西师版五年级音乐下册教案

1、补充及批注主备人：XX第一单元美丽的宝岛教学内容：1、听赏歌曲盼团圆2、歌曲演唱苇叶船教学目标：1、能认真听赏歌曲盼团圆，了解歌曲内容，体验歌曲盼归盼团圆的情感。2、能用亲切自然的声音学会演唱苇叶船，体验小朋友盼望及台湾小朋友手牵手，盼望祖国早日团圆的情感。教学思路：这节课的难点是让学生用深情流畅的声音样唱歌曲苇叶船，要想让学生能有感情演唱，就必须让孩子们真正体会到两岸人民盼团圆的这种感情，所以我对这课时的设计就是以“情”为线索完成整堂课的教学，渗透专题教育。首先用熊猫团团、圆圆进入新课，在体会海峡两岸的人们企盼团圆的感情中导入歌曲听赏盼团圆；接着以盼团圆为线索引入新歌苇叶船的学习，最后让孩子

2、们了解一些关于海峡两岸关系新进展的相关图片和新闻，最后在歌曲苇叶船中结束新课。第1页教学重点：体会歌曲表达的思念亲人和同胞，盼望祖国统一的情感。教学难点：用深情流畅的声音演唱苇叶船教学准备：课件、钢琴教学过程：一、两地情深1、同学们，你们认识他们吗？（课件出示团团圆圆）他们本来和其他的伙伴生活在四川卧龙自然保护区、05年的5月当大陆表示将向台胞赠送一对象征和平、团结友爱的大熊猫时，他们就变得不同了。2、在得知他们将送给台湾同胞的时候，大家集思广益给他们取了一个满含咱们大陆同胞深情的名字：团团、圆圆。他要表达的就是期盼“团圆”。08年的12月23日他们带着大陆同胞对台湾同胞的深厚感情乘飞机到达了

3、台湾。现在，他们已经快乐的生活在台北动物园了，并且深受台湾同胞的喜爱和关注。3、台湾到底离我们有多远，我们来看看祖国的地图。只是隔着一道海峡，却因为各种原因我们却只能隔海相望应经半个多世纪，使骨肉分离，第2页不能团圆。是啊，我们都在盼望祖国早日统一，都在盼团圆二、盼团圆1、来，让我们一起来读一读，也将我们的深情读出来。（课件出示盼团圆的歌词）2、同学们，光读一读已经不足以表现两岸人民日夜思念同胞骨肉、朝朝暮暮盼望祖国统一的心声，现在让歌声表达我们的心。3、听赏盼团圆4、歌曲的速度怎样？（稍快）情绪怎样？（激昂）5、深情的歌词加上合适的旋律更让我们感受到人们盼团圆的情感。让我们再来跟着唱一唱。（

4、课件播放教材上显示的内容）三、诉情思苇叶船1、盼啊盼，盼团圆，两岸的孩子们有自己表达心声的方法。2、听苇叶船。他们是怎样寄托情思的？3、多希望船儿快快走，告诉台湾同胞我们的心意。苇叶做的船靠什么可以走的更快？那让我们学学风的声音，让船儿快快走！4、跟音乐用“u”来模唱旋律。5、唱曲谱。师划拍唱曲谱。第3页生跟琴划拍唱曲谱。6、唱歌词。旋律好听，要配上好的歌词，让咱们来读一读。生深情读歌词。在这两段歌词中，你发现了什么？（第一段是大陆同胞表心愿，第二段是台湾同胞说心声）接龙唱歌词，解决难点。完整的唱歌词。7、歌曲处理听一听，你觉得哪里最能表现歌曲的感情，唱到这里时我们应该怎样表现？分角色演唱。两

5、岸的同胞对心声，一半同学唱第一段，一段学生唱第二段，结束句一起唱。四、拓展：小知识。海峡两岸关系的改善、密切交往。五、总结：“条条河流归大海，片片苇叶根相连”我们理由相信，我们一定会盼到团圆的那一天。再唱苇叶船教学反思：第4页主备人：XX欢乐的竹竿舞一、教学目标：1、感受竹竿舞、芦笙舞的节奏特点。2、学习舞蹈的基本步伐，能随音乐有节奏地跳竹竿舞和芦笙舞。二、教学重点、难点：1、欣赏竹的自然美和竹乐器演奏的音乐美，体验跳竹竿舞的乐趣。2、感受竹竿舞的节奏和基本步伐，以及舞者及打竹竿者相互间的协调配合。三、教学准备：音乐、竹竿四、教学过程：（一）、配乐赏竹景，感受竹节挺拔、竹叶秀雅的自然美。1、播

