2022年人教精通版英语六年级下册教案全册

1、Unit 1 I went to Sanya for my holidays. 教学目标与要求1. 能够借助图片和所学的单词和句型,在适当的情形中运用简洁的过去时态的句子,表达自己和他人在过去某个时间做的事情；2. 能 够 听 说 认 读 以 下 词 语 ：go to the beach, enjoy sunbathing,enjoy the moon and stars,stay at home,have a party 等,以及 We have learned a lot of English words.We learned form each other. 3. 能够运用以下具有介绍性

2、语言功能句进行简洁的描述,如：I d like to tell you about. Let me tell you how we . Our teacher often asked us to. 等；4. 能够说唱本单元的 3 首歌谣,熟识字母组合 ng,ed 和 wh在单词中的发音规律,培育单词品读才能和利用读音规律识记单词的才能；5. 能够通过对有关旅行方面内容的争论学习,明白祖国的大好河山,培育喜爱祖国的情怀； 通过有关学习收成的争论, 熟识到自己在英语及其他科学学习上的优势与不足,成自己的学习策略；学习其他同学的特长, 逐步形第 1 页,共 64 页 Lesson 1 一、学问和才能

3、目标1、能够运用 How did you get there. Did you have a good time.What did you do during your holidays 等功能句在真实语境中进行沟通；？等表示询问、描述、能够懂得 Just read and talk 对话部分的含义；二、教学重点、难点1、重点是 What did you do during your holidays ？How did you get there. Did you have a good time. 把握；2、难点是 What did you do during your holidays ？

4、I went to . 三、课前预备 1、单词和短语的卡片；2、对话部分的录音磁带；四、教学程序：Step1 Warm-up Revision 复习并出示目标 Step 2 ：出示自学指导一1. 自由朗读课文,用“推测生词的汉语意思；” 划出课文中的生词；结合上下文,2. 听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,仿照其发音；3. 听其次遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调；4. 小组内合作学习各自不会的单词,不懂得的句子；做到会读 会译；组内解决不了的,可与其他小组共同争论；Step 3 先学 1. 同学仔细朗读课文,老师巡察,督促同学进行紧急的自学；2. 同学听录音仔细自同学词；3. 同学

5、小组合作学习；Step 4 检测；1. 用 教 学 卡 片 出 示 本 课 中 出 现 的 较 难 的 单 词 did went, 第 2 页,共 64 页stayed,had. 检查同学是否会读；假如不会,请会的同学来教读；操 练时可以采纳小组读, 开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,留意同学的发音是否正确；Step 5 出示自学指导二 1. 四人一组,小组内合作学习并争论以下问题； 1 Where did Kate go during your holidays . 2 How did she get there. 3 What did you do during your holi

6、days 2. 同学四人一组来进行简短的对话练习；比一比,看哪个小组 表演的最棒！Step 6. 先学 1. 同学仔细朗读对话,并换角色朗读；老师巡察,确保大家都 在紧急的摸索争论；Step 7 检测 1. 同学朗读（关注后进同学朗读）2. 请同学表演；评比出表演最棒的一组；3. 完成小练习习题；五、课后作业 1、听课文录音 2 遍并跟读,背诵课文,单词家长签字；2、誊写单词一行四遍,带一遍汉意；板书设计 : 教学反思：第 3 页,共 64 页Lesson 2 一、学问和才能目标1、能够把握听、说、认读的动词短语、：go to beach, enjoy the sunbathing, enjo

7、y the moon and stars, stay at home ,have a party 2 、能够较娴熟地运用： What did you do during your holidays ？I went to . 在真实语境中进行沟通；二、教学重点、难点是运用 What did you do during your holidays？I went to . 三、课前预备Just practise 部分的录音磁带；四、教学程序：Step1 Warm-up Revision 复习并出示目标Step 2 ：出示自学指导一1. 自由朗读课文,用“推测生词的汉语意思；” 划出课文中的生词；结合

8、上下文,2. 听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,仿照其发音；3. 听其次遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调；4. 小组内合作学习各自不会的单词,不懂得的句子；做到会读 会译；组内解决不了的,可与其他小组共同争论；Step 3 先学 1. 同学仔细朗读课文,老师巡察,督促同学进行紧急的自学；2. 同学听录音仔细自同学词；3. 同学小组合作学习；Step 4 检测；1. 用教学卡片出示本课中显现的较难的单词 go to beach, enjoy the sunbathing, enjoy the moon and stars, stay at home ,have a party ,检查

