2022年人音版音乐六上第3课《魔法师的弟子》word教案

1、名师精编 优秀教案新人音版六年级上册魔法师的弟子教学设计 张 永 进【作品分析】魔法师的弟子 是一首音乐交响诗, 法国作曲家迪卡斯创作于 1897 年；它由序奏、谐谑曲和结尾三部分组成；序奏部速度较慢,8/9 拍；谐谑曲由序奏部其次个动机演化而成；生动地描画了扫帚拎 水的情形；财时也使人联想到魔法师的弟子满意洋洋的神态；然而,稍过片刻,谐谑曲主题再次奏响,心情更为猛烈,气氛更为紧急,象征扫帚积极行动,轮番取水,流水滚滚而来,不行阴挡；结尾部分由钢管奏出号角性的音调, 表示魔法师回来了； 于是复原与序奏部一样 的慢速度,象征魔法师急念咒语后,扫帚马上停止行动,一切回来平 静,最终,乐曲在安静的气

2、氛中终止；【教学目标】. 倾听交响诗 魔法师的弟子,哼唱并记住其次部分的音乐主 题扫帚拎水；. 听辨乐曲的主题音乐及主奏乐器的音色；. 通过倾听乐曲,知道节奏、速度、力度与主题心情的变化之 间的关系；. 通过倾听乐曲,培育同学对交响乐的爱好,感悟交响音乐的 魅力；【教学重点】通过倾听乐曲,感受音乐所表达的内容；【教学难点】通过倾听乐曲,听辨乐曲中个别乐器的音乐；【教学预备】多媒体【教学方法】名师精编 优秀教案【教学过程】一、情境引入同学们,童话故事相伴着你们一起长大,你们都知道哪些童话故事呢？（生答） 今日这节课我们就一起观赏一首童话交响诗魔法师的弟子；这是由法车作曲家迪卡斯于1897 年创作

3、的,讲的是：魔法师的弟子趁师傅外出的时候, 偷偷摆布师傅的帽子, 仍对扫帚施了魔 法,结果搞得水漫金山,非常狼狈；这首乐曲生动活泼,富有戏剧效 果,又名小巫师；同学们,老师的介绍,你们肯定对乐曲布满了 奇怪和期望, 乐曲一开头就把我们带入到了一个神奇的气氛中,我们 一起来感受一下；二、分段观赏（一）倾听第一部分：序奏 . 播放序奏音乐 师：刚听到的音乐,给你什么样的感受？（阴森、恐惧、可怕、神奇、寂静）. 这一部分的音乐分别使用了小提琴和单簧管来演奏,突出了魔法师在施展魔法的神奇气氛；一下；. 再次倾听下面我们结合着背景画面, 再来感受师：想到了什么？（魔法师轻声嘟哝,念咒语的情形）速度？（较

4、慢）（二）倾听其次部分 导语：接下来的音乐主题使用了我们较熟识的木管乐器,把魔法 师弟子的形象表现得淋漓尽致；同学们,来听一听；. 播放其次部分主题 似乎让 师：利用大管乐器中大管的主奏和其他管弦乐器的结合,我们看到了魔法师的弟子满意洋洋的神态,这段音乐主题多次使用了名师精编 优秀教案顿音记号 ,使得乐曲风趣活泼；下面,同学们听老师来弹一 弹这段主题；. 师弹奏其次部分音乐主题 . 学唱扫帚拎水主题 师：刚才老师分别用不同的速度来呈现这段音乐主题,下面我们 来用用 beng这个音 ppt 显现 beng）和老师一起学习、 体验这 段主旋律；、再次演唱主旋律 . 完整地倾听乐曲其次部分 通过演唱

5、,我想同学们肯定对这段音乐的主题印象更为深刻了；这段主题在其次部分乐曲中中重复显现,并且经过多次的变化, 使得故事情节更为生动, 好玩；下面我们就来完整地观赏乐曲的其次部分；播放视频音乐其次部分（三）倾听第三部分 同学们,乐曲到这里, 你肯定想知道故事的结局是怎样的？小巫 师该如何收场呢？由铜管乐吹奏着号角性的音调,预示着魔法师回来 了；（点击播放）. 倾听由铜管乐吹奏的号角声 师：号角性的声音告知我们魔法师回来了,魔法师解除了魔法,水也慢慢地退去了,我们再来倾听一次由铜管乐吹奏的号角声 . 再次倾听号角声小徒弟惭愧地在师父面前低下了头,乐曲又回到了最初的缓慢拍子；魔法师的弟子的灵感来自于歌德

6、的童话诗篇,它以管弦乐诙 谐曲的形式,在古典音乐严谨的架构下,引出了风趣幽默的音乐,活 泼、生动,布满了魔力；相伴着精妙的音乐, 米老鼠这位首屈一指的大明星,有板有眼的 表演者,把我们带入了奇特的魔法世界；下面,我们就来完整地观赏名师精编 优秀教案魔法师的弟子出色的表演；三、完整地倾听乐曲 四、学问拓展 刚才这段出色的表演, 让我们赞叹于迪士尼艺术家们的才华,它 们第一次是动画、 画面与古典音乐, 动画人物与音符节拍融合得天衣 无缝,同时也让我们领会到了作曲家迪卡斯所创作的魔法师的弟子的迷人魅力；现在让我们再来回忆一下这部童话交响诗的两个主题；. 倾听序奏 同学们,仍记得第一个音乐主题表现的意境吗？魔法师在施展魔 法时的神奇气氛；. 唱一唱其次部分音乐主题 其次个音乐主题表现了谁的形状呢？魔法师的弟子满意洋洋的 神态,仍记得那段旋律吗？让我们一起来唱一唱；. 作者介绍 迪卡斯不仅是一位作曲家, 仍是一位音乐训练家, 他的作品涉及 到交响曲、歌剧、芭蕾舞剧、清唱剧、钢琴曲