优美的句子。（2

15、）把宝葫芦的故事讲给别人听。的故事，升华了感情。抄写是为了让学生勤于积累，讲故事，训练学生口语表达的能力，提高语文素养。板书内容25、宝葫芦的秘密（节选）宝葫芦使人们：幸福极了过上了好日子要什么有什么王葆：数学不好，不爱动脑筋的孩子好胜心很强，凡事比别人要好课堂作业新设计【出示课件19、20】一、在括号里填上合适的词语。一（）小脑袋一（）向日葵一（）葫芦一（）算术题一（）事情一（）普通人二、给下列生字选择正确的读音。妖(yoio)怪乖乖(chngui)拽(zhuizui)下来冲(chnchn)着瘦(shushu)小规距(jj)三、填空。宝葫芦的秘密（节选）是著名作家写的一篇童话，介绍了小时候听

16、讲的事情，因为得到宝葫芦的人都得到了好处，想要什么有什么，所以想要一个宝葫芦。四、阅读短文，回答问题。我有几次对着一道算术题发愣，不知道怎么列式子，就由8字想到了宝葫芦假如我有这么一个，那可就省心了。1.王葆幻想着如果自己得到宝葫芦首先要（）。2.写反义词。发愣（）省心（）【答案】一、（格）（棵）（个）（道）（件）（个）二、(yo)(ui)(zhui)(chn)(shu)(j)三、张天翼王葆奶奶宝葫芦的故事王葆四、1.让宝葫芦为自己解决数学难题。2.警觉费心教学反思反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面：尊重学生的个性化理解，关注学生独特的感悟与体会。本节课的教学中，我坚持鼓励学生

17、对文本进行个性化、开放性阅读理解，而不是想着怎样将学生的认识以及对文本的理解统一到自己的教学设计之中。比如在探讨“奶奶讲的宝葫芦的故事怎么样？”学生们同样给出了五花八门的答案，我与学生共同评价，教学生设身处地地去想象，这样就充分调动了学生的求异思维和发散思维，学生想象的内容丰富了，语言表达也更切合内心实际了。但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。存在的不足主要存在于以下两个方面：在今后的教学中，我要从指导者的角度出发，更加注重培养学生自主探究的能力。认真学习课堂评价语言，争取恰如其分，及时到位地评价学生。备课素材【教材分析】宝葫芦的秘密（节选）是部编版小学语文四年级第八

18、单元的第一篇课文，是一篇讲读课文。是一篇童话故事，选自张天翼的宝葫芦的秘密的其中一个小部分。本文讲述了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，如何经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，得到宝葫芦的人都“过上了好日子、要什么有什么”“幸福极了”，于是王葆开始联系到自己，非常希望自己也有这么一个宝葫芦，为自己排忧解难，解决生活中的难题。【作者介绍】张天翼(1906-1985)，中国当代作家，原名张元定，湖南湘乡人，中共党员。著有短篇小说从空虚到充实华威先生等十余部，长中篇童话鬼土日记一年清明时节等，儿童文学大林和小林洋泾浜奇侠等，文艺理论西游记札记略谈红楼梦史，文学评论集文学杂评，张天翼选集张天翼文集(十卷

19、)等。曾获全国少年儿童文学创作荣誉奖。【与文章相关的资料介绍】宝葫芦的秘密是张天翼的经典童话故事。作品以活泼、细腻的笔调，通过幽默风趣的语言和细致入微的心理描写，刻画了一个十分鲜活饱满的小学生形象。小学生王葆，是一个天真活泼、富于幻想的少年。当他在学习上碰到困难的时候，或在课余生活中遇到不顺利的时候，就幻想有一个神奇的宝贝来帮他轻松地实现目标。一天，王葆在钓鱼时偶遇传说中能实现任何愿望的宝葫芦，他想要什么宝葫芦都能信手拈来。宝葫芦帮王葆钓到鱼、做成高级的模型、完成回家作业，真是要什么有什么，想什么就成什么。宝葫芦又能变成各种形状，像坐飞机的话，它就能立刻变成葫芦飞机带着王葆翱翔天际。王葆大喜过

20、望，有了这个宝葫芦后，他在学校的表现是突飞猛进，让同学们大为惊诧。宝葫芦更帮助他在泳池中大显神威，轻易获得了参加校队的机会。生活仿佛变得那么完美。1.奶奶一面撵我，一面招手。2.我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。（仿写句子）可是，王葆逐渐发现宝葫芦原来不分青红皂白，只懂盲目服从，因此屡令王葆哭笑不得，最后更令王葆在数学考试中铸成大错。面对即将到来的校际游泳大赛，王葆顿时进退两难：他是否继续依靠宝葫芦为他创造奇迹，还是相信自己能够靠自己的努力改变命运？通过小学生王葆异想天开的“白日梦”，来教育那些想不劳而获的行为，告诫孩子们要脚踏实地、努力学习。本书早在1963年就被拍成迪斯尼同名电影，家喻户晓

