2022年人教版语文七上第7课《再塑生命的人》word教案

1、名师精编 优秀教案7. 再塑生命的人贾莉萍 教学目标 : 1. 诵读感知课文,理清文章的思路,感悟作者思想感情；2. 品尝重点语句,体会作者宠爱生活,对待生命的积极态度；3. 懂得、感悟莎莉文老师隽永深沉的爱和特殊的训练方式；4. 学习海伦好学敏思、顽强不拔、宠爱生活的精神,以及作者对莎莉文老师的敬重；教学重点：1. 理清文章思路 , 整体把握全文结构；2. 体会并能分析出海伦胜利的因素；教学难点：1. 揣摩文中重要语句,品尝文章语言的清爽淳朴；2. 把握“ 再塑生命” 的深刻含义,让心灵接受一次爱的熏陶；教学方法：争论式、启示式教法、合作探究学习法 课时支配：2 课时 第一课时 课时目标：1

2、. 明白作者及写作背景；2. 整体感知文章内容,理清文章写作思路；一、创设情境,导入新课 同学们,世界是漂亮的；我们能感受阳光的五彩斑斓,树木的青翠葱绿,倾听鸟儿 的动听鸣叫；然而,这个世界上,仍有一些人,他们的世界里没有颜色,没有声音,他 们要生存下去尚且需要肯定的士气,而要出类拔萃,有所成就,那简直便是一个奇迹；今日,我们便要走进一个奇迹,去结识一位奇女子；二、作者简介 老师引入,激起爱好：她,一岁零七个月,突患急性脑充血,成为一个集盲、聋、她,熟知英语、德语、法语！她,曾经就读哈佛高校！她,先后完 一身的残疾人！成十四部具有世界影响的著作！她,是美国闻名的作家,训练家！她,被誉为“ 美国

3、 英雄” ！美国闻名作家马克吐温说 19 世纪有两个奇人, 一个是拿破仑, 一个就是她海伦 凯勒！三、展现收集到的有关作者的文字资料和有关的图片资料；（1）海伦 凯勒 1880-1968美国闻名女作家；一岁半时突患急性脑充血病,连日的高烧夺去了她的视觉和听觉,从今,她坠入了一个黑暗而沉静的世界,陷入了痛楚的深渊； 1887 年 3 月 3 日,对海伦来说是她一生中最重要的一天；这天,家里为她请来了一位老师安妮 莎莉文；安妮教会她写字、手语；然而,一个人在无声、无光的世界里, 要想与他人进行有声语言的沟通几乎不行能,艰巨,夜以继日地刻苦学习,从未舍弃努力；但是, 海伦克服了常人难以想象的（2）好

4、学、坚决、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点,她在心灵深名师精编 优秀教案处大睁着一双奇怪的眼睛；她靠着自己不懈的努力, 考进哈佛高校拉德克利夫女子学院；高校期间,在师长的勉励下,她开头写作；在以优异成果毕业后,她把自己的一生献给了盲人福利和训练事业,并在繁忙的工作中先后完成了 闻名的是其自传假如给我三天光明；14 部具有世界影响的著作；最海伦所制造的奇迹与她自身的努力密不行分,但她能走出心灵障碍,重塑生命, 却不能不归功于她宏大的老师安妮 莎莉文女士；（3）莎莉文老师将人世间美好的思想情操,隽永深沉的爱心,像春天的种子深深植于海伦 凯勒的生命,以无私的爱重塑了她的生命；海伦深深地

5、感谢自己的老师,她说：假如给我三天光明,我第一要长期地注视我的老师；（4）安妮 莎利文波士顿珀金斯盲人学校毕业；熟知盲文,有崇高的献身精神和科学 训练方法, 20 岁开头教海伦；她的教授方法是：将字母按入海伦掌心,教她物件的名 称；四：初读课文,解决字词 : 1、同学利用工具书把握以下字词,扫清文字障碍；搓捻（ cuni n）繁殖（ y n）迁徙（ x ）觅食（ m ）小憩（ q ）漫游 o 花团锦簇（ c ）冥思遐想（ xi ）2. 说明以下词语；希望 : 希望；繁殖 : 逐步增多或增广；迁徙 : 迁移；花团锦簇 : 形容五彩缤纷、特别华丽的形象；美不胜收 : 美好的东西太多 , 一时接受不