6、放课件：大自然中的竹林，唤起学生对竹子自然美的欣赏欲望，激发学生的美感。2、组织学生讨论交流欣赏竹景后的切身感受。教师：看见翠绿的竹林，你有什么感觉？请你用优美的词语或诗句表达对竹林的赞美和歌颂。（二）、欣赏竹乐器，聆听竹乐器演奏的音乐，第5页补充及批注感受竹乐的美感。1、播放音乐苗岭的早晨；请学生听辨音乐是用什么乐器演奏的？听见这段音乐自己有什么感受？2、请学生闭上眼睛感受或背过身子倾听芦笙、唢呐、竹笛这三种乐器吹出的旋律，让学生说出三种乐器的名称和不同的音色特点。教师肯定学生的感受及表达后，进行小结。竹笛、芦笙、唢呐是中国特有的民族乐器，它们奏出的音乐是那样优美动听。竹笛的音色清亮、透明，

7、略带水声，富有穿透力；芦笙的音色甜美、柔润、丰满、富有地方色彩；唢呐的音色豪放、刚健、音响高亢有力，富于表现热烈欢快的情绪。（三）、敲一敲自制的竹制打击乐器，尝试音乐伴奏的和谐。1、让学生拿起自己制作的竹制打击乐器，互相欣赏，自主介绍，敲击声响，感受音色（要求学生敲出两种以上不同的节奏）。2、用自制打击乐器演奏固定节奏。出示节奏谱：XOXOXOOXOO请学生看谱敲击节奏。3、看舞步敲节奏。第6页（1）教师跳2/4拍舞步，提醒学生注意观察老师的动作，听一听发出的声音有什么不同？请同学们在演奏时也要奏出两种不同的音色，并做到节奏要稳。（2）对教师跳3/4拍舞步，教师：这个舞步及刚才舞步的节奏有什么

8、不同？引导学生区别2/4拍及3/4拍的节奏。请同学们用自己的打击乐器表现老师跳的舞步节奏。4、教师带领学生一起学习基本舞步（学生围成一个大圆圈，学生面向回心，教师在圆中心）。5、请八位同学上台及老师合作，教师示范跳竹竿舞。在场地上干放两根木杆，相距23米，上面再横放45对细竹杆，相应的人在两边相对跪坐，两手握住细竹杆两端，在统一节奏中台击竹杆和扣击地面长杆，发出有节奏的响声，在竹杆开台的间隙中，灵巧地避开夹击，轻盈起舞。6、请学生自由分组，一部分同学先跳舞，另一部分同学先打竹竿，教师重在观察指导，遇到问题时及时给予帮助，练习几遍后，交换角色再做练习，直到每个学生都得到双重体验为止。7、将学生分

9、组进行竹竿舞表演赛，跳舞节奏准确，第7页没有被竹竿夹住脚或绊倒为优胜者。其余同学在旁边用自制打击乐器进行伴奏。（四）总结、下课。教学反思：主备人：XX补充及批注第8页第二单元新疆乐韵天山美景歌曲敲手鼓的小巴郎欣赏帕米尔的春天（竹笛独奏）配乐朗诵我爱你啊，天山教学过程：一、聆听音乐导入（吸引学生的注意力，创设教学情景，激发学生的学习兴趣。）1、师生问好。师：孩子们，上节课我们一起欣赏并演唱了很多童谣、民歌，今天我首先想请你们听一段歌曲片断，听完后请大家告诉我这首歌的名字。请安静地欣赏。2、教师播放音乐片段敲手鼓的小巴郎师：有谁知道这首歌曲的名字吗？（生答略）师：对，这是我们非常熟悉的歌曲敲手鼓的

10、小巴郎。二、欣赏音乐（让学生在美妙的音乐声中去体会作曲者及演奏者的情感，培养学生感受音乐情绪的能力。）丝绸路上不仅有许多著名的石窟、塔、寺庙、关第9页城遗址、珍贵文物、史前文化遗迹及一批很有价值的墓陵，而且有华山、青海湖、月牙泉、天池、葡萄沟等一批自然风景区。此部分仅选创作歌曲敲手鼓的小巴郎、竹笛独奏帕米尔的春天及诗作我爱你啊，天山，以表对天山美景的赞美。1.歌曲敲手鼓的小巴郎（1）通过此歌的学唱，要让学生感受到“花帽美、雪莲花美、金线绣的小毛驴美；童年美、歌舞美，小巴郎的生活更美！”（2）让学生熟悉前奏音乐，感受其特点，并能背唱。（3）主要采用听唱的方法学此歌。（4）“#”记号已在三年级作过

