2022年人民代表大会制度教案设计

1、名师精编 优秀教案人民代表大会制度：我国根本的政治制度 朱唐庄中学 王加云 教学目标 一、学问与技能 1 识记人民代表大会制度的含义、位置、组织活动原就和优越性 2 明确人民代表大会制度是我国根本的政治制度 3 提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的才能 二、过程与方法 1 搜集有关人民代表大会制度的材料和图片,加深对我国对我国代表大会制度的熟悉；2 运用探究、争论、多媒体等方法 三、情感态度价值观确认人民代表大会制度的优越性,认同人民代表大会制度是适合我国国请的好制度,坚决热社会主义政治制度的信念 四、教学重点、难点 重点：人民代表大会制度是我国的政权组织形式；人民代表大会制度

2、的内容难点：民主集中制原就；五、课时支配 1 课时人民代表大会制度是我国的根本政治制度教学过程 导入设计 我国是人民当家作主的国家；党和人民为实现人民当家作主,供应了很多政治制度的保 障；人民代表大会制度就是其中之一； （多媒体）设计意图：与一、二单元相呼应,导出课题；板书 : 人民代表大会制度：我国根本的政治制度 推动新课 活动：通过上节课的学习你知道我国有哪些国家机关？导入新课；设计意图：突出本可与前一课的联系：让同学对国家机构有初步的明白；设疑探究：同学为主体,老师引导；师生互动,共同探究；板书 一、走进我国的国家机关 老师：权力机关国家元首立法机关行政机关司法机关军委 这些国家机关共同

3、组成我国国家机构；这些国家机关之间的关系如何？其权力如何划分？这名师精编 优秀教案些内容反映了我国的政权组织形式； （学问过渡）板书：二、我国的政权组织形式 1政体含义 老师：- 政体反映了国家机关之间的关系；一个国家的政体与其国家性质是密不行分的；（学问过渡）活动 争论：二者是什么关系？（多媒体）设疑探究：同学为主体,老师引导；师生互动,共同探究；板书1、政体与国体的关系政体含义关系老师：有什么样的国体就要求有什么样的国体与之相适应；（学问过渡）国体打算政体； 政体要反映国体；活动： 摸索我国的国家性质是什么 .本质是什么？人民行使国家权力的机关是哪个？设计意图：突出本课学问与上一节课学问的

4、联系；同学为主体,老师引导；师生互动,共 同探究 老师 我国是人民民主专政的国家, 本质是人民当家作主； 由此,打算我国采纳的政体要表达我 国的国家性质,表达人民当家作；人民代表大会是人民行使当家作主的权力机关；因此,我（学问过渡）（多媒体）国采纳了以人民代表大会为基石的人民代表大会制度作为我国的政体；板书 2、我国的政体：人民代表大会制度 老师 人民代表大会制度是中国共产党将马克思主义基本原理与中国详细实际相结合的宏大创 造；是新中国始创的一种政治制度,反映了我国各族人民共同的利益；人民代表大会制度在 其组织和活动时要遵循一个重的原就； （学问过渡）活动: 人民代表大会制度在其组织和活动时要

5、遵循什么原就？（多媒体）板书3 人民代表大会制度实行民主集中制的原就老师 民主集中制的原就是人民代表大会制度组织和活动时要遵循一个重要的原就；也是人民代 表大会制度组织和活动最重要的特点；活动：看书摸索民主集中制原就的含义；假如只强调民主或集中某一方面,会有怎样的 后果？（多媒体：明白民主与集中的表现及二者关系；理科班略）名师精编 优秀教案设计意图：指导同学看书得出；有理科班止参与会考对此学问无需加深和拓展；老师： 民主和集中强调了两个不同的方面；只强调民主会导致无政府主义,显现纷乱；只强调集中,会导致专制或独裁；因此,要正确处理二者的关系；民主和集中必需想结合；民主集中制原就在我国的人民代表