9、同学是否会读；假如不会,请会的同学来第 4 页,共 64 页教读；操练时可以采纳小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,留意同学的发音是否正确；Step 5 出示自学指导二 1.四人一组,小组内合作学习并争论Page 4: Let s interview 2. 同学四人一组来进行简短的对话练习；比一比,看哪个小组 表演的最棒！Step 6. 先学 1. 同学仔细朗读对话,并换角色朗读；老师巡察,确保大家都 在紧急的摸索争论；Step 7 检测 1. 同学朗读（关注后进同学朗读）2. 请同学表演；评比出表演最棒的一组；3. 完成小练习习题；五、课后作业 1、听课文录音 2 遍并跟读,背

10、诵课文,单词家长签字；2、誊写单词一行四遍,带一遍汉意；板书设计 : 教学反思：第 5 页,共 64 页 Lesson 3 一、教学目标 1、能够运用： We are very interested in English. We have learned . 2、能够懂得 Just read and talk 二、教学重点、难点对话部分的含义；1、重点难点是把握： We are very interested in English. We have learned . 三、课前预备 对话部分的录音磁带；四、教学程序：Step1 Warm-up Revision 复习并出示目标 Step 2 ：

11、出示自学指导一1. 自由朗读课文,用“推测生词的汉语意思；” 划出课文中的生词；结合上下文,2. 听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,仿照其发音；3. 听其次遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调；4. 小组内合作学习各自不会的单词,不懂得的句子；做到会读 会译；组内解决不了的,可与其他小组共同争论；Step 3 先学 1. 同学仔细朗读课文,老师巡察,督促同学进行紧急的自学；2. 同学听录音仔细自同学词；3. 同学小组合作学习；Step 4 检测；1. 用教学卡片出示本课中显现的较难的单词 , 检查同学是否会读；假如不会,请会的同学来教读；操练时可 以采纳小组读,开火车,男、女生读,同桌

12、读等多种形式进行,留意同学的发音是否正确；Step 5 出示自学指导二第 6 页,共 64 页 1. 四人一组,小组内合作学习并争论以下问题； 1 When did Gao Wei begin to learn English. 2 What is Gao Wei intereated in . 3 2. 同学四人一组来进行简短的对话练习；比一比,看哪个小组 表演的最棒！先学 Step 6. 1. 同学仔细朗读对话,并换角色朗读；老师巡察,确保大家都 在紧急的摸索争论；Step 7 检测 1. 同学朗读（关注后进同学朗读）2. 请同学表演；评比出表演最棒的一组；3. 完成小练习习题；课后作业

13、五、1、听课文录音 2 遍并跟读,背诵课文,单词家长签字；2、誊写单词一行四遍,带一遍汉意；板书设计 : 教学反思：第 7 页,共 64 页Lesson 4 一、教学目标1、能够听、说、读、写以下词语：learn to English ,speak English, read English, write English, talk in English, play in English. 2、能够运用 We are very interested in English. We have learned . 等表示询问、描述等功能句在真实语境中进行沟通；二、教学重点、难点1、重点难点是把握We

14、 are very interested in English. We have learned .句型；三、课前预备对话部分的录音磁带；四、教学程序：Step1 Warm-up Revision 复习并出示目标 Step 2 ：出示自学指导一1. 自由朗读课文,用“推测生词的汉语意思；” 划出课文中的生词；结合上下文,2. 听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,仿照其发音；3. 听其次遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调；4. 小组内合作学习各自不会的单词,不懂得的句子；做到会读 会译；组内解决不了的,可与其他小组共同争论；Step 3 先学 1. 同学仔细朗读课文,老师巡察,督促同学进

15、行紧急的自学；2. 同学听录音仔细自同学词；3. 同学小组合作学习；Step 4 检测；1. 用教学卡片出示本课中显现的较难的单词 learn to English ,speak English, read English, write English, talk in 第 8 页,共 64 页English, play in English.检查同学是否会读；假如不会,请会的同学来教读；操练时可以采纳小组读,开火车,男、女生读,同桌读 等多种形式进行,留意同学的发音是否正确；Step 5 出示自学指导二 1. 四人一组,小组内合作学习并练习以下句型；2. 同学四人一组来进行简短的对话练习；比