11、介绍，在这里可从复习入手，着重从升记号在这里表现喜悦、俏皮的感情上帮助学生感受，可用对比（用与不用升记号对比）的方法。（5）两句歌曲中的插白“咚龙打啦咚”，应单独先做练习，其节奏应及“”、“”的节奏一致，但切记是念白，而不是唱。（6）此歌自始至终都要唱得活泼、欢快、俏皮。第10页2.欣赏帕米尔的春天（1）欣赏此曲重点放在感受乐曲表现的帕米尔春天的美景及从中感受喜悦。（2）可在听音乐的基础上让学生谈自己的听后感。不必要求完整，可点点滴滴的、不完整的。学生的交流内容不要要求统一。（3）配合听音乐，让学生认识竹笛。3.配乐朗诵我爱你啊，天山（1）首先是朗诵，通过朗诵表达对天山的赞美。五年级的学生完全

12、可以独立地理解诗篇的意境，并能自己处理朗诵的情绪，因此，教师不要做过多的规定。（2）配乐是为了烘托气氛，因此，所选的音乐要及诗作的要求吻合，如弹拨乐合奏天山印象即可，但最好不由教师规定。可让学生自己先选音乐，通过实践，经过比较后找出更为恰当的音乐为朗诵配乐，会更有利于激发学生的学习积极性，也有利于培养学生对音乐的鉴别能力。4.三首作品的安排顺序可根据具体情况作调整。教学内容：第11页欢腾的新疆欣赏牧羊少女（手鼓独奏）欣赏节日的天山（扬琴独奏）欣赏新疆之春（小提琴独奏）创编活动新疆是个好地方欣赏新疆好（都它尔独奏）欣赏新疆是个好地方教具准备：打击乐器竖笛多媒体课件教学过程：一、组织教学，师生问好

13、二、谈话引入课题：三、学习新疆是个好地方欢腾的新疆新疆位于我国西北边疆，是我国面积最大的一个省区，其物产丰富，人民能歌善舞。自1955年10月1日建立新疆维吾尔自治区以来，新疆的工农业生产及社会面貌、人民生活都发生了巨大的变化，充满了新气象。围绕“欢腾的新疆”，选用了手鼓独奏曲牧羊少女、扬琴独奏节日的天山、小提琴独奏新疆之春等作为欣赏曲。安排了创编活动新疆是个好地方，其中提供了都它尔独奏、第12页表演唱及萨巴依、达甫（手鼓）的制作、演奏常识。1.欣赏牧羊少女（1）此曲的欣赏首先是听。听前不必介绍乐曲所表现的具体内容，而应该让学生自己从听中理解、判断。教师对作品的理解可在最后及学生交流。（2）对

14、“达甫”（手鼓）的介绍可在此进行，也可放在创编活动中进行。2.欣赏节日的天山（1）可先设问：天山地处何省区？新疆各族人民在欢庆节日时通常有些什么活动？（让学生充分发表自己的意见。）（2）听乐曲，再提问：从乐曲中你听出了一些什么内容？（教师不宜过早作结论。）（3）简介扬琴。（4）尽可能地帮助学生熟悉音乐主题。3.欣赏新疆之春（1）听音乐前可不告诉学生作品的名称。通过听，了解音乐的民族（地区）特点。（2）听了以后再告诉作品名称新疆之春。启发学生根据曲名再听，联想、想象。第13页（3）指导练唱两个音乐主题，并要求背唱。（4）简介小提琴。（5）完整地听一遍。4.创编活动的教学此创编活动在本单元占有重要

15、位置。编者为此创编活动提供了都它尔独奏新疆好、表演唱新疆是个好地方等音乐作品，介绍了维吾尔族节奏乐器萨巴依，并提供了“达甫”（手鼓）的演奏练习，以帮助学生进行新疆是个好地方的创编活动。（1）首先让学生了解创编活动的主题和要求（让我们身着盛装，带上自制的乐器，参加新疆节日盛典）。（2）都它尔独奏新疆好，可在欣赏的基础上，作为创编表演的内容。此主题的补充资料中提供了歌曲新疆好全谱，可使用。（3）表演唱新疆是个好地方既可用以演奏，也可供学生用以填词演唱。（4）学生的创编活动可以小组的形式进行。小组创编展示后，教师应作一个小结（点评的小结）。四、补充资料手鼓较通用的演奏方法1.击心：右手或左手用半掌击