6、大会制度中主要表现在以下三个方面（学问过渡）板书3 人民代表大会制度实行民主集中制的原就原就的含义表现活动第一方面表现在人大与人民的关系人大怎样产生的（多媒体）从人大的活动过程）设计意图：通过学习,让同学熟悉到人民代表是人民利益的忠实代表,人大代表的活动 是国家权力机关工作的基础；进一步明确我国的一切权力属于人民,人大制度是人民当家作 主的直接表达,从而让同学增强坚持人大制度的信心和决心,立志将来争当人大代表,参与 国家治理；材料探究 ：师生共同探究,同学为主体,老师引导；师生互动；设疑特点：结合上一节课学过的内容进行设疑；问题详细化；弱化综合性；设计意图：理科班的同学对本学科学问的把握得不全

7、面,基础学问不清楚,这种设问方 式比较直观,降低了问题的难度；能给同学带来自信；老师： 从人大产生过程表达了国家一切权力来源于人民 础上的集中和集中指导下的民主的统一；（总结点题）；从二者的关系表达了民主基其次方面民主集中制的原就表现在人大与国家其他机关的关系（学问过渡）活动：材料探究（多媒体）材料探究 ：师生共同探究,同学为主体,老师引导；师生互动；设疑特点：结合上一节课学过的内容进行设疑；问题详细化；弱化综合性；设计意图：理科班的同学对本学科学问的把握得不全面,基础学问不清楚,这种设问方 式比较直观,降低了问题的难度；能给同学带来自信；设疑特点：结合上一节课学过的内容进行设疑；问题详细化；

8、弱化综合性 从人大与其他国家机关的关系可见,各国家机关各司其职,和谐一样工作；防止了权力 的过分集中；表达了民主基础上的集中和集中指导下的民主的统一；（总结点题）设计：其关系用箭头方式连接,削减语言表达（图略）设计意图：学问直观、醒目 第三方面民主集中制的原就表现在中心与地方的关系 活动：材料探究（多媒体）名师精编 优秀教案材料探究 ：师生共同探究,同学为主体,老师引导；师生互动老师：从材料可见中心统一行使国家权力,北京作为地方要听从中心的了领导,分工实施；这表达了民主基础上的集中和集中指导下的民主的统一；（多媒体：民主集中制的原就表现的归纳和概括）（总结点题）活动：依据上述所学内容请同学们总

9、结人们代表大会制度的含义、位置； 板书 4、人民代表大会制度的含义、位置（多媒体 :）设计意图： 材料探究 ,师生共同探究,同学为主体,老师引导；师生互动老师：在这里留意区分人民代表大会和人民代表大会制度,不能将二者混淆活动：探究书 p60 活动（理科班略）设计意图：通过学习,让同学熟悉到人民代表是人民利益的忠实代表,人大代表的活动是国家权力机关工作的基础；进一步明确我国的一切权力属于人民,人大制度是人民当家作主的直接表达,从而让同学增强坚持人大制度的信心和决心,立志将来争当人大代表,参与国家治理；老师 :二者既有区分有联系；区分:人民代表大会是国家权力机关；人民代表大会制度是我国政体,是我国

10、根本的政治制度；联系：人民代表大会制度以人民代表大会为基石,通过 人民代表大会得以实现；人民代表大会制度作为我国根本政治制度的缘由（多媒体:理科班略）人民代表大会制度作为新中国始创的一种政治制度,从实施起显示了其优势；（学问过渡）板书：三、人民代表大会制度的优势 活动：结合上述所学,争论分析人民代表大会制度的基本内容 板书 1、人民代表大会制度的基本内容（多媒体）活动：结合人民代表大会制度的基本内容,及前两个问题的学习,探究争论在我国为什 么要坚持人民代表大会制度,而不能采纳西方的证制度模式？（理科班略）设计意图：设疑探究,师生共同探究,同学为主体,老师引导；师生互动坚决人民代表大会制度适合我

11、国国情的根本政治制度,是实现人民当家作主的基本途径；我国必需坚持和完善人民代表大会制度而不能采纳西方的政治制度模式；板书： 3、必需坚持和完善人民代表大会制度 老师：从人民代表大会制度的基本内容可见,坚持人民代表大会制度的重要性人民 代表大会制度以人民当家作主为宗旨,真正保证了人民群众参与国家治理,充分表达了人民的意志和利益, 显示了我国社会主义民主政治的鲜明特点； （多媒体： 坚持人民代表大会制度名师精编 优秀教案的重要性）人民代表大会制度作为新中国始创的一种政治制度,从实施起显示了其庞大优越性（学问过 渡）设疑探究,师生共同探究,同学为主体,老师引导；师生互动 活动依据上述所讲的内容争论归