16、一比,看哪个小组 表演的最棒！先学 Step 6. 1. 同学仔细朗读对话,并换角色朗读；老师巡察,确保大家都 在紧急的摸索争论；Step 7 检测 1. 同学朗读（关注后进同学朗读）2. 请同学表演；评比出表演最棒的一组；3. 完成小练习习题；课后作业 五、1、听课文录音 2 遍并跟读,背诵课文,单词家长签字；2、誊写单词一行四遍,带一遍汉意；板书设计 : 教学反思：第 9 页,共 64 页Lesson 5 一、教学目标1、能够听懂和运用 Our English teacher taught us in many ways, How did you learn English. I lear

17、n English by doing things. 2、能够懂得 Just read and talk 二、教学重点、难点对话部分的含义；1、重点难点是把握 How did you learn English. I learn English by doing things 句型；三、课前预备 对话部分的录音磁带；四、教学程序：Step1 Warm-up Revision 复习并出示目标 Step 2 ：出示自学指导一1. 自由朗读课文,用“推测生词的汉语意思；” 划出课文中的生词；结合上下文,2. 听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,仿照其发音；3. 听其次遍录音,边听边跟读,把握正确

18、的语音语调；4. 小组内合作学习各自不会的单词,不懂得的句子；做到会读 会译；组内解决不了的,可与其他小组共同争论；Step 3 先学 1. 同学仔细朗读课文,老师巡察,督促同学进行紧急的自学；2. 同学听录音仔细自同学词；3. 同学小组合作学习；Step 4 检测；1. 用教学卡片出示本课中显现的较难的单词 , 检查同学是否会读；假如不会,请会的同学来教读；操练时可以采 用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,留意同学 的发音是否正确；第 10 页,共 64 页Step 5 出示自学指导二 1. 四人一组,小组内合作学习并争论以下问题； 1 When did Li Yan beg

19、in to learn English . 2 Were they very interested in English lessons. 3 Did the teacher usually let them do things by themselves. 2. 同学四人一组来进行简短的对话练习；比一比,看哪个小组 表演的最棒！Step 6. 先学 1. 同学仔细朗读对话,并换角色朗读；老师巡察,确保大家都 在紧急的摸索争论；Step 7 检测 1. 同学朗读（关注后进同学朗读）2. 请同学表演；评比出表演最棒的一组；3. 完成小练习习题；五、课后作业 1、听课文录音 2 遍并跟读,背诵课文

20、,单词家长签字；2、誊写单词一行四遍,带一遍汉意；板书设计 : 教学反思：第 11 页,共 64 页Lesson 6 一、教学目标1、能够听、说、读、写以下词语：do tasks , have an English party, act in drama, learn from each other. 2 、能够听懂和运用 by doing things. How did you learn English. I learn English 3、能够懂得 Fun story 的含义；二、教学重点、难点 1、重点难点是把握 How did you learn English. I learn E

21、nglish by doing things. 句型；三、课前预备 对话部分的录音磁带；四、教学程序：Step1 Warm-up Revision 复习并出示目标 Step 2 ：出示自学指导一1. 自由朗读课文,用“推测生词的汉语意思；” 划出课文中的生词；结合上下文,2. 听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,仿照其发音；3. 听其次遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调；4. 小组内合作学习各自不会的单词,不懂得的句子；做到会读 会译；组内解决不了的,可与其他小组共同争论；Step 3 先学 1. 同学仔细朗读课文,老师巡察,督促同学进行紧急的自学；2. 同学听录音仔细自同学词；3.

22、同学小组合作学习；Step 4 检测；1. 用教学卡片出示本课中显现的较难的单词do tasks , have an English party, act in drama, learn from each other, 检查同学第 12 页,共 64 页是否会读；假如不会,请会的同学来教读；操练时可以采纳小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,留意同学的发音是否 正确；Step 5 出示自学指导二 1. 同学四人一组来进行简短的对话练习；比一比,看哪个小组表演的最棒！Step 6. 先学 1. 同学仔细朗读对话,并换角色朗读；老师巡察,确保大家都 在紧急的摸索争论；Step 7 检

23、测 1. 同学朗读（关注后进同学朗读）2. 请同学表演；评比出表演最棒的一组；3. 完成小练习习题；五、课后作业 1、听课文录音 2 遍并跟读,背诵课文,单词家长签字；2、誊写单词一行四遍,带一遍汉意；板书设计 : 教学反思：第 13 页,共 64 页Unit 2 There is a park near my home. 教学目标与要求1. 能够借助图片和所学的单词和句型,在适当的情形中运用There be 句型,祈使句以及情态动词can 等来描述方位和方向, 用英语完成就有关居住城市或小区等话题；2. 能够在相关的语境中,正确听说认读以下内容： hospital, bank, hotel,