16、打靠近鼓心的鼓面，记谱为“”。第14页2.敲边：左手或右手的中指及无名指敲打靠近鼓边的鼓面，记谱为“”。3.滚：左、右手急速交替敲边。4.弹：右手或左手中指，用力及拇指相擦，迅速指向靠边的鼓面，记谱为“弹”。5.拍：右手掌拍打鼓心，记谱为“拍”。注：“冬不拉弹唱”是哈萨克人民非常喜欢的一种艺术形式，演唱者多自弹自唱，用冬不拉演奏。从音乐上看，它分为两种类型：其一是歌唱性的弹唱，其唱词固定，旋律悠扬宽广；二是说唱性的弹唱，其唱词往往由演唱者即兴编唱，其旋律多是简洁明快的。由于冬不拉的弹奏方法基本是弹、挑，故而经常运用一弹一挑、一弹两挑的方法为歌曲伴奏，从而形成冬不拉弹唱艺术在节奏上的特征以38拍

17、为主的混合拍子。四、巩固练习1.竖笛练习新疆是个好地方。2.师：“除了用歌唱、竖笛演奏的方式，还可以怎么来表现歌曲的感情？”引导学生：表演、舞蹈、诗歌朗诵、写诗、画画等课文拓展：第15页千姿百态的节奏型我国少数民族音乐的节奏是很有特点的，比如朝鲜歌舞节奏潇洒，藏族歌舞节奏急促，傣族歌舞节奏典雅，蒙古族歌舞节奏明快，维吾尔族歌舞欢快、热烈等等。拿维吾尔族民间音乐的节奏来说吧，大致可分为固定节奏型和非固定节奏型两种。固定节奏型像“麦西热普节奏型”：，它的特点是欢快有力，它还可以变化为：。除了“麦西热普节奏型”外，还有“来派尔节奏型”、“赛乃姆节奏型”等等都属于固定节奏型。拿“来派尔节奏型”来说吧，

18、它的特点是轻快活泼，有以下几种样式：1.小快板：2.中板：3.慢板：维吾尔族如此之多的节奏型在他们的民歌中都有所反映，特别是切分音节奏在他们的歌曲中应用的最多。之所以形成这种节奏型的主要原因是维吾尔族语言无字调，单词重音又总是落在最后一个音节上。这样，就使得民族的曲调往往在第16页较弱的节奏上开始，切分节奏的出现就不足为奇了。教学反思：主备人：XX补充及批注第17页第三单元祖国颂歌教学目标：一、聆听忆秦娥萎山关、谁不说俺家乡好、我和我的祖国及祝酒歌感受、体验歌曲的音乐情诸，认识歌曲所反映的时代特点及社会内容，进而了解当代创作歌曲的基本特征。二、在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的体载及风

19、格，掌握艺术歌曲及群众歌曲的基础知识。三、了解新中国成立以来专业创作歌曲的繁荣景象。教学内容：一、欣赏我和我的祖国二、音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲。三、欣赏忆秦娥娄山关四、欣赏谁不说俺家乡好五、对比欣赏祝酒歌及饮酒歌教材分析：一、我和我的祖国歌曲创作于1986年，表达了中华儿女对祖国河山的热爱和赞美，表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主义情操。歌曲为二部曲式结构，圆舞曲节奏贯穿全曲，曲调流畅、第18页激越、抒情、歌词真挚，亲切感人。二、毛泽东词忆秦娥娄山关作于1935年2月，1935年1月红军长征途中，遵义会议后，毛泽东指挥转回贵州改打黔军，抢占娄山关，歼故两个师，取得长征途中第一个大胜利。忆

20、秦娥为词牌名。娄山关，在贵洲省遵义市北的娄山上，是由黔入蜀的要道。娄山，横亘于遵义桐梓间，是乌江及长江的分水岭。“忆秦娥”词牌在结构上由上片和下片组成。曲作者在音乐上也随之而布局。在旋律上，曲作者吸取了我国民族音乐中戏曲及曲艺音乐的素材，以及进行曲的要素进行创作。三、谁不说俺家乡好是电影红日中的插曲。作于1961年它吸取了山东民歌的音调，曲调优美、委婉。歌词朴实无华，通俗生动，真挚深情，唱出了家乡好，解放军好和解放区好的思想内容，表达了解放区军民对家乡自然风光和鱼水深情的由衷赞颂。四、祝酒歌作于1977年。歌曲表现了粉碎“四人帮”举国上下、亿万群众欢庆十月胜利，沉浸在喜悦之中的情景。歌曲为带再