21、，不仅陪伴了几代人的成长，也继续影响着当今的儿童。课后作业基础积累大巩固一、看拼音写汉字。youishuxiouiuitinlin（）（）（）（）二、熟读课文，用“”画出下列字的正确读音。介(jiji)距(jj)烫(fntn)舔(tntin)葵(kuku)翻(tnfn)三、仿照例子，写词语。1.平平常常（AABB式）：2.又瘦又长（又（）又（）式）：3.可怜巴巴（ABCC式）：四、按要求写句子。一面一面不是，也不是。阅读能力大提升五、课文片段阅读。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为

22、是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦那是掘地掘出来的。不管张三也好李四也好，一得到这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条冲着他摇尾巴，舔他的手。1.一（）神仙一（）宝葫芦一（）水蜜桃一（）大花狗2.张三、李四、王五、赵六分别是怎样得到宝葫芦的？用“”画出来。3.这些得到宝葫芦的人，有什么共同点？思维创新大拓展六、奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？选择其中一个，请发挥想象，根据已有内容，创编故事。参考答案：一、妖怪瘦小乖乖舔脸二、介(jiji)距(jj)烫(fntn)舔(t

23、ntin)葵(kuku)翻(tnfn)三、1.模模糊糊马马虎虎平平安安2.又高又大又白又胖又黄又瘦3.小心翼翼兴致勃勃波光粼粼四、1.我一面走，一面唱。2.美好的前程不是等来的，也不是天上掉下来的，,而是靠我们辛勤的双手创造的。五、1.位个盘条2.张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦那是掘地掘出来的。3.不管张三也好，李四也好，一得到这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么就有什么。六、有一天，赵六到地里翻地，因为他是个勤奋的农夫。掘着掘着，忽然

24、感觉锄头底下硬邦邦的。他想：难道底下有宝贝吗？于是，他就小心翼翼地把“宝贝”从土里掘出来，一看，是一只金灿灿的、长得非常饱满的葫芦。赵六看到了，不禁有些失望。赵六想：“如果挖上来的是一个大元宝，该多好呀！”奇迹出现了，立刻一个金光闪闪的大元宝就出现在他的手心上！部编版四年级语文下册各单元知识点总结（全册）第一单元小结一、字词盘点1.字(1)难读的字疏(sh)附(f)捣(do)谐(xi)藉(ji)绮(q)(2)难写的字疏:右上偏旁不是“亡”,注意末笔的点。蜓:右边偏旁注意是“廷”,要和“延”区分开。赖:左边是“束”,中间是扁口。剥:左下偏旁竖钩左右分别是两笔。序:广字框里面是“予”,不能加撇笔写

25、成“矛”。藉:左下偏旁不是“丰”,要加上左边撇和右边的点笔。霸:“革”的长横笔要变成提,雨字头略扁。鹰:广字框下面有两个“亻”。(3)多音字剥扎藉切和旋2.词(1)必须掌握的词屋檐构成装饰凤仙顺序华丽独特照例率领觅食踏步倘若天高地阔和谐催眠曲甜蜜梦乡慰藉扫荡威力锐利河滩帐子闪烁奇幻黑影蝙蝠霸气猫头鹰复杂(2)近义词疏稀四时四季田园田野惟有只有低小矮小装饰装扮朴素朴实华丽华美独特奇特率领带领和谐融洽辛苦辛劳照例照旧关闭封闭慰藉安慰猛厉猛烈扫荡横扫锐利锋利奇幻奇异发明发现真切真实阔达开阔确实实在闪闪烁烁隐隐约约霸气十足盛气凌人明洁明净绮丽秀丽回旋回荡应和响应纤细细微沉醉沉迷(3)反义词疏密深浅无处

26、到处肥瘦低小高大可爱讨厌朴素华丽独特普通辛苦安逸吃惊镇定傍晚清晨慰藉打击猛厉温柔扫荡保护锐利迟钝真切虚浮阔达狭隘复杂容易闪闪烁烁清清楚楚明洁暗淡绮丽朴素纤细粗壮沉醉觉醒(4)词语归类AABB式词语:闪闪烁烁甜甜蜜蜜如雾如烟类似的词语:方方正正清清楚楚欢欢喜喜工工整整含有数字的词语:霸气十足类似的词语:一清二白成千上万百发百中横七竖八含有反义词的词语:天高地阔类似的词语:大同小异古往今来前思后想惊天动地形容霸道的词语:霸气十足类似的词语:飞扬跋扈横行霸道强词夺理蛮不讲理量词:一道装饰一对石狮子两根旗杆一株花一派风光一片浓荫一场春雨一只母鸡一条小河一幅风景画一道风景一排木板窗一块玻璃一条黑影一朵红