24、 clothes,shop,supermarket,restaurant, post office, in front of ,behind, across等单词、短语以及There is a bank in front of my home. Turn right at the traffic lights. How can I get to the City Library. 等句子；3. 能够通过关于如何问路, 指路的争论学习, 留意到汉语与英语表达方位,方向的不同语序和习惯,从而更深刻地感悟英语的学习4. 能够娴熟地说唱 3 首语音歌谣,明白字母组合ed,cl,ck在单词中的读音,逐步

25、培育单词拼读才能和利用语音规律识记单词的才能；5. 能够通过本话题的学习, 培育喜爱家乡和自己居住的社区的积极情感,以及热忱,礼貌待人；乐于助人的态度；第 14 页,共 64 页Lesson 7 一、教学目标 1 、 学会运用 Whats in the centre of the commmunity. On the main road is a bank 等表示询问、描述等功能句在真实语境中进行沟通. 3、能够懂得 Just read and talk 二、教学重点、难点 1、重点难点是把握 There is a There are a lot of 三、课前预备对话部分的录音磁带；四、教学

26、程序：对话部分的含义；Step1 Warm-up Revision 复习并出示目标 Step 2 ：出示自学指导一1. 自由朗读课文,用“推测生词的汉语意思；” 划出课文中的生词；结合上下文,2. 听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,仿照其发音；3. 听其次遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调；4. 小组内合作学习各自不会的单词,不懂得的句子；做到会读 会译；组内解决不了的,可与其他小组共同争论；Step 3 先学 1. 同学仔细朗读课文,老师巡察,督促同学进行紧急的自学；2. 同学听录音仔细自同学词；3. 同学小组合作学习；Step 4 检测；1. 用教学卡片出示本课中显现的较难的单词

27、 检查同学是否会读；假如不会,请会的同学来教读；操练时可以 采纳小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,留意学第 15 页,共 64 页生的发音是否正确；Step 5 出示自学指导二 1. 四人一组,小组内合作学习并争论以下问题；Is there a park near your homes. Can you say where it is. 2. 同学四人一组来进行简短的对话练习；最棒！Step 6. 先学比一比,看哪个小组表演的1. 同学仔细朗读对话,并换角色朗读；老师巡察,确保大家都 在紧急的摸索争论；Step 7 检测 1. 同学朗读（关注后进同学朗读）2. 请同学表演；评比

28、出表演最棒的一组；3. 完成小练习习题；五、课后作业 1、听课文录音 2 遍并跟读,背诵课文,单词家长签字；2、誊写单词一行四遍,带一遍汉意；板书设计 : 教学反思：第 16 页,共 64 页Lesson 8 一、教学目标1、能够听、说、读、写以下词语：hospital, bank, hotel, clothes,shop,supermarket, in front of ,behind, across 2 、学会运用 There be 句型来表示某地概况；二、教学重点、难点 1 、重点难点是 Thereis a park near my home .There is a bank in fr

29、ont of my home. 三、课前预备 对话部分的录音磁带；四、教学程序：Step1 Warm-up Revision 复习并出示目标 Step 2 ：出示自学指导一1. 自由朗读课文,用“推测生词的汉语意思；” 划出课文中的生词；结合上下文,2. 听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,仿照其发音；3. 听其次遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调；4. 小组内合作学习各自不会的单词,不懂得的句子；做到会读 会译；组内解决不了的,可与其他小组共同争论；Step 3 先学 1. 同学仔细朗读课文,老师巡察,督促同学进行紧急的自学；2. 同学听录音仔细自同学词；3. 同学小组合作学习；St

30、ep 4 检测；1. 用教学卡片出示本课中显现的较难的单词hospital, bank, hotel, clothes,shop,supermarket, in front of ,behind, acros 检查同学是否会读；假如不会,请会的同学来教读；操练时可以采纳第 17 页,共 64 页小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,留意同学的发音是否正确；Step 5 出示自学指导二 1. 同学四人一组来进行简短的对话练习；比一比,看哪个小组表演 的最棒！Step 6. 先学 1. 同学仔细朗读对话,并换角色朗读；老师巡察,确保大家都 在紧急的摸索争论；Step 7 检测 1. 同

31、学朗读（关注后进同学朗读）2. 请同学表演；评比出表演最棒的一组；3. 完成小练习习题；五、课后作业 1、听课文录音 2 遍并跟读,背诵课文,单词家长签字；2、誊写单词一行四遍,带一遍汉意；板书设计 : 教学反思：第 18 页,共 64 页Lesson 9 一、教学目标 1、学会运用 Go down this street and turn right at the traffic lights. Then you can see the bookshop on the left. 等表示问路、指路描述等功能句在真实语境中进行沟通 . 2 、能够懂得 Just read and talk 二、