6、完 看不过来 ；不行名状 : 不能够用语言形容；名 , 说出；期期艾艾 : 形容口吃；当心翼翼 : 形容举动特别谨慎； 一点不敢疏忽；3. 查找资料,阅读假如给我三天光明,开阔视野,增加积存；五、整体感知 1同学自读课文,预备复述课文内容：同学复述：要求用自己的话,能够引用原文的尽量引用原文,能概括主要事迹；2提问：本文主要写了老师的那些事,请同学们作出概括；明确：主要写了三件事：（1）老师教我熟悉详细事物；（2）老师教我熟悉和懂得大自然；（3）老师教我懂得“ 爱” 的含义；3. 梳理文章的基本脉络；第一部分（第 1 段）：概述莎莉文老师在“ 我” 一生中所起的重要作用；其次部分（第 2-13

7、 段）：写莎莉文老师对“ 我” 的训练情形；4. 整体感知文章中心这篇课文真实地记叙了作者受教于莎莉文老师的几件事,表现了莎莉文老师对同学的一片爱心以及作者对老师的感谢和敬重之情,同时也表现了作者对求知的热切期望和那种 艰辛却开心的生活感受；六、朗读训练课文其次部分写得特别美丽, 简直是一首散文诗, 充分表现了作者宠爱生活、宠爱大自然、敢于体察的性格和精神追求；老师可让同学朗读、点读 , 甚至有挑选地背诵；名师精编 优秀教案其次课时课时目标：1. 找出文中莎莉文老师教“ 我” 学习的详细事例；2. 懂得、感悟莎莉文老师隽永深沉的爱和特殊的训练方式；3. 把握“ 再塑生命” 的深刻含义,让心灵接

8、受一次爱的熏陶；一、合作探究1. 海伦 凯勒在什么时间, 怎样熟悉了安妮 莎莉文老师.这位老师对她有什么影响. 2.莎莉文老师是怎样训练“ 我” 熟悉详细事物的. . 3. 莎莉文老师又是如何让“ 我” 熟悉、明白大自然的4. 莎莉文老师又是怎样逐步引导“ 我” 熟悉“ 爱” 的. 同学默读课文 , 争论沟通；明确 : 第 l 题, 1887 年 3 月 3 日 的下午 , 正值美好的春天；海伦 凯勒从母亲的手势以及家人匆忙忙忙的样子 , 猜想肯定有什么不平常的事情要发生；她站在台阶上等待；后 来, “ 一个生疏人握住了我的手 , 把我紧紧地抱在怀中；我好像能感觉得到 , 她就是那个来对我启示

9、世间的真理 , 给我深切的爱的人安妮 莎莉文老师；”第 2 题, 文中写莎莉文老师教我熟悉事物的文字许多, 如莎莉文作为一个生疏人第一次搂抱我 , 有意识地给我玩具 , 教我拼写洋娃娃 “ doll ”；仍教我学会了拼写 “ 针” pin、“ 杯子”cup 以及“ 坐”sit、“ 站”stand 、“ 行”walk 这些词；从今 , 海伦 凯勒开头大量熟悉详细事物；第 3 题, 莎莉文老师把我带到大自然中 , 运用我的触觉、 嗅觉 , 以及学到的词汇 , 让我在头脑中形成特有的形象；有一次 , 莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐 , 突然天气变化 , 暴风雨来临 , 在最危险的时刻 总是对

10、人微笑 , 给人慈爱；, 老师来了 , 扶我下来；这件事使我懂得了大自然不第 4 题, 莎莉文老师用的是情感体验法；通过情感体验和对各种不同事物的对比 ,使海伦从中去感受；二、深化探究 : 懂得、感悟莎莉文老师隽永深沉的爱和特殊的训练方式1在这些大事中,作者表现出来的老师是怎样一个人；请结合详细的语句进行分析；（1）从文章的表达中我们不难知道,莎莉文与作者的初次接触,第一让“ 我” 感受到的是关爱； 这里, 我们初步懂得了莎莉文老师的训练方法和良苦专心,送给海伦的这个洋娃娃,真是奇妙极了, 既是老师对小海伦的爱心表达,更是用来启发小海伦聪慧的“ 道具” ；（2）莎莉文老师仍善于引导海伦在大自然

