2022年人音课标版小学音乐一年级上册全册教案

1、人音课标版学校音乐一年级上册全册教案 2 好伴侣教学目标：通过歌曲拉勾勾的学习,让同学懂得团结友爱重要性,团结同学,拉近师生 之间情感；看图与听唱结合,指导同学看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低；通过观赏乐曲口哨与小狗开发同学自由想象,培育同学对音乐的感受,并鼓 励同学通过表演方式,用动做表示自己的感受；教学重点难点：看图与听唱结合,指导同学看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低；过观赏乐曲口哨与小狗开发同学自由想象,培育同学对音乐的感受,并勉励 同学通过表演方式,用动做表示自己的感受；课前预备：同学课前自己设计并制做小狗头饰,并预备画笔；教学器材：钢琴、录音机、投影等；教学课件：人音版教参配套课件；

2、教学设计：学习内容同学活动老师活动组织律动听玩具兵进行曲随音乐拍手教学 按节奏踏步进教室 弹奏并领唱 师生问好同学唱老师自编问好用嬉戏引入新课指导同学学唱新课歌做嬉戏：“ 拉勾勾” 引入新课：今日我们学习一首歌曲拉勾做嬉戏拉勾勾并和老师一拉勾勾并有表情地范唱勾起读：“ 拉勾上吊一百年不许（注：老师在范唱时要和同学让同学感变”有沟通,例如：和同学相互拉勾勾,从而调动同学积极性）受并懂得音高同学认真并有表情地倾听边范唱边用手指指在黑板概念和老师一起用动作表示音认真倾听高、高音手指指的高低音手指上画的金勾勾、银勾勾图形谱范唱并即兴表指的低和同学一起做拉勾勾嬉戏演歌词学习认真倾听并自己加入即兴及表演表

3、演带同学轻声高位置朗诵歌再次倾听轻声高位置朗诵歌词词并随时指导同学加入感情范唱同学加入动作、表情轻声老师和同学一起演唱并表歌表演跟唱依据老师订正的地方改进演,唱过之后订正同学唱错地方奖总结并发分组站成圆圈并拍手做动组织嬉戏,不要求动作统作演唱歌曲一,提倡同学自编自演倾听乐曲总结哪一组表演好哪一组老师发奖总结同学们应团口哨与小演唱好并评奖狗结友爱和每个人成为伴侣倾听乐曲引入乐曲 引言：我们不仅和同学之听过后回答：有口哨声仍 有小狗叫声,心情开心；间要成为伴侣和小动物之间也 应成为好伴侣,你们听有一个 小伴侣带着他的小伙伴向我们 走来了；（放音乐）并提问你 听见乐曲中有什么古怪的声 音？听后心情是

4、开心仍是悲 伤？提示乐曲名称口哨与小 狗学习内同学活动老师活动容复听乐看大屏幕书上图介绍乐曲作家曲再听乐预备画笔在书上听到 总结都填入了哪些颜色小狗叫声画上颜色同学可曲分组表演大胆添画参与到各组活动当中去分组分别扮演男孩、小狗并戴上事先预备好的发奖并总结小男孩和小狗也是好 伴侣我们大家都是好伴侣,对同学渗头饰表演 透友爱训练表演后自己评出表演奖并总结教学点评：在本课教学中我设计了嬉戏拉勾勾、找伴侣紧密结合了本课教学内容,将音 乐教学奇妙地溶合进嬉戏中,让同学在嬉戏中学习感觉懂得音乐,激发同学团结友爱 的情感,调动了同学装学习的积极、主动性,课堂成效很好！通过创设情境和让同学 画头饰等教学手段将

5、同学融入音乐内容之中,从而更好地懂得感受乐曲所表现的内 容,通过本课教学,今后更应重视对同学才能的培育,如表现音乐、即兴制造等能 力；让同学在懂得音乐的基础上对音乐有自己的感受和评判,不限制同学对音乐的想 象,充分爱护同学的想象空间,使同学充分发挥想象力提高懂得、感受音乐才能；欢乐的一天教学目标 学问目标：通过观看图形联想声音并能够用身体动作表现一拍和半拍；才能目标： 1、激发同学的奇怪心和探究愿望从而把握简洁的节奏；2、培育音乐听觉记忆,以听唱法学唱新的旋 律；思想目标：丰富情感体验,培育对生活的积极乐观态度,陶冶高尚的情操；教学重点和难点 1. 明确一拍与半拍的时值以及相互关系,并且能精确

