2022年人教部编版高中语文下册哈姆莱特第二课时教案

1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 哈姆莱特（节选）参考教案 教学目标 1. 分析台词,分析艺术形象,学习人物品评方法；2. 吸取人文主义思想精华,领悟剧作思想意义；3. 体会莎士比亚戏剧语言；教学重点 分析人物内心冲突,探讨人物心理与行为如何推动戏剧情节进展；教学难点 品味莎士比亚戏剧语言的艺术特点；教学过程其次课时一、剧本研读1. 生存仍是毁灭,这是一个值得考虑的问题,默然忍耐命运的暴虐的毒箭,或走挺身抵抗人世的无涯的苦难,通过斗争把它们扫清,这两种行为,哪一种更名贵 . 你怎样懂得哈姆莱特的内心追问和冲突？这集中表达了哈姆莱特的摸索,他不仅摸索现

2、实,仍进行人类生命本体进行哲学探讨；这是一个敢于死仍是敢于生的问题；人们 面对残酷命运,敢于在抵抗与斗争中死去是 勇敢的,而勇于承担苦痛,在痛楚中实现挽救全局的抱负也是勇敢的；2. “ 哈哈！你贞洁吗？”你认为哈姆莱特为什么要用这样的口气？由于奥菲利娅受人利用,要摸索哈姆莱特,于是把哈姆莱特送给她的东西仍给他；结 果,戏演得过头了,使哈姆莱特认为奥菲利娅抛弃了他；此外,哈姆莱特也有有意损害情 人的想法,使情人对自己失望,达到装疯而又不被人发觉的目的；所以他才说出如此损害 奥菲利娅的话来；3. 如何懂得这一场戏中哈姆莱特关于生命的思索？这段内心独白有两层意思,第一层是哈姆莱特关于生和死的摸索：是

3、悄悄忍耐命运仍 是挺身抵抗苦难？死了,假如什么都消逝了,是最好的结局,但是死后是否仍会有梦,无 从知晓；其次层是说人们因惧怕死后的不行知,而甘愿忍耐现实的种种苦难,也借此揭示 了现实的黑暗与不公；这段内心独白,反映了哈姆莱特想要报仇,而又迟疑、延宕的冲突专心用情 服务训练第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 心理；4. 莎士比亚借奥菲利娅之口是如何评判哈姆莱特的？啊,一颗多么名贵的心是这样陨落了. 朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世注目的中心

4、,这样无可挽回地陨落了 . 我 是一切妇女中间最难过而不幸的,我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芳香的甘蜜,现在却 眼看着他的名贵无上的理智,像一串荚妙的银铃失去了谐和的音调,无比的青春荚貌,在 疯狂中枯萎 . 啊. 我好苦,谁料过去的繁华,变作今朝的泥土！在奥菲利娅的心目中哈姆莱特是一个名贵而宏大的人；莎士比亚用了七个短语从七个 角度来极力赞扬哈姆莱特,使他近乎完人；尽管哈姆莱特目前装疯卖傻,让奥菲莉亚扼腕 痛惜,但在她心目中他仍是一个英雄；这样从侧面表现,突出了哈姆莱特血肉丰满的艺术 形象；同时,这段语言极富抒情性和形象性；5. 从文章中我们可以看出哈姆莱特具有哪些个性？哈姆莱特是个富于抱负、

5、敢于行动的人,勇敢坚决使他具有“ 英雄” 的个性,但在文 段中却可以发觉他的“ 迟疑”“ 愁闷” “ 孤独” 他既是个身负为父报仇、扭转乾坤重任 的“ 勇敢坚决” 的王子,又是个具有“ 延宕” 迟疑多虑性格的“ 愁闷” 王子；这种并不单 一的个性,正是他血肉丰满、栩栩如生的魅力所在；6. 哈姆莱特在奥菲利娅面前装疯卖傻,作者这样写的目的是什么？一方面,通过哈姆莱特关于“ 生存仍是毁灭” 的内心的独白,揭示了他内心的冲突与 痛楚；另一方面作者通过不知内情的奥菲利娅的难过扼腕,表达了对哈姆莱特的赞扬之 情；如“ 朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世

6、瞩目的中心”7. 内容小结；作者刻画的是一个划时代的人文主义的代表；课文节选的这场戏主要表现奧菲利娅与哈姆莱特之间因无法沟通而产生误会后的冲 专心用情 服务训练第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 突,及哈姆莱特内心关于生存仍是毁灭问题的冲突；一方面作者通过不知内情的奥菲利娅的难过扼腕,表达了对哈姆莱特的赞扬之情；另一方面,又通过哈姆莱特内心的独白,揭示了他内心的冲突与痛楚；从表面看来,冲突是在一对恋人之间绽开的,但表现的却是对人生的思索；文章塑造了一个内向深沉、有着痛楚与彷徨复杂情感的人文主