21、现的复二部曲式结构。1980年被评为优秀群众歌曲。第19页五、相关音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲都是在不同的国家，在一种特定的条件下产生的。从歌曲本身说，并无截然不同的明确界限。一般来说群众歌曲多为分节歌曲，音乐通常是概括表达歌词的思想，而艺术歌曲则词曲紧密，细致地结合在一起。教学重点：欣赏忆秦娥娄山关和谁不说俺家乡好。教学难点：感受、体验歌曲的音乐、情诸。教学过程：一、导入：1、播放歌曲我和我的祖国，学生在抒情流畅的圆舞曲节奏风格的音乐声中进教室。师：请问同学们是否听过老师播放的这首歌曲？生：2、老师歌唱我和我的祖国（我和我的祖国,一刻也不能分割新中国伴随着歌声成长，歌声鼓舞我们走向更加美好的

22、未来！）点题第十七单元。新中国的歌第三十节祖国颂歌。二、欣赏我和我的祖国1、刚才你们听得我和我的祖国感受到什么样第20页的音乐情绪呢？2、生：3、师：由调流畅，激越、抒情、歌词真挚，亲切感人，圆舞曲节奏贯穿全曲，歌曲创作于1986年为二部曲式结构。4、介绍曲作者秦咏诚：生于1933年，江苏菱榆人，1948年参加革命文艺工作并开始学习作曲。1952年入东北鲁迅文艺学院音乐系学习，1954年毕业后留校任都，沈阳音乐学院院长等职。作有我为祖国献石油等歌曲和声乐协奏曲，交响诗等作品。5、欣赏乐曲（带问题：歌曲表达什么情感？）6、生7、师总：歌曲表达了中华儿女对祖国河山的热爱和赞美，人们对祖国无比热爱的

23、感情，也是人们发自心灵深处的爱国情感的升华。第一乐段以叙述性的音乐语言展开乐思，运用比喻的手法诉说我和祖国的亲密关系。第二乐段曲调转入高音区激情迸发，情绪逐步高涨，最后结束在高潮上。这首歌属于声乐艺术中的群众歌曲。三、音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲师：我们一起来认识一下群众歌曲和艺术歌曲。第21页群众歌曲的歌词通俗易懂，其内容大多及政治、社会活动有关，它体现人民群众的理想愿望，表达人民群众集体的思想感情。它的曲调以雄壮豪迈者居多。音域不宽，结构整齐，节奏鲜明，易于上口，适于群众集体齐唱。如歌唱祖国我们走在大路上等，我国群众歌曲的历史，可追溯到国内革命战争时期。在抗日抗争、解放战争以及社会主义建设

24、中，群众歌曲都起了巨大的宣传鼓动作用。艺术歌曲源自18世纪末19世纪初，欧洲盛行的一种抒情歌曲。其特点是歌词通常采用著名诗歌，着重个人感情的抒发和内心体验的揭示，曲调及歌词紧密配合，表现手段及作曲技法比较复杂，深刻体现整首歌词和各句歌词的内容，感情细腻，优美感人，抒情性较强，伴奏不只是做和声的衬托，而常在渲染意境和刻画形象等方面起着重要的作用。“五四”以来，我国作曲家也创作了大量的艺术歌曲，如玫瑰三愿、我爱你、中国等。群众歌曲和艺术歌曲都是在不同的国家，在一种特定的条件下产生的，有时，很难严格地将它们区别开来，从歌曲本身来说，并无截然不同的明第22页确界限。一般来说群众歌曲多为分节歌曲，群众歌

25、曲的音乐通常是概括表达歌词的思想，而艺术歌曲则词曲紧密、细致地结合在一起。四、重点欣赏的歌曲今天我们欣赏的几首歌曲分别创作于60年代、70年代、80年代等不同时期，因此，其风格不尽相同，并在类别上又可分为艺术歌曲及群众歌曲，有的特征较为明显，大家有共识即可，有的特征不明显，大家可以讨论研究，不一定下结论，不要纠缠在某一歌曲属哪一类。重要的是探究过程。（一）欣赏忆秦娥娄山关1、介绍作词创作背景：1935年1月红军长征途中，遵义会议后，毛泽东指挥红军转回贵洲攻打黔军，这次战斗，打了两天：2月25日黄昏，微雨阵阵，乍阴乍晴，直到26日拂晓，经过反复多次肉搏，击溃白军王家烈部四个团，再克娄山关，大雾弥