27、莲一片花瓣动词:追黄蝶织鸡笼攀上棚架投下浓荫耸着尾巴绘成风景画扫荡世界掠过黑影裹着白云抖落花瓣修饰词:长长的藤绿绿的叶别有风趣的装饰独特的农家风光绿绿的浓荫自然和谐的风景画独特迷人的风景小小的天窗闪闪烁烁的星星奇幻的云彩绮丽的朝霞忽大忽小的水声纤细的低语大踏步地走来走去二、佳句积累1.拟人句(1)几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。这句话描写了雨后春笋萌发的情景,“成群”写出了笋很多。乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风(2)那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。这句话体现了桃花水的多情。2.比喻句是什么声音,像一串小铃

28、铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?这句话把“声音”比作“小铃铛”,把“光芒”比作“明洁的丝绸”,字里行间流露出作者对这种事物的喜爱之情。3.含有关联词的句子景。仿写:不论你的语言,不论你的肤色,只要生活在同一个地球上,我们就都是亲密无间的朋友。4.重点句你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的马似的,巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰,总之,夜的美丽神奇,立刻会在你的想象中展开。这句话运用比喻、排比的修辞手法,写孩子们透过天窗看到的景物产生的一系

29、列丰富的想象,赞美天窗激发了孩子们的想象。5.含义深刻的句子因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实!,这是全文的中心句。活泼会想的孩子们能从“无”中看出“有”从“虚”中看出“实”。四个“更”字让我们知道天窗不仅给孩子们带来无穷的乐趣和慰藉,还能引发孩子们对于外界的好奇心。三、考试热点1.按课文内容填空考点提示这一单元出现的好词好句很多,描写了许多美好的画面,经常以按课文内容填空的形式考查句子的积累。2.深刻含义的句子考点提示天窗一文中有一些含义深刻的句子,经常会以问答形式、阅读形式考查。考试点睛在文中寻找关键句是考

30、试中的一个常考考点,常见的考查形式:以问答、画线等形式找关键句。3.修辞手法考点提示修辞是各年级学习的重点,排比、比喻、拟人等修辞手法在景物描写中是经常出现的,经常会以仿写、补充句子等方式考查。考试点睛比喻的修辞手法是考试中一个常考的知识点。常见的考查形式:辨别比喻句。找出本体和喻体。仿写。4.习作考点提示本单元的口语交际要求转述别人的话,我们要掌握转述的基本知识和技巧。习作是写带给你快乐的地方,值得回忆的乐园,注意要写出这个乐园带给你什么,你的感受是什么。四、“1+X”阅读推荐篇目:李汉荣山中访友推荐理由:山中访友是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的抒情散文。作者带着满怀的好心情走

31、进山林,探访“山中的朋友”,与“朋友们”互诉心声,营造了一个如诗如画的童话世界。作者独自到山野林间的一天游历,所见之景都有许多新奇的色彩,表达了作者对大自然的热爱之情。阅读方法:边读边悟作者在山中访友时的情感,了解作者按顺序描写的山中风景,抓住语言的艺术特色,深刻体会作者对山中老朋友的深厚情谊。第二单元小结一、字词盘点1.字(1)难读的字珀(p)渗(shn)番(fn)颅(l)捷(ji)栖(q)辟(p)拥(yng)菌(jn)癌(i)践(jin)懈(xi)(2)难写的字拭:右边偏旁不加撇,是“算式”的“式”。辣:右边是“束”,不是“朿”。隧:右边不要多写一点。康:是广字框而不是“疒”。(3)多音字

32、划埋假奔率将载2.词(1)必须掌握的词怒吼松脂拂拭美餐划动晌午热辣辣挣扎冲刷推测详细恐龙笨重迟钝鸽子末期描绘隧道形态公斤膨大前肢鸟翼开辟纳米拥有冰箱除臭蔬菜材料隐形健康细胞疾病预防病灶需要欣喜若狂无能为力(2)近义词约莫大约怒吼怒号柔嫩柔弱拂拭擦拭生机活力猛烈凶猛透明透亮挣扎挣脱推测猜测详细详尽前俯后仰前仰后合迟钝迟缓轻灵轻巧演化演变相似相近后裔后代繁衍繁殖五彩斑斓五彩缤纷欣喜若狂欣喜万分普通一般灵敏灵巧检测探测未来将来预防防备今朝现在遨游漫游奇妙奇特试验实验先驱先行实践践行苍穹天穹实施实行坚定坚决蜿蜒崎岖绚丽绚烂震耳欲聋振聋发聩(3)反义词柔嫩刚强继续中断腐烂新鲜猛烈温和透明浑浊详细大概迟钝