11、中接受训练,制造条件和机会让海伦走进自然,靠近自然；在与自然的相处中感受自然的宏大和世界的美好；甚至,莎莉文小姐帮助海伦坐到树上,甚至两人在野外就餐；虽然,那次海伦体验到大自然严格、急躁的一面,受到一次惊吓,很难说是莎莉文的奇妙支配,但让海伦获得对大自然全面、深刻的体验,无疑符合莎莉文老师的初衷；（3）关于“ 爱” 的说明,对于一个视听健全的人来说,都不是一件易事；但是,莎莉文不仅极其艺术地说明了爱,而且让海伦体验了爱, 懂得了爱, 唤醒了爱；莎莉文对“ 爱”作了多么奇妙的说明,抽象的道理说得详细形象,深刻的内涵又与孩子的实际生活联系名师精编 优秀教案在一起； 而且莎莉文能做到循循善诱；在海伦

12、略有所悟而又困惑不解时,赐予说明和引 导,不愧为杰出的训练家；小结：概括莎莉文老师的形象：莎莉文老师宠爱海伦,对海伦的训练讲究方法艺术,做到因势利导,循循善诱,而且善于抓住训练时机,开启海伦的思维、聪慧和情感；可以说,莎莉文是杰出的训练 艺术家；2提问：文中有一句话指出了莎丽文老师对我的人生影响,请找出这句话她就是 那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人莎莉文老师；三、由此我们可以懂得为什么文章的标题为再塑生命,它的深刻的含义是什么？“ 再塑生命”从字面意思看, 是“ 重新塑造生命、 重新获得生命”的意思； 但在本文中,再塑生命是指：（1）“ 爱的光明照到了我的身上”,原来,“ 我在那个安

13、静而又黑暗的世界里,根本就不会有温顺和怜悯； ” 但是,在莎莉文老师的训练下,“ 我” 的灵魂被唤醒,再次拥有“ 光明、期望、欢乐和自由”（这里的“ 光明” 一词是用其喻义）；（2）是莎莉文老师让“ 我” 又回到自然,懂得自然；（3）莎莉文老师仍教“ 我” 懂得“ 什么是爱”；正如作者自己所言： “ 她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人；” 从这个意义上说,莎莉文老师是“ 再塑生命的人” ,用中国通俗的话说,就是“ 再生父母”莉文老师的无比敬重和感谢之情；“ 再塑生命” 一词表达了作者对莎四、探究：海伦 凯勒的胜利离不开老师的教导,但她本人的努力；也是不容忽视的重 要方 面；请再读

14、课文,找出直接描写作者本人语言、心理和动作的语句,体会作者的 精神品质；（1）海伦来到这个世界上以后,就失去了常人生来具有的视觉和听觉,甚至也无法用自己的嘴说出自己的哪怕是一个小小的心愿；由于对外部世界无从知晓,脾气也变得古怪,动辄大发雷霆；她常常扑倒在地上,发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时有意 顽皮捣蛋；（2）但她究竟是一个求知欲极强、悟性极高、感情丰富的孩子；（3）在学习过程中,她不单是用触觉感知着事物,更是专心灵体验着事物；这样,她 能在求知中获得一种幸福的体验；（4）即使在给自然的恐吓之下,仍旧细心地体验着这个自然世界的另一面；在美好的 春光中,她更是热切地体察和探究着大自然的秘密,即使是爬树被擦破了皮,仍旧“ 有；一种精妙的感觉”（5）当把握了语言的钥匙之后,她急于运用,历尽艰辛,总是感到“ 无比精妙” 好学、坚决、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点；可以说, 她虽是一位盲人,但她的心灵比常人敏锐而丰富,她在心灵深处大睁着一双奇怪的眼睛；小结：作者的性格品质特点一个好学、聪慧、坚决而情感丰富的女孩；海伦 成为不平凡的人,与莎莉文老师的训练密不行分,