7、义思想家的典型人物；二、摸索探究 1. 结合剧本,摸索哈姆莱特的性格为什么这么复杂；由于他身遭变故,抱负破灭,他想要报仇,然而任务是如此艰难,对手是如此强大,他主观上反对暴力却又脱离群众,造成他在积极行动之中经常产生力不从心和失败的感 觉,因而他的内心布满冲突；通过他的独白,我们看到了他对人生的思索,他的苦恼、失 望、苦闷、彷徨以及他对四周现实的深刻揭露和批判；在这里,哈姆莱特不是一个抱负的 说教者,不是一个时代精神的传声筒,他有着丰富复杂、冲突统一的性格内涵；2. 对于哈姆莱特这一角色,争议最多的是他迟迟不行动起来为父亲报仇的缘由；你认 为哈姆莱特行动迟缓的缘由是什么？观点一：科勒律治在关于

8、莎士比亚和其他戏剧家的讲演和注释一书里说：“ 莎士比 亚将这一角色放在必需当机立断、立刻行动的环境里；哈姆莱特勇敢,对于死无所谓；但 是他由于敏锐而动摇,由于多思而拖延,在努力下决心的过程中失掉了（立刻）行动的能 力；” 也就是说,他的感官与摸索器官之间失掉了平稳,想得太多了,从而失掉了实行行动 的力气；观点二：哈姆莱特是一个布满冲突的形象,一方面他接受了人文主义的影响,心中充 满了美好的抱负,期望生活中的一切如抱负一样完善；而现实生活的一系列意外打破了他 的抱负；他发觉他面临的不是一个简洁的弑君篡位的问题,不能一刀将他叔父杀死了事；问题太复杂,太可怕了,他感到他没有才能解决这个问题；假如说哈

9、姆莱特有什么与众不 同的地方,那就是他比别人看得更远,熟悉更深刻；他的拖延并非由于想得太多,而是因 为他看到了他的任务的复杂性；整顿乾坤一事使他徘徊起来,他不知道该怎么办；由于缺 乏处理这样的大事的胆识与才能,他徘徊了,以致造成了悲剧；3. 课文节选部分的主要冲突冲突是什么？如何熟悉这一主要冲突冲突？全剧的冲突冲突主要是环绕哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的冲突冲突产生、进行的；课文节选的这部分,也将哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的冲突冲突放在主要冲突冲突的位 置上；戏中奥菲利娅与哈姆莱特之间因无法沟通产生误会后的冲突冲突,以及哈姆莱特内 服务训练 专心用情第 3 页,共 4 页 - - - - - -

10、 - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 心关于生存仍是毁灭的冲突,都是环绕这一主要冲突冲突产生、绽开的；这些冲突冲突实际上是当时现实冲突的真实反映；这是正义与邪恶的较量,是社会过 渡时期新、旧两种社会力气的较量；从表面来看,冲突冲突在一对恋人之间绽开,但表现 的却是对人生的思索；通过冲突冲突塑造了一个内心深沉、有着痛楚与彷徨的复杂情感的 人文主义思想家的典型人物；通过哈姆莱特这一人物,深刻地反映了先进的人文主义抱负 与英国当时黑暗现实之间尖锐复杂的冲突；三、鉴赏评判 1. 从本文可以看出莎士比亚的戏剧语言有哪些特点？ 运用长篇内心独白来揭示

11、人物复杂而隐秘的内心世界；表现哈姆莱特感情灼热、愁闷彷徨的长篇独白,在揭示他内心冲突的同时,展现了莎 士比亚词汇的丰富和生动；如哈姆莱特关于生死问题的闻名独白,就展现了他报仇过程中 痛楚的心灵冲撞； 运用人物之间剧烈的对比性语言,来突出人物形象；有正反面形象之间的对比,也有正面同类人物之间的对比；如哈姆莱特的激情、深沉 与克劳狄斯的阴森、邪恶,哈姆莱特的冲突、优柔寡断和奥菲利娅的单纯、深情惋惜都形 成了鲜明的对比,他们的语言都适合各自的身份位置及个性特点,真可谓各如其人,各有 个性； 运用比如、隐喻等形象化的语言,有效地突出了人物的性格特点,揭示了人物的内 心世界和感情的变化；如奥菲利娅在谈到哈姆莱特的变化时,就用了一连串的比如句,她说：“ 我是一切妇女 中间最难过而不幸的,我曾经从他音乐一