33、灵敏繁衍灭绝轻盈笨重膨大收缩美丽丑陋主动被动欣喜若狂悲痛欲绝先进落后普通特别灵敏笨拙缓慢快速深刻浅显无能为力得心应手消失出现成功失败鼓舞打击坚定软弱执着动摇崭新陈旧寂寞热闹辽阔狭窄(4)词语归类ABB式词语:热辣辣类似的词语:热腾腾沉甸甸白花花绿油油笑嘻嘻香喷喷乱哄哄含有反义词的词语:前俯后仰类似的词语:大惊小怪东奔西走东张西望有气无力异口同声形容特别高兴的词语:欣喜若狂类似的词语:笑逐颜开眉飞色舞欢天喜地喜出望外兴高采烈表示色彩的词语:五彩斑斓类似的词语:五光十色五颜六色姹紫嫣红万紫千红五彩缤纷花红柳绿绚丽多彩量词:一个夏日一股香味一只苍蝇一棵松树一对眼睛一顿美餐一件事情一滴松脂一根毫毛一个

34、家族一种看法一门学问一种涂层一种材料修饰词:柔嫩的翅膀高大的松树厚厚的松脂金黄的光可怕的事情黄色的泪珠古老的森林澎湃的波涛透明的琥珀黏稠的松脂黑色的圆环凶猛的霸王龙轻灵的鸽子五彩斑斓的孔雀凌空翱翔的鸟儿形态各异的家族美丽的羽毛崭新的天地新奇的特性灵敏的技术深刻的变化快乐地飞舞飒飒地响小心地划动快活地叫热辣辣地照射闪闪地发出前俯后仰地挣扎慢慢地腐烂猛烈地吹缓慢地释放动词:展开翅膀掸掸翅膀拂拭脑袋划动长腿发现化石展示证据长出羽毛躲避敌害寻找食物学会飞翔开辟天地穿越隧道二、佳句积累1.拟人句一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞。这句话中“快乐地飞舞”说明小苍蝇的心情很高兴,与后文中小苍蝇被

35、滴落的松脂包住的悲惨命运形成对比。2.排比句数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米,重达数十吨;有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤。有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物;有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。这段话写出了恐龙家族“形态各异”的特点。3.含有叠词的优美句子(1)一个夏日,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在树上飒飒地响。(2)晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂,在太阳光里闪闪地发出金黄的光。这两句话中叠词的运用烘托出了远古时代神秘的气氛,同时读起来富有节奏感,增强

36、语言的生动性和形象性。三、考试热点1.修辞手法考点提示这一单元中描述恐龙的演变过程运用的是排比的修辞手法,经常会以填空、仿写、补充句子等形式考查。考试点睛排比修辞是考试中经常考到的知识点,常见的考察形式:从短文中找出运用排比的修辞手法的句子。仿写排比句。2.词句的考点提示琥珀一文中出现了很多叠词和修饰性词语,经常会在填空、连线、选择题中出现。考试点睛叠词是考试中经常考到的知识点,常见的考察形式:叠词填空。句子中运用叠词的作用。3.课内阅读的考点提示琥珀一文经常以课内阅读的形式考到琥珀的形成过程及其意义;飞向蓝天的恐龙第4自然段是重点段落,写出了恐龙的演变过程。4.习作考点提示本次的口语交际是“

37、说新闻”,注意说新闻的技巧,也可以表达关于新闻的感受。习作是想象作文,注意材料的选择,把事物的样子、功能等介绍清楚。四、“1+X”阅读推荐篇目:米艾大自然的奥秘推荐理由:大自然的奥秘涵盖了大自然神秘现象中最具价值的内容。当前人类社会发展面临温室效应、臭氧层破坏、土地生态退化、生物多样性锐减、海洋资源破坏和海洋污染等全球性环境问题。这些日益突出的环境问题都是对我们人类进行宣传教育的新课题,同时也构成了学生科普教育的重要内容。阅读方法:本书内容新颖,视角独特,阅读时体会其中的知识性和趣味性,变乏味为轻松愉悦,化晦涩为妙趣横生,边读边感受“保护环境,人人有责”的理念。第三单元小结一、字词盘点1.字(