6、的击拍同时读出节奏；2. 体验不同心情的音乐,自然的用歌声与体态作出相应的反应；课前预备 1. 教学器材：钢琴、录音机；2. 教学课件：多媒体图片（A.嬉戏 B. 仪仗队 C. 五星红旗 D. 悄悄睡）自创音乐素材（ A. 欢乐的歌 B. 雄壮的歌 C. 美丽的歌 D. 轻柔的歌）3. 自制教具：大型模具“ 小房子” 、可折叠的“ 大门” 内生动的人物画片、节奏卡片；教学设计教师学生目的欣大家听,多好听的音乐呀；悄悄的观赏音乐,相伴用音乐创这是一个清爽而美丽的早音乐身体做轻轻的晃动；设美丽的情形晨 赏开心的一天开头了；今日,有两位客人来到我们依据图形标记发出相应结合儿童这里做客,现在已经走到大

7、门口的声音打开声音锁；的实际生活,了,这扇大门上有一道声音锁,仿照叔叔走路（抬头挺激发学习音乐大家想一想,发出什麽声音可以的爱好；胸仰头阔步的样子）打开它呢？仿照小红跑步（活泼可图爱跑跑跳跳的样 子）形声音动谁来仿照小红跑进来的样回答疑题：表示走同学主体子？作出示两种音符卡片大家猜一猜哪一种符合走的一拍参与实践用身体动作表现节奏哪一种符合跑的节奏？半拍表示跑简洁的节奏现在让我们一起来做走走跑跑的嬉戏,请大家起立站成圆 圈,听老师敲鼓的节奏；听到一在座位外侧围成圆圈,听老师的鼓声开头走走跑跑节拍时走,听到半拍时跑；的嬉戏；供应趣味小红和叔叔走着走着突然看小组争论：同学们扮演见一排美丽的“ 小房子

8、” ,好可的小矮人怎样住是一拍,怎性音乐情形,爱呀；样住是半拍；激发同学的好这麽小的房子原先是七个小七名同学按节奏住进小奇心和探究愿望,从而把握奏矮人住的地方；他们特别喜爱音房子里,全体划拍读节奏简洁的节奏；乐,规定了每间房子表示一拍,游他们常常转变住的地方,分别代表不同的小音符,于是形成了有戏趣的节奏；谁情愿扮演七个小矮人啊？请你们认真听,依据小红敲的节 奏住进小房子里；同学互评：小矮人表演七个小矮人跑进森林里玩去 的是否正确合理；了,过了一会儿有五个小矮人先回来了,再请五个小矮人听小红全体同学连续划拍读节敲的节奏住进小房子里；奏小矮人变换了两种节奏,请 大家连续划拍读一遍；听我们面前又显现

9、了一扇大依据图形发出相应的声以形象趣门,这上面的声音锁样子怪怪音打开声音锁；味的形式引发的,谁能打开它？听记音乐旋律,同学的留意力,培育同学里面传出了悦耳的旋律：的音乐听觉记唱再听一遍,指着黑板上的节回忆刚才读过的节奏；忆；听琴模唱旋律（留意音旋量节奏与音准）；律奏；用“ 啦” 模唱旋律；音小红和我们一起唱着歌动身观赏音乐跳绳快通过创设了,不一会儿,我们便来到了一嬉戏时的心情：兴奋情形的不断变片宽敞美丽的草地上,大家兴奋化,体验音乐乐 开心 极了,在草地上做起了嬉戏；的不同心情,并且能够自然乐观赏钢琴曲跳绳情感体验欢乐的歌的用歌声与体插图（嬉戏）实物投影全体同学有表情的演唱态作出相应的的反应；

