2022年人教版高中化学必修2第四章《化学与自然资源的开发利用》word教案

1、名师精编 优秀教案【志鸿优秀教案】 2022-2022 学年高中化学第四章 化学与自然资源的开发利用教案 新人教版必修 2 淡定说课本节课是复习课,主要为第四章第一节、其次节内容； 要求通过复习使同学能够进一步把握冶炼金属的方法, 金属的回收和资源爱护的有关学问,培育同学的环保意识和资源观念；开发利用金属矿物和海水资源,明白化学资源的综合利用；在老师的引导下, 培育同学的归纳才能、比较才能,培育同学举一反三的才能；通过典型例题的分析,教给同学分析问题、解决问题的方法,为同学的进展打下基础；通过活动与探究,培育同学的探究才能、创新能力；在书写冶炼 Ag 、Mg 等金属的化学方程式时,要让同学标出

2、电子转移的方向和数目,加深对冶炼实质的懂得,同时巩固氧化仍原反应的学问；在讲铝和铁的冶炼时,可让同学观看高炉炼铁和氧化铝电解槽的图片或录像,可以带领同学去工厂参观,以扩高校生的学问面,增强学习化学的爱好；三维目标学问与技能1使同学明白金属冶炼的一般原理,懂得金属单质的活泼性与挑选冶炼方法之间的联系；2开发利用金属矿物和海水资源,常识性介绍金属的回收和利用,明白化学与资源综合利用；3培育同学的环境意识和资源观念；过程与方法1自主学习,自主归纳冶炼金属的方法,金属的回收和资源爱护的有关学问；开发利用金属矿物和海水资源,明白化学与资源综合利用；加强环保意识；2通过典型例题的分析、学习,把握分析问题、

3、解决问题的方法；3探究与活动,通过复习,明白探究过程的意义和方法,培育从形象思维到抽象思维的才能；情感、态度与价值观1通过复习,进一步培育同学爱国主义情感；通过介绍金属回收的重要意义,树立资源爱护意识和环保理念；2树立正确的人生观、价值观：喜爱科学、喜爱社会、关注生活；通过搜集资料,培养同学搜集信息才能和自学才能；要点提示教学重点 ：归纳才能、比较才能的培育；教学难点： 培育举一反三的才能,培育发散思维、创新思维的才能；教具预备： 实物投影仪；教学过程导入新课我们这一章主要学习了资源的开发利用,下面我们进行系统复习；推动新课第四章 复习课 , 一、金属的冶炼师请同学们完成以下填空；投影：1在自

4、然界中少数以游离态形式存在的金属,其化学性质 多数以化合态形式存在的金属,其化学性质 _；_；在自然界中绝大2冶炼的实质：用仍原的方法,将金属化合物中 _离子变成 _；3金属冶炼的步骤：第一步：矿石的富集；除去杂质,提高矿石中有用成分含量；其次步：冶炼；利用_反应原理,在肯定条件下,用_ 把金属矿石中的_仍原成 _；名师精编 优秀教案第三步：精 炼；采纳肯定方法,提炼纯金属；4金属冶炼的方法：热分解法：主要用于 _金属的冶炼,如 _；HgO= Ag 2O=热仍原法：常用的仍原剂有 _,用于中等活动程度金属的冶炼,如：Fe、W、V；WO3H 2电解法：一般用于电解 Al 2O3=Fe2O3COV

5、 2O5Al _金属的冶炼,如：电解制铝；电解 MgCl 2=摸索：金属的活泼性与金属的冶炼方法有何关系？二、金属的回收和资源的爱护把废旧金属作为一种资源,加以回收利用,既削减了垃圾量,_冲突；防止 _,又缓解了【例 1】 已知在 pH 为 45 的环境中, Cu 2、Fe 2几乎不水解, 而 Fe 3几乎完全水解；工业上制 CuCl 2是将浓盐酸用蒸气加热到 80 左右,再渐渐加入粗氧化铜 含少量杂质 FeO,充分搅拌使之溶解；欲除去溶液中的杂质离子,下述方法中可行的是 A加入纯 Cu 将 Fe 2仍原为 Fe B向溶液中通入 H2S 使 Fe 2沉淀C向溶液中通入 Cl 2,再通入 NH

6、3,调 节 pH 为 45 D向溶液中通入 Cl 2,再加入纯洁的 CuO 粉末调剂 pH 为 45 师由于氧化铜中含有少量氧化亚铁,因此,跟热的浓盐酸混合后,除生成 CuCl 2外,FeO 也溶解生成 FeCl2,要除去杂质离子 Fe 2,由于此时 CuCl 2 几乎不水解,因此 Fe 2也几乎不水解；方法 A、B 由于反应不进行,因此都不行行；方法 C 在通入氨气时,溶液中会产生 NH 4,也不行取； D 方法是将 Fe 2先氧化成 Fe 3,由于溶液酸性较强,Fe 3几乎不水解,再通过加入 CuO 的方法将剩余盐酸反应掉,使溶液酸性减弱到 pH 为 45,便可以达到沉淀 FeOH 3 的

