2022年人教版生物七上第一节《绿色植物的生活需要水》word教案一

1、名师精编 优秀教案教学设计课题 -绿色植物的生活需要水一、教学目标：1、说明植物的生活离不开水的缘由；2、举例说出水对植物的分布有影响；3、尝试解读数据的方法；4、通过本堂课的学习,使同学建立节省用水的观念,养成良好的习惯；二、总体构思： 根据教材组织实施教学, 让同学通过探究试验和老师所供应 的资料解决问题,努力培育同学自主、探究以及合作学习的意识；三、教材分析：本节是本章的第一节,起总领的作用,所以一开头以水是生命之源 引出,让同学得出水对生命的重要性, 绿色植物的生活需要水； 然后请同学从生活体会 或学校自然学过的学问入手, 举例说明绿色植物的生活的确需要水,缺水会造成 什么危害？让同学

2、带着疑问： 植物的生活为什么需要水？进行探究试验说明植物 体内含有相当多的水； 接下来以烘烤干种子为例进一步强调植物离不开水,进一 步争论得出水对植物的作用；在此基础上, 引导同学争论水是怎样影响植物分布,让同学从供应的资料中得出同一地区降水量不同植物分布不同,不同地区降水量不同植被类型不同；也可以引导同学通过分析各地区植被的分布,估计各地区降水量的情形；在本节课中,仍要让同学通过书后资料,学会解读数据的方法；四、教学过程设计：同学们好,很兴奋今日和大家一起探讨绿色植物与生物圈的水循环,下面请 大家和我一起观赏这个片段； （CAI ）茫茫宇宙,星河辉煌,人们始终在查找太 空中新的生命, 却至今

3、没有找到, 只有我们可爱的地球是那么生气盎然,宽阔的 在自然是那么奇妙、绚丽、气象万千；假如你乘坐宇宙飞船从太空中眺望地球,映入眼帘的将是一幅漂亮的图案； 蓝色是浩渺的海洋, 绿色是广袤的森林和原野,白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩；这是一个布满生气的世界 ,这就是你我共 同的家园； 从太空看地球, 地球是一个蓝色的水球, 你知道水对地球上的生命来说意味着什么吗？多数同学能想到水是生命之源；假如没有了水, 地球上能否呈名师精编 优秀教案现出片片绿茵,农夫的脸上仍能显露出对丰收的期盼吗？可见绿色植物的生活需要水,今日我们就来探讨这个问题,第一节绿色植物的生活需要水（板书）你能举一些生活中的例子说

4、明绿色植物的生活需要水吗？（同学举例） 可见绿色植物的生活需要水；那么,究竟水在绿色植物的生活中扮演什么角色呢？（CAI）爱因斯坦说过： 提出一个问题比解决一个问题更重要；通过预习请同学谈一下在本节课中最想明白的内容是什么？我们的同学提出了许多的问题,可见我们的同学有很强的求知欲,今日,我们主要争论这样二个问题,绿色植物的生活为什么需要水？水对植物的分布是否有影响？第一探讨植物的生活为什么需要水呢？植物的生活需要水,那么植物体内是否含有水呢？我们来进行探究,利用老师给你预备的菜叶、桔子、纱布、培育皿这四种材料,你是否探究出植物体内含有水分呢？我们看来哪一组最先探究出结果,而且有创意；（四人小组

5、合作,全班沟通,达成共识） ；老师提出问题：晒干的小麦种子中是否含有水呢？同学各抒己见,看法不一,我们可以进行假设, 那么用什么方法来验证呢？ （试验） 引导他们设计方案进行验证；（CAI ）将少许晒干的小麦种子放入干燥的试管中；试管夹夹住试管中上部；先对试管进行匀称加热；然后烘烤试管底部,试管口略向下倾斜；同学们对试验步骤有什么疑问？（4 人小组分组争论,请代表发言）试验前有必要强调几个留意事项：1、点燃酒精灯时同学们不要靠的太近,2、加热过程中试管口不能对着其他同学,3、酒精灯的熄灭方法, 4、试验时要胆大心细；（学生试验）你得到的结果与你的假设是否一样,为什么？同学从试验中感悟到水在植物