12、纳人民代表大会制度的优越性有哪些？板书 2、人民代表大会制度的优越性（多媒体）老师 :人民代表大会制度是由我国国体打算的,是适合我国国情的根本政治制度,是实现人民当家作主的基本途径； 从综上所述：（多媒体） 我国必需坚持和完善人民代表大会制度而 不能采纳西方的政治制度模式；板书： 3、必需坚持和完善人民代表大会制度 设疑探究,师生共同探究,同学为主体,老师引导；师生互动 设计意图坚决人民代表大会制度适合我国国情的根本政治制度,是实现人民当家作主的基本途径；我国必需坚持和完善人民代表大会制度而不能采纳西方的政治制度模式活动：你知道那些西方政治制度模式.他们是由什么打算的？老师：西方各国所采纳的政

13、治制度是由各自国家性质打算的,为资产阶级服务,保护资 产阶级利益；我国是人民当家作主的社会主义国家,要保护人民的利益；因此不能采纳西方 政治制度模式 小结：通过本课学习知道了以民主集中制为原就人民代表大会制度是是适合我国国情 的根本政治制度,由我国国体打算的,是实现人民当家作主的基本途径；建设社会主义民主 政治,最重要的是,必需坚持和完善人民代表大会制度,不能照搬照抄西方政治制度模式；升华：党和国家为实现人民当家作主,为我们供应了人民代表大会制度这一根本政治制度保证；作为国家的主人,同学们现在应怎样作？同学：努力学习；老师：同学们应努力学习学问,提高自己的文化修养,增强政治参与才能；为现在和将

14、来当好国家主人做好积淀；设计意图 与本课的到入相照料；达到情感态度价值观的训练；感受国家主人的责任感；感受人民 代表大会制度的优越性保证人民当家作主；课堂练习（学问巩固）作业：课堂练习册名师精编 优秀教案板书设计人民代表大会制度：我国根本的政治制度:走进我国的国家机关政体与国体的关系 政体含义关系人民代表大会制度我国的政权组织形式人民代表大会制度实行民主集中制的原就含义表现人民代表大会制度的含义、位置人 民代表大会制度的基本内容教学反思：人民代表大会制度的优势 人民代表大会制度的优越性实际上,同学把握我国人民代表大会的含义位置内容以及我国为什么要坚持这一制度并 不难,难的是关于民主集中制的含义

15、及表现,特殊是国家机关及其关系；由于同学认知才能 的局限性以及对政治生活的关注不够,特殊是同学难以通过自主学习把握我国国家机关之间 的关系, 这就需要我们老师的指导, 以帮忙同学精确把握； 这个问题虽然不是本节课的重点,但是我认为,应当把它作为重点、难点来突破；在教学设计中,通过多媒体的形式,采纳直 观性的材料,进行探究式教学；有利于突破这一难关；在二者关系环节的设计上,我大胆打 破常规通篇文字表达改为箭头连接；二者关系一目了然；坚持直观性；同学易于接 受；通过这节课的教学成效,证明白这一点；此外,由于是借班上课 ,对同学的情形不明白,在加之是理科班,同学对本学科不够 重视；基础学问比较薄弱；有很多比较基本的基础学问,同学记忆比较模糊；因此,在于教 师的互动环节上,困难较大；虽然如此,自己在教学过程中,仍旧贯彻以师生共同探究,学 生为主体,老师引导；师生互动；以亲切的语言、适度的点播、准时地捕获有效信息等方法,最大程度的调动同学参与教学活动；表达师生共同探究,同学为主体,老师引,师生互动；这一节课在此方面受到了较好的成效；由于教学对象是理科班同学,自己在教学前对同学的情形的预设不非常精确担忧互动环 节同学不能有效地参