26、漫，山黑月小，毛泽东的娄山关词，即作于此时。当时，娄山关战斗是胜利了，但长征的战略任务受到挫折，毛泽东的心情不免有几分沉重。忆秦娥为词牌名。娄山关在遵义市北，是从四川入贵州的要道。2、出示地形图等第23页3、学生朗诵忆秦娥娄山关词：西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，仓山如海，残阳如血。（提问学生词写的什么内容？）生：师总：“忆秦娥”词牌在结构上曲上片和下片组成，上片是大军过娄山关的情景，有声有色。风吹声、雁叫声、马蹄声、嗽叭声、长空、浓霜、残月，下片是描写大军向娄山关进军的情景。4、介绍曲作家陆祖龙生地1928年，江苏常熟人。1946年

27、在清华大学学习并参加校管弦乐队吹单簧管，同时学钢琴及作曲。1949年参加解放军南下工作团。50年代任中国人民志愿军文工团指挥兼创作组长，总政歌舞团指挥等职。曾参加大型音乐舞蹈史诗东方红的音乐创作。主要作品有合唱祖国永远是春天、重唱三个战友等。5、师：忆秦娥词牌在结构上由上片和下片组成，曲作者在音乐上也随之而布局在旋律上曲作者吸取了我国民族音乐中戏曲及曲艺音乐的素材以及进行曲的要素进行创作。歌曲的前奏是全曲的概第24页括，长短、强弱错落有致的音调三连音的号角声及连续附点马蹄声阵阵响起，一下子把我们的听觉视野引入紧张的战斗场景之中。6、欣赏乐曲（带问题欣赏上、下片音乐如何表现？）7、生8、师总：上

28、片把战地紧张肃穆的气氛，红军战士慷慨赴敌的英雄气概和坚毅沉着的革命斗志都淋漓尽致地表现出来。下片“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”红军战士踏着前进的步代，表现出顽强的意志和人民必胜的信心，接着重复歌唱“雄关漫道真是行神如空，行气如虹，多么豪放劲健，把音乐推向高潮。在号角声的过门后，叠唱“从头越”昂首遥望，无边青山，像大海的波涛一般，一轮落日，垂挂西天，发出鲜红的血般光芒。音乐在重复“苍山如海”时出现了全曲的最高音、高八度的主音do，然后音域音量逐步淡出，令人回味无穷，其气象阔大而雄浑，神韵隽永而悠远。这正是视险如夷、无坚不摧的红军战士的抒情，伟大词人的革命精神和博大胸怀的形象显现。（二）欣赏谁

29、不说俺家乡好第25页1、介绍作品：是电影红日中的插曲。作于1961年。故事片红日是描写解放战争山东孟良崮战役大捷的故事。这首歌曲是由在战争的硝烟中，为解放军送粮食的农村女青年唱出的。2、介绍词曲作者吕其明，安徽无为人。八岁入新四军文工团。1949年到上海电影制片厂从事音乐制作，后任上海电影乐团团长。1959年入上海音乐学院进修作曲和指挥。先后为白求恩大夫、庐山恋等近40部电影作曲，插曲弹起我心爱的土琵琶等歌曲广为流行。还创作管弦乐序曲、交响叙事诗等。3、欣赏乐曲（带问题、曲调表达什么感情？）4、生：5、师总：它吸取了山东民歌的音调，曲调优美、委婉，歌词朴实无华、通俗生动、真挚深情，唱出了家乡好

30、，解放军好和解放区的思想内容，表达了解放区军民对家乡自然风光和鱼水深情的由衷赞颂。歌曲为一段体，加上衬字拖腔的运用，更显得民歌特色风味十足。“哎，谁不说俺家乡好，得儿哟依儿哟”恰到好处，亲切自然，给人回味无穷。这是一首群众喜闻乐见的歌曲，它唤起了人们对家乡无限的眷恋之情。第26页6、同学们学唱谁不说俺家乡好7、请一些同学们站起来演唱。五、拓展及探究聆听祝酒歌及歌剧茶花女中的饮酒歌，加以比较，研究歌曲的相同点和不同点。（一）、祝酒歌作于1977年，作者施光南，生于四川重庆，祖籍为浙江金华，1951年入北京一0一中学读书，开始学习作曲，1957年入中央音乐学院附中，1959年入天津音乐学院作曲系，

