2022年人音版四年级音乐《哦十分钟》教案

1、精品教学教案哦,特别钟教案 授课年级 四年级 教材分析 歌曲是一首 2/4 拍、二段体结构的儿童歌曲；歌曲通过形象的语言描写了孩子们平日课间特别钟的真实情形,曲调活泼、轻巧、生动,表现了孩子们在学习后自由轻巧的心情；第一段节奏紧凑,曲调反复显现“ XX XX | X 0| ” 这一节奏型,鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、 欢乐的形象和欢乐的真实写照；其次段音调转为抒情, 第一乐句与第二乐句运用旋律的仿照手法；唱出了孩子们对课间特别钟由衷的欢迎； 教学目标 学问目标：感受歌曲两段曲式的特点,体会不同乐段所表现的不同心情以 及歌曲表现的欢乐之情；才能目标：学习用体验、合作学习的方法,在听、

2、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象,歌曲,培育同学的唱歌才能；能够用轻巧、 伸展的声音精确有感情的表现 3 、情感目标： 能够加入动作表现歌曲, 充分表现孩子们对课间特别钟由衷欢 迎的开心心情； 教学重点 重点：精确地演唱歌曲哦,特别钟 教学难点 把握前八后十六节奏、 带休止符的切分节奏和唱准歌曲中两个不同的结尾部 分；教学过程：一、导入 师：同学们, 课间活动刚刚终止, 大家玩的兴奋吗？你们都喜爱哪些课间运动 和嬉戏呢？生：回答各种嬉戏 二、新授（一）初听全曲,整体感受歌曲心情精品教学教案1、 师：哇,同学们的课间活动真是丰富多彩啊,老师都很仰慕,现在让我们一起来再感受一下；

3、老师播放音乐,幻灯片重现课间特别钟的景象；师：同学们从你们刚才的表现中, 我能感受到你们在课间的时候是特别开心的；2、 师：老师小时候也有两个最爱玩的课间嬉戏,生：拍手嬉戏3、拍手嬉戏练习 出示节奏型 XX XXX 老师讲解要领你们能猜猜看是什么嬉戏么？师：大家一起打一遍后面的节奏预备齐 XXX（师生相互协作练习）同桌相互拍打练习,边念边打（二）复听音乐 师：刚才我们始终在听的这段音乐其实是一首歌曲它的歌名叫哦,特别钟,我们一起把这首歌完整的观赏一遍在倾听的时候你可以一边听一边绽开想象；（师放课件音乐）师：听到这首歌曲你们的心情怎么样？生：很轻松 很开心 很高兴 师：你有没有听到歌曲唱到了什么

4、？生：唱到下课时做的事情；（三）再次倾听 师：你们能不能听到歌曲分为几个部分？生: 我觉得分为两个部分 师：从节奏上来看第一个部分的节奏比较紧凑其次个部分的节奏比较舒缓；我们 先来看看第一个部分（放课件）（四）学唱歌曲第一部分 第一、二句 师：能不能找到重复的小节？（师视其情形作指导）师：自己唱一唱这两小节 55 34 |5 0 生：自己唱精品教学教案师：真棒！跟琴唱一唱预备齐（师弹琴）师：剩下来的两个小节其实只有四个音了老师信任你们自己也能把它唱会,你可 自己轻声的试试看,先唱一唱试试（师弹奏 4 2|6 5|）生：自己小声唱 师：我们跟着钢琴从头来一遍 预备齐（师弹琴）师：加上前奏来一遍（

5、师弹琴） 第三、四乐句的学习：师：接下来我们看下面的两句, 其实啊他是上面两句的变化,他们原本是差不多 的,请你们先跟着琴声来感受一下为什么说是一二两句的变化；（师弹三四句）师：跟着钢琴来试试看； （师弹琴）合作练习：师：现在我们来合作一下老师唱第一句你们来接其次句好吗（师弹琴演唱）生：接下面一句 师：换一换好吗预备齐（师弹琴）生：唱第一句 师：唱其次句 师：一起来吧（师弹琴） 整段练习 ：完整演唱第一乐段；（师弹琴）（五）歌曲其次部分的学习：师：其次乐段显现了许多的音乐符号,第一是这个长长的连线,圆滑线；这里 显现了歌曲中的一个难点, 请同学们留意这里的小陷阱； 你们觉得哪一句是你需 要提示

6、小伙伴留意的？生：休止符 师：最终一行有一个休止符这个休止符要空半拍有没有方法传授给大家我怎样才 能把这个休止符唱精确 生：在腿上拍一下 师：我们试一试他这个方法来提示自己啊师：现在我信任这个旋律唱起来就更好听了预备齐 生：唱 6 4 6 55 5 跟琴演唱一便 精品教学教案讲解反复记号：师：我们看看这里仍缺少了两个符号老师把它加上去 （在谱子上加上反复记号）师：这叫什么反复记号表示要怎么样？要从头再唱一遍；反复跳动记号：师：那么这个是第一房子那么证明仍有其次房子其次房子在我这呢我们来看看他表示我们在唱其次遍的时候跳过一房子直接唱二房子你们懂了么？我们一起来唱一唱好么从头开头（弹琴）完整演唱歌曲其次乐段；四、歌曲制造；师：我想知道同学们,听到下课铃声；你的心情怎么样？（引导同学用正确 的心情演唱歌曲）那给自己一点欢呼声表达出来,让我听听你们欢乐的叫喊；1. 带着你们这种兴奋的心情, 把歌曲来一个完整的展现, 最终休止符的地方； 我 要听到你们欢乐的叫喊；）引导同学对唱词 2. （依据课堂完成的实际情形；可以再加深歌曲的制造环节；进行改编；把歌词需要改编的地方；空出来,让同学去填唱；让同学自由大胆的 去制造；五、小结：师：我