10、不小伴侣们在做嬉戏的时候是同学互评：你欢乐吗？什麽样的心情呢？同大家玩得兴奋时突然听到军人行军时的心情：精“ 唰 唰唰 唰” 整齐的声音,你神情们看,是一队解放军叔叔雄赳赳威猛 雄壮 气昂昂的走过来了；感插图（仪仗队）实物投情感体验雄壮的歌体影全体同学有表情的演唱验小伴侣们也仿照解放军行军同学互评：谁最像解放的样子一边走一边唱了起来；军这时我们应当是什麽心情 呢？这一队解放军叔叔刚要预备我爱五星红旗：柔和升旗仪式,不一会儿,明艳的五温顺 美丽 星红旗高高的飘扬在空中,是那样的美丽美丽；情感体验美丽的歌插图（五星红旗）实物全体同学有表情的演唱投影同学们,你们喜爱我们的国同学互评：你爱美丽的五星红

11、旗吗？旗吗？怎样表达爱的心情？开心的一天就要过去了,小睡觉前的心情：寂静轻伴侣们回到家中已经累了,刚要柔 缓慢 预备睡觉的时候又想起了刚才唱过的旋律；情感体验轻柔的歌插图（悄悄睡）实物投全体同学有表情的演唱影在小伴侣入睡之前前应当唱同学互评：寂静、缓慢的乐曲才能入睡；出什麽心情呢？观赏合唱曲悄悄睡进一步加深情感体验现在让一首轻柔的歌伴 我们一起进入甜美的梦乡 小么？你最喜爱哪段音乐？为什同学自评：结你又是怎么表现的？不同的音乐可以带给我们不同的情感；教学过程设计1. 形象的教学方式,引导同学绽开丰富的联想,通过观看图形的特点联想到某种 相对应的音响,然后归纳出音的长短,并且能用走和跑的动作表现

12、出四分音符与八分 音符；2. 创设生动好玩的音乐情形,利用同学对新事物的奇怪心,以嬉戏的形式绽开讨 论与探究的活动,并通过主体参与实践（同学扮成小音符）,进一步把握简洁的节 奏；3. 从听觉入手,在新奇趣味的音乐乐活动中,引发同学集中留意力,模唱简洁的 旋律,从而培育同学的听觉记忆；4. 通过创设多种对比变化的情境,引导同学走进音乐,在亲身参与音乐活动的过 程中,表达出自然的歌声与体态动作,丰富同学的情感体验；5. 通过对音乐作品心情的感受与懂得,进一步绽开评判和争论的活动,总结出音 乐可以带给我们多种不同的情感；教学点评1. 在同学自主活动时要大胆放心的让他们自己去实践,信任他们的才能,即使

13、他 们的活动不再我的意料之中,也不要一个劲儿的去提示和示意他们,这样做不但可以明白同学的真实学习情形,更有助于养成他们用自己的心灵去与音乐交伴侣；2. 对于课堂提问,要精细设计,有些问题可以让同学在音乐活动中去感受和体验,再做出回答,这样不仅能引起同学的学习爱好,而且仍可以使同学把自己丰富的体验和感受表达出来；3. 在课堂教学中,要留意对同学的即时评判,评判形式要新奇特殊,能够激发学 生主动猎取学问的积极性；在评判时要敬重同学的个性和才能差异,准时发觉同学的 闪光点并给与即时的评判,从而激发同学的爱好；4. 体验学习音乐的欢乐和满意,使同学得到身心和谐的进展,老师创设不同的教 学情境,同学通过

14、本节课的实践,获得了不同的情感体验,情感得到丰富,心灵得以净化；教学案例教学目标：1、能让同学用自然亲切的声音背唱歌曲同唱一首歌,制造性地参与音乐实 践活动,提高同学审美乐趣；2、明白各民族团结一心,增强对祖国妈妈喜爱之情；教学重点和难点：1、背唱歌曲,通过歌声、律动表达对祖国的喜爱之情；2、背唱歌曲,编创歌词；课前预备：1、同学课前预备：书本、家长帮忙同学明白、查阅资料（民族常识方面的简单学问）2、教学器材：教案、板书、钢琴、奖品、民族服饰（维吾尔族、蒙古族、藏族等）3、教学课件：多媒体平台、多媒体课件（民族舞蹈、服饰的,歌曲爱我中华）教学设计：学习内容同学活动老师活动1、听美丽的花1、听美

