2022年人教版美术四下第15课《设计文化衫》word教案

1、名师精编 优秀教案（1）课标分析本课设计文化衫是四年级教材中主体课程之一,是一个“ 贴近同学生活,侧重对观看、想象进行表现为主轴” 和造型表现,设计应用相互穿插,相互支持的课程；（2）教材分析设计文化衫是人教版美术课本四年级下册15 课的教学内容；由于同学的日常衣着大多数是校服, 或是家长帮忙他们选购的服装,所以同学们外出旅行或参与某些活动时,从他们穿着的方面,就很难反映出性格特点和个性品位；其是同学对于服装设计都有自己的想法,本课的设置就是让同学亲自设计绘制文化衫,这一活动能更好地培育同学的设计意识、动手才能和审美乐趣,并让同学深刻体会到服装除了有用功能以外的文化内涵和艺术品位；（3）学情分

2、析；学情打算着教学的实施方法手段和成效；现阶段的学校生他们布满青春活力而富有幻想,对时尚的事物较为敏锐,特殊是对文化衫的穿着与设计更为宠爱与感爱好,虽然同学前已经学习了相关学问, 有肯定的基础, 但是他们也仍存在着对文化衫文化内涵等设计上的盲点问题；因此,支配这一课的学习是特别有必要的；通过细心设计质疑、释疑,审美体验、作品比较、 分析沟通、设计制作等一系列教学活动,引导同学积极探究美术与其他学科、美术与生活、美术与情感等方面的联系,把美术学从单纯的技能技巧层面提高到美术的文化学习的层面,让同学在美术活动中获得胜利体验和情感升华；、我认为,这是美术教学应当追求的 一种境域；（4）教学设计；教学

3、目标：1、学问与技能：熟悉文化衫,明白其文化内涵；2、过程与方法：运用恰当的图形,文字或符号、颜色以及适当方法设计文化衫；3、情感态度与价值观：学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物,培育同学的创 新思维,培育自信心；教学重难点：1、重点：个性化风格的表现；2、难点：找出适合的元素、符号、颜色,设计出具有个性的作品,提高审美才能；教学预备：多媒体课件、示范用具（空白 T恤衫、颜色等）名师精编 优秀教案教学过程：一、组织教学：将同学分为 9 个小组,检查学具预备等；二、导入：（问题式导入,提高同学学习热忱）1、图片引入：李浩去参与登山活动,穿什么衣服最适合？礼服、街舞服,短袖 T 恤,挑选

4、； 舒服、宽大、凉快又好看的短袖,对我们又叫它文化衫或 T 恤；2、同学们平常穿的衣服大都是父母在市面上买的,想不想自己动手绘制一件特殊又好看的文化衫呢？（想）那我们本节课就一起学习文化衫的绘制吧！3、多媒体出示课题设计文化衫三、授课：一、讲授 1、下面我们先对文化衫 作一些明白：多媒体呈现图片：（师问,生答,师总结）（1）文化衫的特点？舒服、凉快、随便、廉价、大众、时尚好看等；（2）文化衫的文化内涵？特殊是衣服上的文字和图案,它们有的清爽淡雅,有的明艳明艳, 有的传递淳朴的民族文化信息,有的透出时尚的流行味道,这些装饰更能呈现着装者的喜好、个性品尝及文化修养；（3）绘制一件文化衫难不难？调动

5、同学学习气氛；二、作品分析： （分析文化衫设计时要留意哪些问题及文化衫的文化内涵的呈现；）（1）航空航天夏令营服装设计：师问：主题？生答：航空航天夏令营师问：图案设计？生答：宇宙,星空,飞船师问：颜色搭配？生答：对比剧烈、明艳师总结： 航空航天夏令营文化衫图案设计采纳了宇宙实物形象,造型颜色对比剧烈,鲜艳,充分表达了太空的魅力,图案设计使人产生丰富的联想,把我们带进神奇的宇宙世界中；（2）出示图片师问：图案设计？生答：篮球明星时的道具等师问：颜色搭配？生答：白色、红色为主；师总结：文化衫设计应留意问题：主题、图案、颜色（3）出示第三组图片,观看,给这组服装起名字；名师精编 优秀教案三、作品赏析

6、：（引诱问答完成）逐一对其主题、图案、颜色进行分析,让同学再次体回文化衫设计留意问题及在服装 设计中的审美乐趣和文化内涵的表现；师总结引出：四、文化衫设计应留意问题：（1）主题是什么？（旅行题材、文艺题材、节庆题材、纪念题材仍是广告宣扬题材等）（2）运用什么图案？（文字式、纯图式、图文并茂）；（人物、动物、花卉）；（素描、线条、卡通、漫画等）；（采纳夸张,变形等手法）；（3）如何搭配颜色？（颜色对比剧烈的互补色、柔和和谐的类比色及冷暖的搭配等）五、文化衫的绘制步骤：【1】老师演示：（使课堂更形象、直观；以激发同学的制造动手的热忱）【2】文化衫的绘制步骤：（1）确定主题；（2）先画草图,设计纹样

7、,颜色搭配；（3）用彩笔（油性笔）绘制；六、老师布置作业及要求：1、 题目：以春游、秋游、极地海洋馆游玩或个性风格等为主题；2、要求 : 设计一件富有肯定审美乐趣和文化内涵的文化衫；3、分组：同学两人为一组或独立合作完成一件富有个性的文化衫设计制作；七、同学作业：老师巡回指导,适当播放轻松美丽的背景音乐；八、同学作品观赏及点评 作品张贴在黑板上,同学互评,优点及仍需要留意的问题；九、学问拓展：应用本课所学的学问,我们仍可以在衣服、裤子,鞋子、 袜子等上面绘制自己宠爱的图 案,随时给别人呈现自己的审美乐趣和文化素养；总结归文化衫在现实生活中的意义,体会 所学学问的实际应用带来的乐趣；（5）评测练

8、习（6）成效分析通过本课的学习,同学明白了文化衫的绘制步骤,通过细心设计质疑、释疑,审美体验、作品比较、分析沟通、名师精编优秀教案美术设计制作等一系列教学活动,引导同学积极探究美术与其他学科、与生活、 美术与情感等方面的联系,把美术学从单纯的技能技巧层面提高到美术的文化学习的层面,让同学在美术活动中获得胜利体验和情感升华；（7）观课记录吕老师：第一,从刘老师备课,预备教具来看,都进行了细心的支配与设计；从教学过程来看,通过多样敏捷的教学活动与教学形式,来引导与指导同学积极参与活动,思路清楚,形式新奇,环环相扣,层层递进,学习目标比较明确；王主任：刘老师主讲的这一课,在课堂上,她特有的教学风格为同学营造了一个民主、公平的课堂氛围,让人感到亲切、自然,应当说,这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下布满着现代训练气息的美术课,让人感受耳目一新；（8）课后反思在本课中, 导课时我采纳了直观导入的方法,有效地吸引同学的留意力,又充分调动了学生的学习积极性；授课过程中不仅使用传授法,仍采纳观看分析法,引导同学观看、分析、明白不同文化衫的不同人文内涵；在探讨文化衫图案的表现方法时,运用演示法, 形象直观的为同学作以示范,排除同学的畏难心情,为接下来同学的自主设计做好铺垫；在制作时,我实行了小组争论,选定主题进行创作；最终,在作品展评环节,同学互评让他们充分体