32、教学重点、难点对话部分的含义；1、重点难点 Where is it. Go down this street and turn right at the traffic lights. Then you can see the bookshop on the left. 三、课前预备 对话部分的录音磁带；四、教学程序：Step1 Warm-up Revision 复习并出示目标 Step 2 ：出示自学指导一1. 自由朗读课文,用“推测生词的汉语意思；” 划出课文中的生词；结合上下文,2. 听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,仿照其发音；3. 听其次遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调；

33、4. 小组内合作学习各自不会的单词,不懂得的句子；做到会读 会译；组内解决不了的,可与其他小组共同争论；Step 3 先学 1. 同学仔细朗读课文,老师巡察,督促同学进行紧急的自学；2. 同学听录音仔细自同学词；3. 同学小组合作学习；Step 4 检测；1. 用教学卡片出示本课中显现的较难的单词 检查同学是否会读；假如不会,请会的同学来教读；操练时可以采 用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,留意同学第 19 页,共 64 页的发音是否正确；Step 5 出示自学指导二 1. 四人一组,小组内合作学习并争论以下问题；Who is new in the community. Wh

34、en did Lisa moc=ve there. Where is Lisa going . 2. 同学四人一组来进行简短的对话练习；比一比,看哪个小组表演 的最棒！Step 6. 先学 1. 同学仔细朗读对话,并换角色朗读；老师巡察,确保大家都 在紧急的摸索争论；Step 7 检测 1. 同学朗读（关注后进同学朗读）2. 请同学表演；评比出表演最棒的一组；3. 完成小练习习题；五、课后作业 1、听课文录音 2 遍并跟读,背诵课文,单词家长签字；2、誊写单词一行四遍,带一遍汉意；板书设计 : 教学反思：第 20 页,共 64 页Lesson 10 一、教学目标1、能够听、说、读、写以下词语：

35、 go down this sreet,turn right at the traffic lights,on the left 2 、能够听、说、认读句子：二、教学重点、难点cross the street. 三、1、重点难点是 Where is the bookshop .Go down this street.The bookshop is on the left. 三、课前预备 对话部分的录音磁带；四、教学程序：Step1 Warm-up Revision 复习并出示目标 Step 2 ：出示自学指导一1. 自由朗读课文,用“推测生词的汉语意思；” 划出课文中的生词；结合上下文,2.

36、听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,仿照其发音；3. 听其次遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调；4. 小组内合作学习各自不会的单词,不懂得的句子；做到会读 会译；组内解决不了的,可与其他小组共同争论；Step 3 先学 1. 同学仔细朗读课文,老师巡察,督促同学进行紧急的自学；2. 同学听录音仔细自同学词；3. 同学小组合作学习；Step 4 检测；1. 用教学卡片出示本课中显现的较难的单词：go down this sreet,turn right at the traffic lights,on the left 检查同学是否会读；假如不会,请会的同学来教读；操练时可以采纳小组读,

37、第 21 页,共 64 页开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,留意同学的发音是否正确；Step 5 出示自学指导二 1. 同学四人一组来进行简短的对话练习；比一比,看哪个小组表演 的最棒！Step 6. 先学 1. 同学仔细朗读对话,并换角色朗读；老师巡察,确保大家都 在紧急的摸索争论；Step 7 检测 1. 同学朗读（关注后进同学朗读）2. 请同学表演；评比出表演最棒的一组；3. 完成小练习习题；五、课后作业 1、听课文录音 2 遍并跟读,背诵课文,单词家长签字；2、誊写单词一行四遍,带一遍汉意；板书设计 : 教学反思：第 22 页,共 64 页Lesson 11 一、教学目标 1

38、、学会运用： How can I get to You can go there by . 等表 示指路描述等功能句在真实语境中进行沟通 . 2 、能够懂得 Just read and talk 二、教学重点、难点对话部分的含义；1、重点难点 How can I get to the City Liberary. You can get there by NO.6 bus. 三、课前预备 对话部分的录音磁带；四、教学程序：Step1 Warm-up Revision 复习并出示目标 Step 2 ：出示自学指导一1. 自由朗读课文,用“推测生词的汉语意思；” 划出课文中的生词；结合上下文,2.