31、1978年调中央乐团创作组，1985年被选为中国音乐家协会副主席，1990年病逝于北京。他的代表作有打起手来唱起歌等歌曲，小提琴独奏曲、歌剧、芭蕾舞音乐，还有京剧等。（二）、欣赏祝酒歌（三）、歌剧茶花女根据意大利作家小仲马的同名悲剧小说改编，由威尔弟作于1583年。同年首演于维也纳。饮酒歌选自茶花女第一幕（四）、欣赏饮酒歌（提问学生相同点和不同点）生：师总：两者相同点：同是“酒文化”，第27页不同点：内容、形式、风格截然不同。祝酒歌歌曲内容表现了粉碎“四人帮”，举国上下、亿万群众欢庆十月胜利，沉浸在喜悦之中的情景。祝酒歌是歌曲形式，带再现的复二部曲式结构。风格是音调糅合了多种民歌风格的素材，即

32、有新疆、西藏民歌调，又有江南民歌的风味，即有抒情歌曲、舞蹈音乐的风格，又有进行曲的特点。音调活跃、跳荡，很好地表达了欢欣、喜悦的情绪。歌剧饮酒歌内容表现主人公阿尔弗莱德借酒抒发他对真诚爱情的渴望和赞美，洋溢着青春的活力。微噢莱塔的咏叹调，则表现女主人公复杂微妙的心理矛盾。饮酒歌是歌剧形式（歌剧是综合音乐、诗歌、舞蹈等艺术，而以歌唱为主的一种戏剧形式。通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成。）是单二部曲式为基础的分节歌。这是著名的歌剧合唱代表作。风格是轻快的舞蹈节奏，明朗的大调色彩和贯穿全曲的大六度跳进动机洋溢着青春的活力。六、课后作业列举你所知道以“歌颂祖国”为主题的歌

33、曲，并第28页说明这首歌曲的体载（“艺术歌曲”、“群众歌曲”、“颂歌”、“进行曲”“抒情歌曲”或其他）。歌曲名称歌唱祖国我爱你，中国我的祖国中国、中国鲜红的太阳永不落祖国颂今天是你的生日、中国我们走在大路上要求同学回去再收集“歌颂祖国”为主题的歌曲并说明此曲体裁。七、课堂小结列举了这么多的“歌颂祖国”为主题的歌曲，说明我们的歌曲创作非常繁荣，真是硕果累累，对今天欣赏的忆秦娥娄山关谁不说俺家乡好等祖国颂歌，有更深刻的理解。回去查查，一定能列出更多更多的曲名为“歌颂祖国”的歌曲。第29页教学反思：主备人：XX补充及批注第30页第四单元多彩的童年多彩的童年学情分析：多彩的童年童年像一支甜甜的儿歌，像

34、一条欢腾的小河，在多彩的童年生活里，四季歌声永不落。本单元是主题音乐活动，让学生采用喜欢的方式，在“春、夏、秋、冬”四个活动组，如歌舞表演、讲故事、配乐朗诵等，选取熟悉的音乐和同学创造性地表现童年生活。引导学生珍惜今天的幸福生活，好好学习、活动、生活，快乐每一天。教学重点：学会歌曲歌曲加减乘除银色的马车从天上来啦教学难点：欣赏童年的回忆（钢琴曲）教学准备：教学歌碟教学目标：1.引导学生参及各项音乐实践活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和及同学们友好合作的能力。2.通过音乐与生活结合的实践活动，让学生体会第31页合作的愉快和成功的喜悦，感受四季中的童趣，从而激发学生热爱丰富多彩的生活，对未

35、来充满希望，憧憬美好未来的情感。课时安排：2课时第一课时教学内容：歌曲加减乘除教具准备：打击乐器竖笛多媒体课件教学过程：一、聆听音乐导入二、欣赏音乐（一）歌曲加减乘除这是一首体现校园学习生活的合唱歌曲，大调式，44拍，两段体结构。歌曲曲调明快而流畅，生动地描绘了学生对在学校的学习生活的回忆和怀念。歌曲的第一段共四个乐句，采用了齐唱的演唱形式。第一句和第三句节奏型相同，第二句和第四句节奏型也相同。前四句采用叙事的手法，将学生时代的酸甜苦辣表现得淋漓尽致。第二乐段是歌曲的合唱部分，第一句和第二句采用相同的曲调，反复歌唱“童年是一道解不开的习题，童年是一个猜不透的谜语”，表现了对童年的怀恋和赞叹。最