38、1)难读的字挤(j)叉(ch)绽(zhn)晖(hu)徜(chng)徉(yng)炫(xun)怯(qi)曝(p)涉(sh)晕(yn)(2)难写的字膝:右边偏旁的下面是“氺”,不是“水”。抹:右边是“末”,上长下短,不要写成“未”。潇:是左右结构不是上下结构,不要把“氵”写在“艹”的下面。藤:“滕”右上是两横,不是三横;右下面是“氺”,不是“水”。(3)多音字中奇重朝曝晕2.词(1)必须掌握的词繁星藤萝波涛墨水瓶交叉指挥白桦潇洒花穗朦胧寂静朝霞毛茸茸(2)近义词回忆回想思潮思绪漫灭磨灭波涛波浪躲藏出奇稀奇集中聚集重叠叠加交叉交织好像犹如指挥指导整齐整洁飘动飘扬仿佛好像洁白雪白朦胧隐约潇洒洒脱寂静安静

39、徜徉徘徊凉爽凉快温柔温和炫耀夸耀胆怯怯懦尘垢污垢(3)反义词回忆向往香臭出奇平常集中分散重叠分开交叉平行整齐错杂洁白乌黑朦胧明朗潇洒拘束寂静喧闹姗姗来迟争先恐后凉爽闷热温柔粗暴胆怯勇敢移动静止(4)词语归类表示颜色的词语:墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿类似的词语:粉红鲜红嫩红紫红桃红量词:一颗星一朵花一阵风一棵白桦一身雪花一串花穗一层光华动词:涂上银霜闪着雪花洗净尘垢抖去水珠推开阴霾修饰词:绿色的墨水瓶永不漫灭的回忆毛茸茸的枝头雪绣的花边洁白的流苏朦胧的寂静灿灿的金晖晶亮的雪花姗姗来迟的朝霞白雪皑皑的树枝银色的光华新绿的小草胆怯的小白菊五彩的书页移动的暗绿静静地交叉整齐地飘动慢慢地抬头二、佳句积累1

40、.排比句大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?这首诗运用排比、反问的句式,诗人由大海联想到星光与花香,抒发热爱大海的情怀。2.比喻句抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游,把它五彩的智慧书页曝着阳光一开一收。诗人以奇妙的想象,将一开一收的凤蝶儿羽翅比喻成翻动着的五彩的智慧书页,把我们带到了一个奇光异彩的曼妙世界。3.拟人句不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透。这一小节把小白菊拟人化,展现了小白菊慢慢绽放的情景,从情感上表达出作者对小白菊的喜爱之情,语言上更加亲切。考试点睛如何分析诗歌的情感是一个常考的知识点。常见的考查形式:问答。

41、赏析。4.含义深刻的句子新阳推开了阴霾了,溪水在温风中晕皱,看山间移动的暗绿云的脚迹它也在闲游。这是作者描写的雨后画面,召唤我们行动起来,投入大自然的怀抱,亲密接触大自然。三、考试热点1.课文内容考点提示短诗三首绿中出现了很多优美词句,大家可以从中感受语言的魅力,并背诵短诗三首。2.重点句子的理解带有比喻、拟人、象征等手法的重点句子以填空、仿写、问答等形式考查。3.课内阅读考点提示短诗三首中作者表达的情感、绿的思想感情和写作特点、白桦中白桦在各种场景中的美,这些内容都会以课内阅读的形式考查。四、“1+X”阅读推荐篇目:冰心繁星春水推荐理由:这部诗集文笔细腻,感情浓厚,构思巧妙,处处体现着作者对

42、孩子们的喜爱和对生活、生命的热忱。诗集主题是母爱、自然、童真,作者用忧愁而又温柔的笔调,诉说着心中的感受,同时也在探索着生命的意义。阅读方法:这本书是一部散文诗集,适合我们朗读感悟,边读边体会,结合自己真实的感受来理解诗句的含义,更好地提升自己的情感态度。第四单元小结一、字词盘点1.字(1)难读的字虑(l)屏(bng)蹭(cng)稿(go)腔(qing)折(sh)侮(w)啄(zhu)啼(t)嚣(xio)吠(fi)奢(sh)侈(ch)侍(sh)窥(ku)(2)难写的字贪:上面是“今”,不要加点,写成“令”。绩:右下部是“贝”,不要写成“月”。侍:左边是“亻”,不要写成“彳”。昂:下面不要多写一撇

43、。(3)多音字折屏恶便看供2.词(1)必须掌握的词贪玩尽职屏息稿纸解闷淘气花盆田坝忠厚成绩警戒预备啼叫掘地狂吠局促侍候供养敏捷昂首无忧无虑生气勃勃没完没了细声细气一丝不苟扬长而去空空如也(2)近义词古怪奇怪呼唤呼喊尽职尽责凝视注视温柔温和淘气顽皮变化多端千变万化生气勃勃生机勃勃讨厌厌恶欺侮欺负成绩成就警戒警惕凄惨悲惨慈爱慈祥高傲傲慢郑重庄重呵斥斥责看守看护从容镇静倘若假如侍候服侍左顾右盼东张西望局促不安忐忑不安从容不迫泰然自若(3)反义词老实狡猾尽职失职温柔粗暴丰富单调勇猛怯懦天真世故生气勃勃死气沉沉讨厌喜欢反抗顺从忠厚奸诈慈爱凶狠勇敢怯懦郑重轻率傲慢谦卑局促从容奢侈俭朴敏捷迟钝偶然必然局促不

