浅谈如何提高教师队伍整体水平

1、第十二届全市根底教育课程改革征文大赛论文类别：中学管理浅谈如何提高教师队伍整体水平重庆市涪陵第十二中学校摘要：拥有扎实的专业知识和专业技能是教师从事教育教学工作的前提和根底，教师的专业精神表达的是教书育人的责任感和使命感。所以教师素质的上下对培养学生的优秀素质有着关键作用。关键词 ：师德；业务技能；教师队伍；活力教育教学是学校工作的重点，而优秀的教师队伍是完成教育教学工作的根本保证，也是促进教学改革，全面提高教育教学质量的基石，更是学校开展与壮大的组织保证和力量源泉。教师是学校的一面镜子，他们代表着学校的形象和魅力，更是学校的形象代言人。因此教师队伍素质的优劣直接关系着学校的生死存亡，而师德建

2、设是提高教师队伍素质的前提条件，精湛的业务技能是提高教师队伍质量的关键。那么如何提高教师队伍的整体业务水平，使教育适应时代的开展呢？我将从以下几方面谈谈我的个人看法。一、建设高素质的教师队伍，必须更加注重师德的建设高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。建设一支具有良好师德的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。高尚师德的形成离不开理论的学习和实践的锻炼。把理论和实践结合起来，是教师师德修养的根本途径。一加强学习，勇于创新加强自身的学习，是教师提高师德修养的根本途径。正确的理性认识，是自觉行动的前提，教师师德修养离不开科学的理论学习。古人说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。，

3、其中的“学、问、思、辨，讲的就是通过学习与思考，提高区分是非的能力。离开了科学的思想理论为指导，教师师德必然会迷失方向。第一，学习教育科学理论。教育科学是人类长期教育实践的概括和总结。学习和掌握教育科学理论，有助于教师深刻的理解师德修养的必然性和合理性，全面提高履行师德修养的自觉性。树立远大的人生目标。只有透彻地认识人生价值，深刻地把握社会开展规律，才能摆正个人和事业的位置，正确处理义与利，奉献与索取的关系，才能明确自身开展的方向。第二，学习优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德典范，升华自己的师德境界。因为一切优秀教师的道德实践，都是师德标准原理在教育教学活动中的具体化，具有鲜明、生动、形

4、象的特点。只要教师像古人说的那样：见贤思齐，见不贤而内自省，就一定会有益于师德品质的养成。如：欧阳代娜、李吉林、邱学华、马芯兰等模范教师，他们立足本职工作全心全意为教育事业效劳，学习他们的事迹，会使人的灵魂受到洗礼，思想境界得到升华。二参与实践，总结经验实践是认识的根底，也是道德修养的根底。马克思主义认为：“人们只有在改造客观世界的过程中，才能更好地改造自己的主观世界。事实证明，教师只有在社会实践中，才能更好地认识到自己行为的是非善恶，认识加强自身修养的重要性，从而自觉地提高自己的道德水平。一个教师的师德认识再深刻，师德情感再深厚，如不进行道德实践，其师德意志就无从谈起，更谈不上能养成优良的道

5、德习惯。因此，教师在学习师德修养科学理论的同时，还必须积极参加社会实践，不断学习，不断锤炼，不断深化，不断升华。才能到达一名教师所具有的道德修养要求。三解剖自己教师要认真开展自我批评，严格解剖自己，勇于成认自己的缺点和缺乏之处，时刻对自己的品行进行反思，有那么改之，无那么加勉。同时还必须虚心听取别人的意见和批评，在别人对自己的评价中，更好地认识自己，提升自己。当前教师要以新世纪的师德原那么和标准作为自己的行为准那么，以社会、学校中的模范典型、优秀教师为典范，追求高尚的道德情操。实践说明，进行不断而认真的自我批评和自我解剖是教师师德修养的重要方法之一。在今天这样的信息时代里，由于刺激源的丰富多彩

6、，教师的师德问题日趋复杂，作为当代教师必须加强学习，勇于创新、及时总结经验，不断解剖自己、调节自己，才能适应时代的要求，才能立于不败之地。二、建设高素质的教师队伍，必须使教师拥有精湛的业务技能所谓“业务精湛，就是要求教师专业知识精深，专业技能高超。对于教师职业而言，还包括崇高的专业精神。教师专业知识和专业技能是从事教育教学工作的前提和根底，而专业精神表达的是教书育人的责任感和使命感、自觉遵守的道德标准与行为准那么，以及热爱教育事业的奉献精神等等。全面推进素质教育，是贯彻党的教育方针政策、是教育改革开展的必然趋势。要想改变过去那种死板、僵化、模式化的教学方式，必须变单一的应试教育为全面的素质教育

7、。在实施素质教育的过程中教师应该是主力军。因为他们担负着传道授业解惑的重任，与学生接触时间最长，接触时机最多，是空间和时间的拥有者。所以教师素质的好坏将直接影响学生的素质，那么如何提高教师素质、使教学与时俱进呢？一转变观念，全面培养学生陈旧的教学模式培养出来的人才难以适应未来社会的开展需求。死板的书本知识，僵化的思维方式，在未来社会无法立足。多年来，教师受应试教育的影响，片面追求升学率，只抓中上等生和尖子生，放弃中下等生及差生，造成两极分化，使一局部学生只好辍学而过早地走向社会，给社会带来很大的压力；其他学生一心只为了高考，三更灯火五更鸡，结果搞得生活没有任何规律，身体素质明显下降，过度疲劳，