39、 听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,仿照其发音；3. 听其次遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调；4. 小组内合作学习各自不会的单词,不懂得的句子；做到会读 会译；组内解决不了的,可与其他小组共同争论；Step 3 先学 1. 同学仔细朗读课文,老师巡察,督促同学进行紧急的自学；2. 同学听录音仔细自同学词；3. 同学小组合作学习；Step 4 检测；1. 用教学卡片出示本课中显现的较难的单词 检查同学是否会读；假如不会,请会的同学来教读；操练时可以采用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,留意同学 的发音是否正确；第 23 页,共 64 页Step 5 出示自学指导二 1

40、. 四人一组,小组内合作学习并争论以下问题； 2. 同学四人一组来进行简短的对话练习；比一比,看哪个小组表演 的最棒！Step 6. 先学 1. 同学仔细朗读对话,并换角色朗读；老师巡察,确保大家都 在紧急的摸索争论；Step 7 检测 1. 同学朗读（关注后进同学朗读）2. 请同学表演；评比出表演最棒的一组；3. 完成小练习习题；五、课后作业 1、听课文录音 2 遍并跟读,背诵课文,单词家长签字；2、誊写单词一行四遍,带一遍汉意；板书设计 : 教学反思第 24 页,共 64 页 Lesson 12 一、教学目标 1 、能够听、说、读、写以下词语： shhopping centre,foods

41、 talls, noodle restaurant,subway,on foot,bybus ,excuseme,city library 2 、能够听、说、认读句子 How can I get to the City Liberary. You can get there by NO.6 bus. 二、教学重点、难点 1、重点难点是 How can I get to the City Liberary. You can get there by NO.6 bus. 三、课前预备 对话部分的录音磁带；四、教学程序：Step1 Warm-up Revision 复习并出示目标 Step 2 ：出

42、示自学指导一1. 自由朗读课文,用“推测生词的汉语意思；” 划出课文中的生词；结合上下文,2. 听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,仿照其发音；3. 听其次遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调；4. 小组内合作学习各自不会的单词,不懂得的句子；做到会读 会译；组内解决不了的,可与其他小组共同争论；Step 3 先学 1. 同学仔细朗读课文,老师巡察,督促同学进行紧急的自学；2. 同学听录音仔细自同学词；3. 同学小组合作学习；Step 4 检测；1. 用教学卡片出示本课中显现的较难的单词shhopping centre,food stalls,noodle restaurant,subw

43、ay,on foot,by bus ,excuse me 第 25 页,共 64 页city,library, 检查同学是否会读；假如不会,请会的同学来教读；操练时可以采纳小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进 行,留意同学的发音是否正确；Step 5 出示自学指导二 1. 同学四人一组来进行简短的对话练习；比一比,看哪个小组表演 的最棒！先学 Step 6. 1. 同学仔细朗读对话,并换角色朗读；老师巡察,确保大家都 在紧急的摸索争论；Step 7 检测 1. 同学朗读（关注后进同学朗读）2. 请同学表演；评比出表演最棒的一组；3. 完成小练习习题；课后作业 五、1、听课文录音 2

44、遍并跟读,背诵课文,单词家长签字；2、誊写单词一行四遍,带一遍汉意；板书设计 : 教学反思第 26 页,共 64 页 Unit 3 We are going to travel；教学目标与要求：1、学生能听说读写的语言内容：travel,know,hear,lake,tomorrow,visit,theGreatWall,them,want,see,favourite,place,等 单 词 和 词 组 , 以 及 We are going to Hangzhou by plane.We are going to visit the Great Wall this moring.Iwant t

45、o see all my favourite plane. 实的情形中娴熟运用这些词句进行沟通；等句型,并能在真 2、能够在真实语境中,综合运用When are we/you going to visit We are going to visit tIwant to see all my favourite plane. 等句型询问他人或表达自己的旅行方案,能与家人共同定制家庭旅行方案,与同学共享旅行方案和见闻； 3 、同学仿照 Let s chant 中的韵律诗,运用自然拼读法,明白字母组合 dr,sh,ch, 在单词中的读音,逐步培育单词拼读才能和利用语音规律识记单词的才能； 4 、在

46、Fun story 中,通过实践泛读的阅读方法,丰富同学的阅读技能,使同学大致明白太空中能够观测到漂亮壮丽的中国长城所在 的位置,增强民族的骄傲感；第 27 页,共 64 页Lesson 13 一、教学目标 1 、学会运用： We are going to travel around China during the summer holidays.We are going to Hangzhou . 境中进行沟通 . 等功能句在真实语2、能够懂得 Just read and talk 对话部分的含义；二、教学重点、难点 1、重点难点 We are going to travel around