44、安心安理得一丝不苟粗心大意(4)词语归类ABAC式词语:无忧无虑细声细气没完没了大模大样如怨如诉类似的词语:风言风语活灵活现尽心尽力快人快语ABCC式词语:生气勃勃类似的词语:其乐融融喜气洋洋目光炯炯想入非非威风凛凛AABC式词语:空空如也类似的词语:比比皆是楚楚动人津津有味栩栩如生默默无闻带反义词的词语:左顾右盼类似的词语:大惊小怪大材小用东奔西走来龙去脉南征北战表示认真的词语:一丝不苟类似的词语:刻苦钻研勤学苦练专心致志全神贯注聚精会神形容变化多样的词语:丰富多腔类似的词语:千姿百态五花八门变化多端姿态百出千变万化量词:一根鸡毛一个线团一只母鸡一撮毛儿一群小雏鸡一只鸟儿一个母亲一位英雄一位

45、朋友一口冷饭一口水修饰词:暖和的地方忠厚的鸭子贪睡的人雪白的大鸟高傲的动物可口的滋味丰富多腔地叫唤狠狠地咬咕咕地叫傲然地站着从容不迫地走敏捷地跑努力地吃二、佳句积累1.排比句一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。这句话描写了一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲形象。2.比喻句或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。这句话把猫的脚印比作“小梅花”,突出了作者对猫的喜爱。3.对比句大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。这句话把鹅与鸭的步态

46、作对比,使白鹅的高傲体现得淋漓尽致。4.夸张句到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。这句话运用夸张的修辞手法,写出了母鸡的炫耀,表达了作者对母鸡的讨厌。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过5.拟人句因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。这句话称鹅为“鹅老爷”,明贬实褒,对鹅充满爱意。6.感叹句它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!这句话写猫抓老鼠时尽职尽责,非常有耐心和执着。7.含有关联词的句子颈子来咬你一口。这句话直接写出了白鹅高傲的站姿,一个傲气的白鹅形象跃然纸

47、上。8.描写猫性格的句子尽职:它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!勇猛:可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。淘气:一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它的头撞在门上,桌腿上,撞疼了也不哭。三、考试热点1.依据课文内容填空考点提示猫经常考查课文的背写能力,以按原文填空的形式对课文内容进行考查。2.概括文章的主要内容提示猫考查对课文的理解能力,常以填空、选择的形式对猫的特点进行考查。母鸡以填空、阅读的形式考查“我”的心理变化和母鸡的特点。白鹅以各种形式考查白鹅的特点。考试点睛概括文章的

48、主要内容是考试中一个常考的知识点。常见的考查形式:在课内外阅读概括短文的主要内容。3.表达的思想感情本单元这三篇文章都是通过描写动物的特点,用具体事例来表达作者的情感,以激发我们保护动物,与大自然和谐共处的情感。这部分内容经常以填空、问答、阅读的形式考查。4.习作考点提示本单元的课文都是以“动物”为主题,表达作者对动物的喜爱之情。我们平时可以多观察喜欢的动物,先讲给大家听,然后把动物的外形、习性等写下来。四、“1+X”阅读推荐篇目:沈石溪斑羚飞渡推荐理由:这本书是由好多小故事组成的,每个小故事都生动有趣,耐人寻味。那一只只在作者笔下的动物栩栩如生,活灵活现地展现在我们眼前,让我们明白动物世界里

49、对生存的残酷竞争和追求辉煌的精神。阅读方法:阅读这本书,细细品味文中生动形象的语言,作者通过叙事表达出自己的情感。一幅幅画面要用心来体会,在故事中学会感悟,更好地体会文章所要表达的思想感情。第五单元小结一、字词盘点1.字(1)难读的字荷(h)刹(ch)镶(xing)浙(zh)簇(c)臀(tn)蜿(wn)蜒(yn)(2)难写的字努:注意上右是“又”不是“口”。镶:右边偏旁的下面不要丢掉一撇。紫:下面是“糸”,不是“关系”的“系”,不要多写一撇。笋:注意下面的横要出头。(2)多音字荷刹系2.词(1)必须掌握的词扩大范围努力刹那灿烂不仅浙江杜鹃拥挤额角变化多端(2)近义词清静寂静转眼间一刹那扩大张大