6、体中的无处不在； 我们的同学在试验的时候特别的认真,观看很认真, 能尊重事实,有科学家的风范；刚才,我们做的试验科学家们也是这样探究的；出示（CA1）科学家统计：瓜果的果肉的含水量可超过 90%,幼嫩的叶子为80%左右,树干平均为 50%；让同学从几组数据的分析中进一步得出水在植物不同部位的含量不同以及含量之高；可见,水是植物体的重要组成成分； 那么这么多的水对植物体的生活究竟有什么重要作用呢？（请同学联系生活, 通过小组合 作沟通、相互补充,师生一起归纳总结）植物体内水分充分时,植株才能硬挺,保持直立的姿势；叶片才能伸展,有利于光合作用；无机盐只有溶解在水中,才 能被植物体吸取,并运输到植物

7、的各个器官,仍能参加植物体内的代谢；名师精编 优秀教案可见植物的生活离不开水, 下面我们以小麦为例来探究一下各发育期的需水量；出示（ CAI ）：小麦的一生中要经受哪些时期？这几个时期是按什么次序排列的？同学在观看和分析的基础上找到答案；我们对小麦不同的发育期的需水量进行了统计, 下表是某地小麦不同的发育时期需水总量数据,你能读懂这组数据吗？我将这张表转换成直方图你看起来是否更加的清楚？请你分析一下：小麦各发育期需水总量有怎样的变化？各发育期需水总量与发育天数有无关系？下面我们测算一下小麦各发育期每日需水量,（我们来竞赛看哪一组算的既快又准）（返青期： 21.90 米 3/公顷 天；拔节期：

8、38.09 米 3/公顷 天；抽穗期： 47.80 米 3/公顷 天；灌浆期： 38.45 米 3/公顷 天）；夸奖算得快的一组,提倡合作精神；请同学用直方图形式表示；投影展现,全班沟通,老师进行勉励性点评；让同学从自己做的直方图中找出平均每天需水量最大的时期（抽穗期）；可见,植物的生活离不开水, 我们在地理课上学过水在生物圈中的分布是不匀称的,出示我国年降水量图（CAI ）我国年降水量分布的总趋势是：从东南沿海向西此内陆递减；那么水对植物的分布有没有影响呢？资料分析（CAI ）同学四人小组合作争论,总结得出水分布的不匀称会影响到植物的分布；争论：1、为什么沙漠上有大面积的不毛之地？沙漠中什么

9、样的地方会有较多的植物生长？由于植物的生活离不开水,沙漠地区降雨量少, 植物无法正常生长, 所以降雨量很少的沙漠地区成了不毛之地；沙漠中某些降雨量较多的地区, 或者地下水 较多的地方会有较多植物生长；2、锡林郭勒和长白山气温相近,植被类型不同,这是为什么？由于长白山的降雨量比锡林郭勒的降雨量多,在长白山能够生长茂 密的森林,而锡林郭勒的降水量相对较少,只能够形成草原植被；可见,水影响 植物的分布； 为防止同学产生水是影响植物分布的惟一因素的熟悉,提问：水是 不是影响植物分布的惟一因素呢？影响植物分布的因素仍有阳光、温度等,培育 同学发散性思维的才能,然而水是影响植物的分布的重要因素；看来,植物

10、的生活离不开水；水是生命之源；水,在古代文人的笔下,也是 一个咏叹不衰的对象； （CAI ）唐朝诗人李白有这样一首诗将进酒 ,其中有这样二句话君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回；李白用夸张的手法,写出了黄河雄伟的气势,浩大的声势,写出了黄河壮美的景象,给人以文学享受；其实,这两句诗何尝又不包蕴了科学道理呢？试从生物圈水循环的角度,对李白名师精编 优秀教案的诗句进行分析,通过学校自然书上的一幅水循环图进行分析（CAI ）：（四人小 组争论,请代表发言） 水蒸气在天空中凝聚成云, 然后以雨、 雪等形式落到地面,一部分被生物利用和被土壤等吸取,其余部分汇成江河；可见,黄河之水天上 来是有肯定科学道理的； 奔流到海 是指江河的水汇入海洋； 不复回 是指地表 水只能向海洋中流,而海水中的水不会倒流入江河,到陆地；但海洋中的水,会以水蒸气的形式到达陆地上空,最终又会以雨、雪等形式成为 天上来 的水；可 见,从水循环的角度看, 汇入海洋的水也是可以再返回陆地的；使同学对水在生物圈中的循环流淌、 永不停止有一个感性的熟悉, 为后面引导同学从理性上熟悉蒸腾作用的意义和爱护森林的重要性做铺垫,并且在分析