36、后一句是对全曲的一个小结，采用第32页了及第一句一样的节奏型。该曲反复运用切分节奏，将切分节奏贯穿始终。教师用“加减乘除”这个学生熟悉的数学符号引入歌曲学习，在欣赏歌曲的基础上学会歌曲。引导学生做一道特殊的数学题：让学生自由选择“春、夏、秋、冬”四个活动组，在这不同的季节里寻找着属于自己的欢乐，利用书上提供的材料或课后收集相关资料准备。教学中要充分发挥学生的主体性，倡导合作学习，教师还应有意识地指导学生活动，避免内容重复、形式单一。重点是学生的综合表现，给教师和学生留下了极大想象和表演的创作空间。教师可根据设备、场地和学生的情况，及学生一起，共同精心设计好这一活动，并在教学现场进行各种即兴创造

37、活动。有条件的还可适当地进行教室环境布置，创设较好的活动氛围。活动组“春”：教师引导学生用独唱、小合唱、表演唱等形式表现。重点是有表情地歌唱和歌曲的表现，可有一定的动作和队形变化。材料可用教材和课外的歌曲，有条件的可提供伴奏。指导学生用轻快、富有弹性的声音歌唱，表现儿童明朗、乐观的性格，展示纯洁美好的心灵。第33页活动组“夏”：引导学生讲一首歌曲或一个音乐家对自己的影响。教师做一定的提示，启发学生讨论，字数不限，以真情实感的流露为好。活动组“夏”：引导学生讲一首歌曲或一个音乐家对自己的影响。教师做一定的提示，启发学生讨论，字数不限，以真情实感的流露为好。活动组“秋”：秋天是收获的季节、成熟的季

38、节，学生本人、同学、班组都在成长、变化，可能取得了一些成绩。引导学生在钢琴曲童年的回忆的背景下，用美的语言抒发自己的情感。活动组“冬”：雪花是冬爷爷派来的使节，它带着冬爷爷的叮嘱与祝福，乘着银色的马车“哒、哒、哒、哒”地向我们走来了。冬天来到了！在这寒冷的季节里，唯一能给孩子们带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪。那晶莹、透明的雪花，能给孩子们带来多少欢乐！那银装素裹的大地，仿佛就像童话世界一般，孩子们在雪地里尽情地玩耍：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球。而可爱的小动物，也早早地进入了冬眠期，相约明年再见了。有特长的学生可表演完整而优美的舞蹈，可引导其余学生用形体动作、肢体语言表现冬天的情景，进行造

39、型表演。第34页1.跟着老师的琴声用“lu”音轻唱歌曲的旋律。2.用“la”音哼唱歌曲。3.轻声地礼视唱歌曲旋律。师指导。4.轻声地练唱歌词。5.进行分组分男女声比赛练唱。（二）欣赏童年像只快乐鸟（独唱）歌曲为34拍、小调式。全曲轻快活泼，旋律优美清新，大量运用了八分音符，节奏简洁。从风筝引入，将金色的童年比作一只快乐鸟，极富儿童情趣。合唱部分节奏舒展，歌词简单，抒发了带着梦想和快乐的童年的梦。附谱：童年像只快乐鸟(独唱）34王伟词李嘉评曲（三）欣赏童年的回忆（钢琴曲）这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。作者为法国的塞内维尔图森。经钢琴演奏家理查德克莱德曼的演奏，这首乐曲和

40、其他同类的乐曲（如水边的阿第丽娜）同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。乐曲为三段体结构。A段的旋律由分解和弦第35页构成，上行及下行交替，不断流动，显得明朗活泼，勾起了人们对童年快乐时光的回忆。B段的速度较前段放慢一倍，节奏舒展，旋律多平行及级进，充满了温馨亲切的情感。当乐段末尾的旋律停留在主和弦三音（3）时，A段欢快的旋律又骤然响起，乐曲进入再现部，最后在琶音和弦的衬托下，再度奏出B段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。第二课时教学内容：歌曲银色的马车从天上来啦欣赏四季童趣（独唱）教具准备：打击乐器竖笛多媒体课件歌曲银色的马车从天上来啦这是一首旋律明快而又流畅的歌曲，24拍，大调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个乐句组成，第一、第三乐句几乎相同：是旋律的重复，只在第二小节作了简单的变化，便使曲调轻快活泼、富有动感，生动表现了银色的雪花飘落下来时人们欢快的心情。第第36页二部分是歌曲的高潮部分，音区升高，及前段形成了对比，共四句。第一、第三乐句曲调相同，是旋律的重