47、 China during the summer holidays.We are going to Hangzhou . 三、课前预备 对话部分的录音磁带；四、教学程序：Step1 Warm-up Revision 复习并出示目标 Step 2 ：出示自学指导一1. 自由朗读课文,用“推测生词的汉语意思；” 划出课文中的生词；结合上下文,2. 听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,仿照其发音；3. 听其次遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调；4. 小组内合作学习各自不会的单词,不懂得的句子；做到会读 会译；组内解决不了的,可与其他小组共同争论；Step 3 先学 1. 同学仔细朗读课文,老

48、师巡察,督促同学进行紧急的自学；2. 同学听录音仔细自同学词；3. 同学小组合作学习；Step 4 检测；1. 用教学卡片出示本课中显现的较难的单词 . 检查同学是否会读；假如不会,请会的同学来教读；操练时可第 28 页,共 64 页以采纳小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,留意同学的发音是否正确；Step 5 出示自学指导二 1. 四人一组,小组内合作学习并争论以下问题； 2. 同学四人一组来进行简短的对话练习；比一比,看哪个小组表演 的最棒！Step 6. 先学 1. 同学仔细朗读对话,并换角色朗读；老师巡察,确保大家都 在紧急的摸索争论；Step 7 检测 1. 同学朗读（

49、关注后进同学朗读）2. 请同学表演；评比出表演最棒的一组；3. 完成小练习习题；五、课后作业 1、听课文录音 2 遍并跟读,背诵课文,单词家长签字；2、誊写单词一行四遍,带一遍汉意；板书设计 : 教学反思：第 29 页,共 64 页 Lesson 14 一、教学目标1、能够听、说、读、写以下词语：by plane,by ship, by train 2 、能够听、说、认读句子：We are going to Hangzhou by plane.We are going to visit the Great Wall this moring. 二、教学重点、难点 1、重点难点是 We are g

50、oing to Hangzhou by plane.We are going to visit the Great Wall this moring. 三、课前预备 对话部分的录音磁带；四、教学程序：Step1 Warm-up Revision 复习并出示目标 Step 2 ：出示自学指导一1. 自由朗读课文,用“推测生词的汉语意思；” 划出课文中的生词；结合上下文,2. 听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,仿照其发音；3. 听其次遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调；4. 小组内合作学习各自不会的单词,不懂得的句子；做到会读 会译；组内解决不了的,可与其他小组共同争论；Step 3 先

51、学 1. 同学仔细朗读课文,老师巡察,督促同学进行紧急的自学；2. 同学听录音仔细自同学词；3. 同学小组合作学习；Step 4 检测；1. 用教学卡片出示本课中显现的较难的单词by plane,by ship, by train 检查同学是否会读；假如不会,请会的同学来教读；操练时可以采纳小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,留意同学的发音是否正确；第 30 页,共 64 页Step 5 出示自学指导二 1. 同学四人一组来进行简短的对话练习；比一比,看哪个小组表演 的最棒！Step 6. 先学 1. 同学仔细朗读对话,并换角色朗读；老师巡察,确保大家都 在紧急的摸索争论；Ste

52、p 7 检测 1. 同学朗读（关注后进同学朗读）2. 请同学表演；评比出表演最棒的一组；3. 完成小练习习题；五、课后作业 1、听课文录音 2 遍并跟读,背诵课文,单词家长签字；2、誊写单词一行四遍,带一遍汉意；板书设计 : 教学反思：第 31 页,共 64 页Lesson 15 一、教学目标 1 、学会运用： We are going to visit the Great Wall this moring.We are going to Hangzhou . 2 、能够懂得 Just read and talk 二、教学重点、难点 1、重点难点 We are going to visit a

53、re going to Hangzhou. 三、课前预备 对话部分的录音磁带；四、教学程序：等语言沟通进行方案；对话部分的含义；the Great Wall this moring.We Step1 Warm-up Revision 复习并出示目标 Step 2 ：出示自学指导一1. 自由朗读课文,用“推测生词的汉语意思；” 划出课文中的生词；结合上下文,2. 听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,仿照其发音；3. 听其次遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调；4. 小组内合作学习各自不会的单词,不懂得的句子；做到会读 会译；组内解决不了的,可与其他小组共同争论；Step 3 先学 1. 同

