2022年人音版音乐五上第5课《乡间的小路》word教案

1、名师精编 优秀教案课题：家乡年级五年级学科音乐授课老师1. 本课与前课是同一主题的内容；由于“ 家乡” 是“ 家” 的扩大,是大的家；让我们从音乐作品中领会爱家,爱家乡的做人基本素养；并通过倾听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式,表达教学目标 自己对家乡的爱；2. 连续唱好二声部合唱；教学难点 连续唱好二声部合唱；从音乐作品中领会爱家,爱家乡的做人基本素养；并通过倾听教学重点学情分析表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式,表达自己对家乡的爱；本班同学已把握了一些基本的乐理学问；教学过程名师精编 优秀教案一、教学内容1.唱乡间的小路2.听赤足走在田埂上3.完成我的制造二、教学目标1、能用轻松活泼

2、的心情演唱乡间的小路对祖国的喜爱；,初步明白台湾校内民谣 ,表达心中对生活、2、通过观赏赤足走在田埂上 ,感受无伴奏合唱的意境；3、通过我的制造,能用自己的音乐方式开展采集与制造活动；三、教学重点、难点 1、在懂得歌曲的基础上能对唱曲的演唱形式进行多种探究；2、歌曲意境的懂得与表现；四、教学预备 钢琴、多媒体课件等 五、教学过程 1、导入（多媒体）观赏乡间小路风景图片,配以乡间的小路伴奏为背景音乐；师：这是什么地方？看到这些图片你想说些什么？生：（说出自己看了图片后内心的感受）师：同学们的心情我很懂得, 让我们带着这份心情一起跟着音乐到乡间的小路上去走一 走吧；A、生跟乡间的小路的音乐以律动的

3、形式表演,体会其中的乐趣 X X 节奏为歌曲伴奏；B、请同学以 X 请生用其他伴奏为歌曲伴奏（踏步、拍手等）2、新歌教学（1）老师跟伴奏范唱歌曲乡间的小路 ,请同学听完后说说歌曲的心情； （前、后部 分轻盈、跳动,中间部分美丽连贯）（2）用多媒体出示歌谱,请同学再听,留意歌曲的演唱次序；名师精编 优秀教案（3）请同学说说歌曲的演唱次序, 老师指导熟悉 “ 反复记号” 、“ 附点音符” 、“ 休止符” 、“ 三连音” 、“ 切分音” ；（4）学唱歌曲A、跟随琴慢速轻唱前半部分；老师提示：留意“ 声断气连” 和前半拍休止；B、跟着琴轻唱 B 段,让同学自己发觉难点；师：有没有哪个地方每次都唱不好？

4、师弹琴并示范,同学分句模唱两个乐句,留意附点节奏；叫个别同学单独唱,同学进行评判；C、学唱终止句；D、全曲连唱；（5）歌曲处理 师：用什么样的声音唱最合适？让同学通过观赏多媒体出示的“ 乡间” 与“ 城市” 两种不同风格的图片,对比其环境氛 围的不同,从而引导同学用轻松活泼的声音演唱歌曲；（6）用轻快、光明的声音完整地跟伴奏演唱歌曲；3、分组表演并创编（1）同学分成四组,用不同的演唱形式处理歌曲；如：对唱、表演唱、小合唱等；教 师对每组的表现做勉励性评判；4、观赏教学师：乡间的小路 是一首特别好听的台湾校内民谣,由闻名音乐人叶佳修词曲兼演唱；除了这首台湾校内民谣以外, 音乐人叶佳修仍创作了其他一些校内歌曲,其中有一首在祖国大陆也广为流传,那就是赤足走在田埂上；（1）同学观赏歌曲；（2）师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特殊之处？师生争论,明白无伴奏合唱；（3）师：歌词也很美,轻轻的读一读吧；（4）再听,跟录音轻声哼唱旋律；5、拓展简洁介绍校内民谣名师精编 优秀教案校内民谣显现在上世纪 70 岁月后期,祖国宝岛台湾的高校生在“ 乡土文学” 影响下,显现一股“ 唱自己的歌” 的热潮；这些青年作者所创作的一些表达他们思想感情的歌,被称为“ 校内民谣”；六、小结 师：今日我们学唱、观赏了几首好听的歌曲,我想问问同学们,是不是校内歌曲就只适 合在校内内演唱呢？那么再想一想,这些