50、加强增强冲破突破灿烂绚烂突然猛然分辨辨别伟大高尚似乎仿佛稍微略微宽广宽敞蜿蜒曲折昏暗阴暗(3)反义词容易困难清静热闹扩大缩小加强减弱灿烂绚烂突然猛然分辨辨别伟大平凡漆黑明亮蜿蜒笔直聚集分散宽广狭窄拥挤松散(4)词语归类表示时间短的词语:转眼间一刹那间类似的词语:眨眼间霎时瞬间须臾弹指一挥间表示精力集中的词语:不转眼类似的词语:屏息凝视目不转睛全神贯注专心致志聚精会神量词:一片浅蓝一道红霞一片亮光一道金边一只小船一团漆黑一块地方一条黄龙动词:冲破云霄跳出海面冲出重围撞破额角擦伤鼻子放射光芒修饰词:不转眼地望着灿烂的亮光发光的金边伟大的奇观好奇的心情缓缓地流深黑的石洞二、佳句积累1.反问句这不是很

51、伟大的奇观吗?这句话用反问的语气总结全文,更能突出海上日出的伟大奇观。2.设问句怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。这句话有问有答,形成设问,突出小船的小,侧面写出空隙的窄小。3.排比句随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。句子中四个“时而”构成排比句,介绍了溪流的形和声随着山势变化的情况,给我们带来了视觉、听觉上的感受。4.对比句走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。这句话写出了外洞给人的感觉宽敞、大。5.拟人句太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了

52、最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。这句话把太阳拟人化,具体描述太阳如何上升,生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可当的威力,也可以看出太阳跃出海面时作者的欣喜之情。6.描写景色生动优美的句子太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面。颜色红得非常可爱。一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出了夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩。这段话用具体的动态描写生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可当的威力,作者笔下的红日出海图是这么壮观,这么辉煌!三、考试热点1.按一定顺序的表达方法写景。海上日出按日出前、日出时、日出后的顺序

53、,描写了日出这一伟大奇观。记金华的双龙洞按照游览顺序依次介绍了路上、洞口、外洞、内洞、孔隙和出洞的风光。考试点睛按一定顺序的表达方法写景是写作中一个常考的知识点。写景的文章要注意按照一定的顺序写具体,这些顺序一般有时间、空间顺序等。按照时间先后顺序(早中晚,前中后)描写景物,使整篇文章形成一个完整的整体;按照空间转换顺序描写景物,即按照方位、处所或地点变换来安排景物的描写,决定先写后写的次序。2.表达的思想感情。本单元这两篇课文经常在填空、阅读中出现对作者表达情感的考察。这两篇课文都是景物的主题,一个是自然现象,一个是自然景观,都表达了对大自然的热爱之情。3.修辞的运用。文中使用的反问、比喻和

54、拟人等修辞,经常在填空、选择题中出现。4.背诵与背写。课文中出现了很多好词好句,经常以填空的形式考查课文的背写情况。四、“1+X”阅读推荐篇目:郁达夫江南的冬景推荐理由:它是郁达夫写景散文中很有特色的一篇,这篇文章让我们懂得景色不分南北,季节不分东西,各有各的景致、各有各的神韵,精彩的不是季节里的风景,而是人们的心灵,因为景物的美就是心灵与自然的融合。阅读方法:(1)理清作者的写作顺序,按照不同内容将江南的六幅图景进行归纳。(2)这是一篇借景抒情的文章,阅读过程中细细体会作者深切、细腻、丰富的感受。第六单元小结一、字词盘点1.字(1)难读的字晋(jn)囊(nng)栓(shun)劫(ji)扒(b

55、)徽(hu)倔(ju)沮(j)嘹(lio)搓(cu)祈(q)憾(hn)屑(xi)(2)难写的字铅:右上角不是“几”,没有钩笔。迈:右部不是“方”是“万”,注意不要加点。膊:右上角末笔别忘了点笔。柜:右边偏旁是“巨”,里面不要写成“口”。扒:右边偏旁是“八”,不要写成“人”。慌:右边偏旁是“荒”,不要多加一点。(3)多音字囊吧塞哇济强涨2.词(1)必须掌握的词铅笔枪栓胳膊劫难柜板绸子敌人尸首慌忙(2)近义词商量协商温和温柔凶恶凶狠防备戒备光溜溜光秃秃飘飘悠悠飘飘荡荡歪歪斜斜歪歪扭扭兴趣兴致恍惚隐约嘹亮洪亮嘱咐叮嘱沉着镇定沮丧失落坦然坦荡拘束拘谨仍然仍旧妨碍阻碍神秘深奥奇妙神奇风靡全国享誉全国一声