7、目的；答案： D 三、煤、石油、自然气的综合利用师请同学们归纳以下问题；1如何进行综合利用？2电、煤、石油、自然气可得到哪些主要化工原料？3举例说明煤、石油、自然气是三大合成材料的主要原料；四、环境爱护你知道当今世界的三大环境问题是什么吗？导致形成这三个环境问题的根源是什么？么？由于人们对工业高度发达的负面影响预料不够,预防不利, 导致了全球的三大危机是什请回忆、摸索、争论,现实生活中的哪些现象属于环境污染 或环境污染造成的 . 师请同学们自行分析,可以争论；老师巡察,指导 【例 2】 20XX 年 10 月,某市炼油厂的油罐泄漏,一台拖拉机行驶至邻近时,“ 轰”的一声巨响,瞬时油罐起火,经准

8、时扑救,大火经 20 个小时基本熄灭,可十几支消防队水龙头仍对油罐连续喷水 6 小时； 10 月 24 日市环保部门对炼油厂和市区上空进行大气监测,其污染指标均未超过国家有关标准；请用学过的化学学问回答：名师精编 优秀教案1该油罐起火的缘由？2火灭后为何要连续向油罐喷水？3市环境部门要监测大气中哪些有害气体？4用烧碱溶液可吸取污染气中的有害气体,写出其中两种气体与烧碱反应的方程式；师此题是一道材料题,油罐起火的缘由从燃烧的条件考虑,火灭后连续向油罐喷水仍是从燃烧的条件考虑；答案： 1 由于油罐泄漏,油罐中汽油逸出致使邻近的空气中含有大量的汽油气体,当拖拉机行驶至此处时,发动机产生的火花或火星将

9、空气中的汽油气体引燃,从而导致油罐着火；2火灭后连续向油罐喷水是为了进一步降低油罐的温度,使之低于汽油的着火点,防止汽油重新燃烧发生爆炸；3监测大气中的有害气体有 SO2、CO2、CO 和 NO2等；42NaOH SO2=Na2SO3H2O,2NaOH CO 2=Na2CO 3 H2O 课堂小结这节课我们复习了开发利用金属矿物和海水资源,化学与资源综合利用、环境爱护等有关学问；同学们通过自己归纳、整理,进一步加深了对这部分学问的懂得；同时训练培育了归纳、 比较才能,突出了金属矿物和海水资源的作用；通过本节学习,有利于培育同学关怀社会、喜爱生活的习惯；通过对典型例题的分析,学习了审题解题的一般步

10、骤及方法,明白了学以致用的重要性,培育了分析问题、 解决问题的才能；期望同学们通过对例题的剖析,能够培育举一反三的能力；布置作业习题 6 板书设计第四章 复习课一、金属的冶炼金属冶炼的步骤和方法二、金属的回收和资源的爱护三、石油和煤的炼制四、环境爱护活动与探究1对废品进行回收利用是合理利用资源的有效途径,完成下表： 市 废品回收站通过对当地的废品回收站的调查,2水与人类的生存与进展息息相关；在水资源严峻匮乏的今日却有大量的水体、水域 受到不同程度的污染；通过对当地的河流、湖泊进行调查,完成下表；时间 _日期 _ 段 湖泊 区域 河流 水质状况污染物名师精编 优秀教案污染源危害预防建议与措施备课

11、资料海洋资源的开发利用与海洋环境海洋资源类型海洋中有丰富的资源；在当今全球粮食、资源、 能源供应紧急与人口快速增长的冲突日益突出的情形下,开发利用海洋中丰富的资源,已是历史进展的必定趋势；目前, 人类开发利用的海洋资源,主要有海洋化学资源、海洋生物资源、海底矿产资源和海洋能源四类；海水可以直接作为工业冷却水源,也是取之不尽的淡化水源；进展海水淡化技术,向海洋要淡水,是解决世界淡水不足问题的重要途径之一；海水中已发觉的化学元素有80 多种；目前,海洋化学资源开发达到工业规模的有食盐、镁、溴、淡水等；随着科学技术的进展,丰富的海洋化学资源,将广泛地造福于人类；海洋中有 20 多万种生物,其中动物1