15、丽的花儿1、老师放录音,迎接同学；与同学儿齐开放音乐进教齐开放音乐合着音乐问好；室,师生问好；做动作进教室；与老师2、让同学感受音乐的不同,回答问问好；2、感受音乐节拍题；2、感受音乐不同,回答的不同,导入新课；3、学习新歌：问题；（ 1）听颂祖（1）播放颂祖国录音；（2）播放同唱一首歌录音,让同学感受两首国随音乐做4、拓展歌曲：动作；歌曲的不同；5、创作表现歌（2）倾听同唱一首（3）小结：颂祖国是二拍子乐歌录音,感受这首乐曲,其次首乐曲是三拍子乐曲；曲：（4）再次播放同唱一首歌,带领曲与上一首乐曲有什么6、总结：不同？同学进行拍手拍腿练习；7、听音乐走出教（3）回答疑题；3、教同学学唱歌曲：

16、室；（4） 复听歌曲,感受（1）播放大屏幕歌曲范唱录音；三拍子,听边进行拍手拍腿的律动；（2）播放大屏幕,老师范唱歌曲边做3、学唱歌曲：律动；（1）看大屏幕,听范唱 歌曲；边听边进行拍手（3）播放歌曲录音让同学边听辨指点 歌词,明白歌曲旋律及节奏；拍腿律动；（4）带同学按节奏读歌词；（2）看大屏幕,听老师 范唱歌曲,同学小声哼（5）订正同学唱不精确处；唱歌曲；（3）听歌曲范唱录音,用手指点歌词,通过歌（6）能用动作表现歌曲吗？4、拓展歌曲；词位置明白歌曲节奏及 旋律；（4）边指着歌词边跟教 师按节奏读歌词至熟（1）谈话：小冬木、小卓玛、小古 力、小莲花,都是我们国家少数民族小 伴侣的名字,你知

17、道我们国家有多少个民族吗？有多少个少数民族？练；（2）谈话： 56 个民族 56 朵花,各个民（5）跟钢琴视唱歌曲；族都有自己的风俗习惯,自己民族的服 侍、舞蹈；（6）完整唱歌词；（声（3）出示民族侍侯；音要轻）（ 7）边唱歌曲边打三拍子的节奏,表 现三拍子的强 弱；（8）用喜爱的 方式表现歌曲；4、开阔视野,增长知 识；（4）示范舞蹈动作；（5）提问：谁情愿把你会的民族舞蹈 或民俗方面的学问介绍给大家？（6）总结：同学们说的、跳的都特别 好；（1）同学回答；5、指导同学歌曲创编歌词；（2）同学随老师学习几 个典型民族的舞蹈动（1）谈话：你能把歌曲开头四个少数 民族小伴侣的名字换成班里同学的名

18、字作,合着歌曲音乐边唱 歌曲边跳一跳；（3）同学表演吗？（2）老师举例；（3）老师巡察指导5、为歌曲编创歌词；（1）同学分组争论演唱 歌曲；（4 老师小结同学编创情形,赐予勉励 和积极的确定,激发同学学习积极性；）（2）分组展现编创的情 况；（3）同学评判；6、回忆（1）同学回答；6、老师总结；（1）提问：这节课你学到了什么？（2）小结：小冬木、小卓玛、小古 力、小莲花,仍有你、我、他和她,同 生长在祖国妈妈的怀抱中,妈妈爱我,我爱它；让我们同唱爱我中华抒发我们对祖国的喜爱之情吧！教学过程设计：（2）跟唱并随歌曲舞 蹈,抒发情感；（3）播放多媒体课件,倾听感受歌曲,拓展到生活中；7、与老师再见

19、,听音乐 做动作走出教室；7、与同学道别,播放音乐；一、听美丽的花儿齐开放音乐进教室,师生问好；通过听音乐进教室、师生 文好这一环节的设计突出音乐课的特点,也为了创设一个宽松、愉悦的课堂气氛；二、感受音乐节拍的不同,导入新课；这一环节的设计一方面复习上节课倾听的 乐曲颂祖国,另一方面是为了让同学初步感受二拍子和三拍子的不同,也为引出 本课要学习的新歌曲作铺垫；三、学习新歌；这一环节的设计主要是通过学唱歌曲让同学建立节拍意识,指导 同学用自然亲切的声音背唱歌曲,表达对祖国的喜爱之情；四、拓展歌曲；这一环节的设计主要是为了开阔同学视野,拓展同学学问面；五、创作表现歌曲；这一环节的设计主要是为了给同