54、学仔细朗读课文,老师巡察,督促同学进行紧急的自学；2. 同学听录音仔细自同学词；3. 同学小组合作学习；Step 4 检测；1. 用教学卡片出示本课中显现的较难的单词 检查同学是否会读；假如不会,请会的同学来教读；操练时可以 采纳小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,留意学生的发音是否正确；Step 5 出示自学指导二第 32 页,共 64 页 1. 四人一组,小组内合作学习并争论以下问题； 2. 同学四人一组来进行简短的对话练习；比一比,看哪个小组表演 的最棒！Step 6. 先学 1. 同学仔细朗读对话,并换角色朗读；老师巡察,确保大家都 在紧急的摸索争论；Step 7 检测

55、1. 同学朗读（关注后进同学朗读）2. 请同学表演；评比出表演最棒的一组；3. 完成小练习习题；五、课后作业 1、听课文录音 2 遍并跟读,背诵课文,单词家长签字；2、誊写单词一行四遍,带一遍汉意；板书设计 : 教学反思：第 33 页,共 64 页 Lesson 16 一、教学目标1、能够听、说、读、写以下词语：tomorrow,visit,the Great Wall,then 2、能够听、说、认读句子：We are going to visit the Great Wall this moring.We are going to Hangzhou. 二、教学重点、难点1、重点难点是 We

56、are going to visit are going to Hangzhou. 三、课前预备 对话部分的录音磁带；四、教学程序：the Great Wall this moring.We Step1 Warm-up Revision 复习并出示目标 Step 2 ：出示自学指导一1. 自由朗读课文,用“推测生词的汉语意思；” 划出课文中的生词；结合上下文,2. 听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,仿照其发音；3. 听其次遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调；4. 小组内合作学习各自不会的单词,不懂得的句子；做到会读 会译；组内解决不了的,可与其他小组共同争论；Step 3 先学 1.

57、 同学仔细朗读课文,老师巡察,督促同学进行紧急的自学；2. 同学听录音仔细自同学词；3. 同学小组合作学习；Step 4 检测；1. 用教学卡片出示本课中显现的较难的单词tomorrow,visit,the Great Wall,then 检查同学是否会读； 假如不会, 请会的同学来教读；操练时可以采纳小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进第 34 页,共 64 页行,留意同学的发音是否正确；Step 5 出示自学指导二 1. 同学四人一组来进行简短的对话练习；比一比,看哪个小组表演 的最棒！Step 6. 先学 1. 同学仔细朗读对话,并换角色朗读；老师巡察,确保大家都 在紧急的摸索

58、争论；Step 7 检测 1. 同学朗读（关注后进同学朗读）2. 请同学表演；评比出表演最棒的一组；3. 完成小练习习题；五、课后作业 1、听课文录音 2 遍并跟读,背诵课文,单词家长签字；2、誊写单词一行四遍,带一遍汉意；板书设计 : 教学反思：第 35 页,共 64 页Lesson 17 一、教学目标 1 、学会运用： Would you like to Of course. 等语言沟通进行方案 2 、能够懂得 Just read and talk 二、教学重点、难点对话部分的含义；1、重点难点 Would you like to Of course. 三、课前预备 对话部分的录音磁带；四

59、、教学程序：Step1 Warm-up Revision 复习并出示目标 Step 2 ：出示自学指导一1. 自由朗读课文,用“推测生词的汉语意思；” 划出课文中的生词；结合上下文,2. 听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,仿照其发音；3. 听其次遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调；4. 小组内合作学习各自不会的单词,不懂得的句子；做到会读 会译；组内解决不了的,可与其他小组共同争论；Step 3 先学 1. 同学仔细朗读课文,老师巡察,督促同学进行紧急的自学；2. 同学听录音仔细自同学词；3. 同学小组合作学习；Step 4 检测；1. 用教学卡片出示本课中显现的较难的单词 , 检查

60、同学是否会读；假如不会,请会的同学来教读；操练时可以 采纳小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,留意学生的发音是否正确；Step 5 出示自学指导二第 36 页,共 64 页 1. 四人一组,小组内合作学习并争论以下问题； 2. 同学四人一组来进行简短的对话练习；比一比,看哪个小组表演 的最棒！Step 6. 先学 1. 同学仔细朗读对话,并换角色朗读；老师巡察,确保大家都 在紧急的摸索争论；Step 7 检测 1. 同学朗读（关注后进同学朗读）2. 请同学表演；评比出表演最棒的一组；3. 完成小练习习题；五、课后作业 1、听课文录音 2 遍并跟读,背诵课文,单词家长签字；2、誊写