12、8 万种,包括16 000 多种鱼类；在远古时代,人类就已开头捕捞和采集海产品；现在,人类的海洋捕捞活动已从近海扩展到世界各个海疆；渔具、渔船、探鱼技术的改进,大大提高了人类的海洋捕捞才能；海洋中由鱼、虾、贝、藻等组成的海洋生物资源,除了直接捕捞供食用和药用外,通过养殖、 增殖等途径仍可实现可连续利用；在大陆架浅海海底,埋藏着丰富的石油、自然气以及煤、硫、磷等矿产资源；在近岸带的滨海砂矿中, 富集着砂、贝壳等建筑材料和金属矿产；结核,它们是将来可利用的潜力最大的金属矿产资源；在多数海盆中,广泛分布着深海锰海水运动中隐藏着庞大的能量,它们属于可再生能源,而且没有污染；但是, 这些能量密度很小,

13、要开发利用它们,必需采纳特别的能量转换装置；潮汐发电和波浪发电,但是工程投资较大,效益也不高；海洋渔业生产现在,具有商业开发价值的是海洋渔业资源主要集中在沿海大陆架海疆,也就是从海岸延长到水下大约 200 米深的大陆海底部分；这里阳光集中,生物光合作用 强,入海河流带来丰富的养分盐类,因而浮游生物繁盛； 这些浮游生物是鱼类的饵料,它们在海洋中分布很不匀称,一般在温带海区比较多；温带地区季节变化显著,冬季表 层海水和底部海水发生交换时,上泛的底部海水含有丰富的养分盐类,这些养分盐类来自海洋中腐烂的生物遗体；暖流和 寒流交汇处或有冷海水上泛的地方, 饵料比较丰富； 这些地方通常是渔场所在地；因此,

14、尽管大陆架水域只占海洋总面积的 7.5%,渔获量却占世界海洋总渔获量的 90%以上；世界主要渔业国都分布在温带地区,这些温带国家鱼产品消费量高,市场需求大； 中国和日本是世界海洋渔获量较多的国家；中国在充分利用近海渔场和浅海滩涂大力进展海洋捕捞和海水增养殖业的同时,远洋捕捞也获得了较大的进展；日本可耕地有限,人口密度高,因此海洋水 产品在食品结构中比重较大；海洋油、气开发海底油气的开发,开头于20 世纪初；它的进展经受了从近海到远海、从浅海到深海的过程；受技术条件的限制,最初只能开采从海岸直接向浅海延长的油气矿藏；80 岁月以来,在能源危机和技术进步的刺激下,近海石油勘探与开发 陆架挺进,逐步

15、形成了崭新的近海石油工业部门；飞速进展,海洋石油开发快速向大地质学家和地球物理学家通常利用地震波方法来查找海底油气矿藏,然后通过海上钻井来估量矿藏类型与分布,分析是否具有商业开发价值；海上钻井平台是实施海底油气勘探和开采的工作基地,它标志着海底油气开发技术的水平；工作人员和物资在平台和陆地间的运输一般通过直升机完成；油气田离炼油厂一般都较远,油气要经过装油站通过船舶运到目的地,或直接由海底管道输送至海岸；海底石油和自然气的勘探、开采是一项高投资、高技术难度、高风险的工程,国际合作名师精编 优秀教案和工程招标是可行方式之一；海洋环境爱护海洋环境问题包括两个方面：一是海洋污染, 即污染物进入海洋,

16、 超过海洋的自净才能；二是海洋生态破坏,即在各种人为因素和自然因素的影响下,海洋生态环境遭到破坏；1海洋污染海洋污染物绝大部分来源于陆地上的生产过程；海岸活动, 例如倾倒废物和港口工程建设等,也向沿岸海疆排入污染物；污染物进入海洋,污染海洋环境,危害海洋生物,甚至危及人类的健康；工业生产过程中排出的废弃物是海洋污染物的主要来源,它们集中在大型港口和工业城市邻近； 19531970 年,日本九州岛水俣湾发生的汞污染大事,就是由于工厂在生产有机产品过程中,排出含汞废物；这些有害物质流入海洋后,致 100 多人严峻中毒,并先后死亡；逐步在鱼和贝类体内富集；最终导核电站和工厂排出的冷却水,水温较高, 流入河口或海中时, 往往给海洋生物带来影响；施入农田的杀虫剂随雨水流进河流,或者随土壤颗粒在河口邻近淤积,最终进入海洋； 偶发性的海上石油平台和油轮事故,引起石油渗漏和溢出,造成海洋污染；2海洋生态破坏 除海洋污染外,人类的生产活动,例如工程建设和渔业生围垦和滥捕等 ,以及自然环境的变化, 例如全球变温和海平面上升,都会使海洋生态环境遭到破坏和转变；人类对某些海洋生物的过度捕捞,导致海