20、学以创作的空间,表现的机 会,充分调动同学的学词音乐的积极性和爱好；六、总结；这一环节的设计不但总结了本节课学习的内容,仍联系同学们的生活 实际,把平日里听到的流行歌曲带到了课堂上,会极大地增加孩子们的爱好；七、听音乐走出教室；一节课要善始善终,让同学在轻盈的气氛中来仍要让他们 在愉悦的气氛中离开,保持一个完整的印象；教学点评：同学能够用自然亲切的声音演唱歌曲同唱一首歌,能够积极地参与音乐实践活 动,明白各民族团结一心,通过歌声和动作表现对祖国妈妈的喜爱之情,并且通过学 唱歌曲明白了一些民族风俗、服饰、舞蹈等一些方面的学问,开阔了同学的视野,学 生爱好很浓；这充分的表达了各学科综合的优点；为歌

21、曲编创歌词这一教学环节,由 于老师奇妙的设问,把歌曲中四个少数民族小伴侣的名字换成你所熟识的同学的名 字,让同学感到更亲切,更有兴致,极大的调动了同学的积极性,达到了预期的目 的,教学成效很好；但这节课也有不足：在教唱歌曲歌词时,由于少数民族小伴侣的 名字对于同学来讲太生疏,同学不能够很快的接受,因此歌曲不能背着唱下来；此时 老师假如将这个难点分散,先让同学填上班里同学的名字唱一唱,后再返回来唱歌曲 原词,可能成效会更好；在今后的教学过程中,依据教学需要,老师应更加敏捷地调 整教学结构,服务于课堂教学；喜爱和同学在一起 认知：知道和同学在一起生活特别开心好玩；情感：喜爱和同学在一起；行为：在学

22、校里要和同学在一起；教学重点：是使同学知道和同学在一起生活、学习特别开心、好玩,激发他们喜爱和同学在 一起的情感；教学难点：是使同学知道和同学在一起时应当怎样做；教学过程：导入新课：一、看一看；（使同学知道校内里同学多,大家在一起很欢乐；）1. 想一想：每天早晨当你在校内里遇见自己的同学时,你什么心情？会怎样做？2. 出示投影片；（“ 看一看” 中的图）（1）说一说：早晨,在校内里,同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么 兴奋呢？（2）小结：学校里有很多同学,大家在一起可欢乐了；二、说一说；（使同学知道和同学在一起学习、嬉戏特别开心好玩；）出示图一 1. 小组沟通：和同学在一起

23、学习有什么好处？2. 小结：和同学在一起学习时,当你有了不会的问题,同学会帮忙你；当你忘带学习用具 时,同学会替你出想法、想方法；同学之间相互帮忙,会使大家共同进步；出示图二 1. 即兴表演：几个同学在一起做嬉戏时,一个同学不当心摔倒了,其他同学赶忙上前扶起他,并劝慰他；2. 现场采访：当别人扶起你时,你心里怎么想？你为什么要去扶这位同学？（给表演好的同学勉励）小结：和同学在一起嬉戏时,不仅可以玩得兴奋,而且当你遇到困难时,同学仍会帮忙 你 、照料你；看！大家相互关怀、相互帮忙、友好相处,多欢乐呀！3. 全班沟通：现在你们说说是一个人学习、嬉戏有意思呢,仍是和同学在一起学习、嬉戏有意 思呢？说