8、学习效率底下。另外只注重成绩的提高，无视品德教育，结果青少年的犯罪率大幅度上升；更有甚者因成绩不断滑坡，受不了老师的逆耳“忠言，出现自寻短见现象。事实充分地说明，在抓应试教育的同时，必须注重素质教育，没有一个好的身体素质、道德素质、心理素质，想考出好的成绩是绝对不可能的。只有把应试教育和素质教育有机地结合起来，才能产生良好的效应。同时切忌从一个极端走向另一个极端。因此，教师在平时的教学中，必须转变观念，打破陈旧的教学模式，加强全面的素质教育。二充分发挥教育的示范作用常言道：艺高为师，德高为范。教师的言行举止无时不对学生起着潜移默化的作用。低素质的教师无法培养出高素质的学生，就道德素质而言，教师

9、应做到人为本、德为先，以自己高尚的品质、良好的修养与人格去感化、影响所教育的对象，做到以情感人，以理服人，从而到达良好的教育目的。严谨地治学，勤奋地工作，无私地奉献，对学生必然产生一种无声的教育。通过各种渠道，营造一种气氛。通过课堂的主渠道对学生进行正确的世界观、科学的人生观以及未来的生存观教育。通过平时的言行对学生进行良好的养成教育，在标准学生的不良行为时，杜绝简单粗暴等现象，使学生在学校能感到集体的温暖。对教师产生敬慕的感情。教师如果能做到这一点，他们的说教在学生那里就会掷地有声，定会收到良好的效果。三注意苦练教师根本功俗话说：“名师出高徒，连根本功都不过关的教师，何谈赢得学生的依赖，何谈

10、培养出具有创新能力的学生来。没有高水平的知识，创新能力就没有根基，没有创新能力，所谓使命感、责任感就是一句空话；没有独立人格和主体性，也不可能真正有创新精神。这诸方面结合起来就是无穷的创造性，因此，应注重内强素质，外练操作能力，开展教师大练根本功、大比武活动竞赛。通过实践活动，我们能认识到教师的素质不是别人给予的，而是通过自身知识的内化形成和积累的。学校的中心工作是教学，教学是全面实施素质教育的主渠道。要想搞好教学，必须狠抓教师业务素质的提高。作为教师，想要受到学生的敬佩，得到学生的依赖，必须具有丰富的科学文化知识。由于社会的开展、科学的进步和知识的更新，教师必须勤奋学习，认真参加继续教育等培

11、训活动，搞好自修，不断地充实自己。在教学中开展教研教改，优化课堂教学结构，要知道教育质量是教育事业的生命，提高质量离不开科研。所以教师要打破陈规，掌握现代化的教学手段，从而提高教育教学效率。教师在业务学习中，除学习书本上的理论外，还应注重案例分析、研讨交流、实地调研、现代教学技术、国内外教学改革开展动态等。总之，提高教师的素质，才能适应培养21世纪高素质人才的需要。这就要求教师必须具有丰富的知识、开阔的思想、创新的理念，也只有这样，才能使教学与时俱进。三、建设高素质的教师队伍，必须让其充满活力今天，以实施素质教育为重点的教学改革已在全国全面展开，教师队伍建设水平在不断提高；面对层出不穷的科学的

12、教育观，每位教师在完成自己教书又育人的职责的同时，务必“勤奋学习，勇于探索,善于创新。让其生活充满活力。一教师要具有人际交往与合作创新能力 教师在与学生交往过程中，教师要学会主动与学生交朋友，放下教师的架子，更多地了解和接纳学生，积极地关心学生，恰当而开放地进行师生对话，在学生的心目中树立亲切、友善的良好形象。为学生创立一个理解、关心的环境，养成学生自觉的学习行为，与教师一同参与到新课程改革的各项教与学的活动中，勇于探索是各行各业人员重要的道德标准，它要求教师要开拓新视野，拥有新观念，创出新境界。在教育教学中，教师必须把价值观念、竞争观念、信用观念等有利于开展社会主义商品经济，促进生产力开展的

13、观念传授给学生。其次，勇于探索，要求教师成为立志改革和蔼于创造的人。教师只有积极投身于改革的实践，使自己成为立志改革和创造型的模范，这样才能培养学生成为开拓型的人才。有的教师整日哀声叹气，总是责怪学生蠢笨，孺子难教，何不想想改变自己的教育方法？“天下唯有不会教的老师，没有不会学的学生。有的教师常拿人比人，嫌自己的工资不如其它行业的薪水，是否曾想到，自己的精神生活是何等的充实？二学习、善于创新是新世代对教师的根本要求一是在掌握专业知识和拓宽知识面之间，注重拓宽知识面。我国的信息化建设，不仅要求建设者具有扎实的专业理论，而且应具有宽厚的根底知识和其他相关学科的知识。因此，学校在实施教育的过程中，应

14、加大拓宽学生知识层面的力度，使其形成灵活的知识结构，提高知识整合的能力，为提高创新能力奠定坚实根底。二是在传授知识和培养创新能力之间，注重培养创新能力。学校应改变人才培养的导向，变革传统的学校教育质量评价体系，既从掌握知识的多少来衡量教育质量，也要特别注意从能力和素质的角度衡量教育质量。破除读死书、死读书的教育倾向;培养勤于思考，善于质疑，敢于提问，能于运用所学知识进行创造性思维和解决实际问题的高素质人才，使教育培训不再是机械训练和应付考试的枯燥过程。总之，教师只有实事求是，勇于探索，率先垂范，才能出色地完成教育教学任务，培养出出色的人才。我们广阔人民教师担负着任重而道远的使命，党和国家希望我们勤奋学习