56、不吭一言不发祈求请求遗憾可惜出产生产均匀平均倾覆覆盖感叹感慨抚摸抚摩清新新鲜分明明显疑惑迷惑欣喜惊喜叹息叹惜暖和和暖乎乎亮堂堂明晃晃笑眯眯笑嘻嘻毛绒绒毛茸茸(3)反义词柔软坚硬喜欢讨厌黝黑洁白停止开始温和严厉可怕可爱歪歪斜斜端端正正恍惚清晰嘹亮沙哑紧张放松潦草整齐沉着慌张沮丧振奋接受拒绝坦然忐忑拘束自然熟悉陌生神秘公开一声不吭滔滔不绝遗憾无憾清新浑浊分明模糊疑惑信任寒冷温暖欣喜悲伤特别普通喜欢厌恶暖和和冷冰冰亮堂堂黑洞洞笑眯眯哭唧唧蓬松松硬邦邦(4)词语归类AABB式词语:飘飘悠悠歪歪斜斜推推搡搡忙忙碌碌类似的词语:认认真真红红火火干干净净仔仔细细明明白白ABB式词语:光溜溜暖和和亮堂堂类似的

57、词语:黑乎乎黄灿灿白花花绿油油红彤彤具有特定含义的词语:睁眼瞎类似的词语:铁公鸡揪小辫挖墙脚无底洞软骨头量词:一条还乡河一个男子汉一客小笼包一套醉拳一包山楂片一只小手一条活鱼一班火车一双芦花鞋一笔收入一只布口袋一行人一股稻草香一大把钱一股寒冷一丝污迹一蓬蓬雪屑动词:翻开书抓住脚抽出刀掏出课本披着子弹袋插着手榴弹背着步枪瞪着眼睛横着脖子打了两巴掌推开石板扒开苇叶露出脑袋送进托儿所抓住窗框蹬着车厢攀上窗口蹿进车厢钻进芦苇荡背着包踩着雪穿布棉鞋修饰词:黄绿的芦苇厚厚的白雪鹅毛般的苇絮柔软的芦花光溜溜的脊背雪亮的刺刀雪白的糖块蓝蓝的天胖胖的小手倔强的活鱼济济的人群奇妙的事情金黄的稻草细软的绒毛空寂的街

58、面清新的空气针刺般的寒冷刺骨的寒冷飘飘悠悠地飞歪歪斜斜地写唔哩哇啦地叫一股劲地跑呆呆地立着哗哗地流耐心地等小心地问勇敢地开口坦然地接受迅速地熟悉着急地喊勇敢地抓住不约而同地伸手不停地寻觅啧啧地感叹一个劲地问疑惑地望着晒得黝黑发亮睁得圆圆的变得凶恶可怕疼得直咧嘴气得暴跳起来高兴得叫起来吃得极有滋味吃得十分专心洗得干干净净拟声词:嗡嗡嗡嗡哗啦哗啦吱扭吧嗒吧嗒哐啷咕咚咕咚唔哩哇啦嗖嗖嘟嘟囔囔唧唧咕咕嗷嗷呜呜哗哗二、佳句积累1.夸张句雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。这句话说明雨来跑得非常快。2.比喻句(1)雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。这句话把“

59、雨来”比作“小鸭子”,写出了雨来的可爱与调皮。(2)那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。这句话把“敌人的手”比作“鹰的爪子”,写出了敌人的可恨。3.含有关联词的句子(1)雨来仰浮的本领最高,能够脸朝天在水里躺着,不但不沉底,还要把小肚皮露在水面上。仿写:要想取得好成绩,不但要用功,还要改进学习方法。(2)雨来一边跑一边回头看。仿写:劳动结束了,同学们一边休息一边听老师讲故事。考试点睛关联词是考试中一个常考的知识点。常见的考查形式:填写、选择、造句等。4.人物描写(1)动作描写他勇敢地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢,攀上了窗口。“抓住”“蹬着”“攀上”这些动词写出了男孩面对不得不回

60、安徽的事实,勇敢地跳进车厢,踏上回乡之旅,表现出他面对困难时的勇敢和冷静。(2)神态描写他突然望着雨来的胸脯,张着嘴,眼睛睁得圆圆的。这句话突出敌人的野蛮凶狠,侧面烘托了雨来在敌人面前的勇敢冷静。(3)心理描写:望着漫天大雪,青铜在心里不住地说着“买鞋的,快来吧!买鞋的,快来吧!”这句话表达了青铜想要赶快卖出芦花鞋的渴望。5.含义深刻的句子有志不在年高。这句话是村里人对雨来的评价。雨来为了掩护李大叔,不惜牺牲自己,说明志气和年龄是没有关系的,也表现了雨来的勇敢和有担当。三、考试热点1.依据课文内容填空考点提示我们要在整体把握课文内容的基础上,重点理解那些含义深刻的句子,体会句子表达的情感。2.