24、说理由；三、想一想；（使同学知道和同学在一起应当怎样做；）出示课件一（小动物学校的故事）1小组争论：小羊哪些地方值得我们学习？你想对小兔说什么？小兔听了小羊的话会怎样做呢？2小结：同学见面时要主动打招呼,课上一同学习,课下一同嬉戏,只有和同学在一起才 会欢乐、有意思；四、唱一唱；（激发喜爱和同学在一起的情感；）放音频 1. 师生同唱找伴侣2. 表演唱找伴侣；五、练一练；（使同学知道应当怎样和同学交伴侣；）出示课件二（“ 练一练” 中的图）1. 小组沟通：图中的同学是怎样交伴侣的？他们的表情告知了我们什么？2. 即兴表演；请两位同学到前边来；（1）向同学介绍自己的名字；（2）说出同学的名字；（3

25、）相互握手说：“ 你是我的好伴侣；”叫多组同学到前边表演；3. 小组竞赛 比比谁熟识的同学多；请熟识同学的同学说说自己是怎么和同学交伴侣的；（对表演好的同学进行鼓 励）4小结：主动地介绍自己、熟识同学是和同学共同学习、共同嬉戏的第一步；每个同学都 应当尽快地和同学熟识并成为好伴侣,由于同学都是好伴侣；六、读儿歌,总结全课；1学儿歌；我喜爱和同学在一起板书儿歌2. 同学边拍手边说儿歌；3. 总结：和同学在一起生活是特别欢乐、好玩的；同学之间应当友好相处,相互关系心、相互帮忙、相互照料,成为好伴侣；板书设计：三、喜爱和同学在一起 同学们,在一起,同学习,同嬉戏；你喜爱我,我喜爱你,好伴侣,多亲热,

26、在一起,多喜悦；第六课其次课时一、教学目标：以观赏为主的综合体验课三个和尚1、 通过观赏三个和尚的乐曲,启示同学自我置疑、自我解疑“ 为什么一个 和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃？“ 并从中懂得劳动换来美好生活的 道理；2、通过有哲理的人文主题运用音乐剧的形式充分发挥同学的想像力、制造力,供应同学主动学习积极参与的机会从而培育了锤炼了同学主动去猎取表达、沟通、创 造的体会；二、教学重点和难点1、教学重点（1）通过倾听三个和尚感受乐曲的轻盈心情和音乐的所描画的人物形象,体会本课主题爱劳动；（2）音乐剧表演中能够创编动作表演,即兴协作声音成效,现场体验；（3）通过图片、实物、明白三件民族

27、乐器的音色特点；2、 教学难点：与教材相结合,在音乐剧创编可以三个和尚的课题为中心,以音 乐为主线,环绕音乐形象,艺术形象,进行综合艺术体验活动；三、课前预备1、老师预备：（1）、皮影戏的三个人物制作、幕布、灯光；（2）、多媒体教学光盘、分类预备好的乐曲磁带；（例如：闲适地；紧急 地 ）（3）、三件民族乐器、坠子、北方管子、板胡；（4）、饰物（在同学创编中为了同学预备的道具：大树、大纸箱子、布料、塑 料袋、水桶、扁担、红绸子（当作大火）、太阳；（5）、打击乐器：木鱼、碰钟、沙锤、双响筒 （6）、场地：分小组创编时,同学分成四个大组,坐成花瓣状,展现表演时,同学听音乐变队型；呈 U字型；2、同学

28、预备（1）、书本（2）、上网搜集的有关小和尚的资料（或与其有关的歌曲、乐曲、诗歌、故事 等；）四、教学设计五、教学过程设计教学流程老师活动同学活动阶段目标将爱劳动的主题作为 隐线,可让同学在这听音乐进教室播放歌与同学一起做动作同学边随着熟识的旋节课的一开头就轻松曲劳动最光荣伴律唱着歌边做动作表进入角色,感受劳动奏带；演进教室；带来的欢乐,并将后面所要学习隐线提前 渗透给同学师生问好歌：唱歌美好的生活啦 唱歌老师指导同学演唱方轻声高位置演唱通过问好歌拉近师生童贞的花朵,同学,法,并弹琴与同学一你好！老师,你好！间情感距离；起演唱；我们一起来唱歌,啦 ；播放动画片一休操作屏幕同学挑选有关小和尚创设

29、情境,引发兴哥片段,并导入本的故事,音乐,图趣,感知小和尚聪课课题片、资料等明,机警和程式化的生活加深对他们的了 解教学流程老师活动同学活动阶段目标播放三个和尚动手持三个和尚的道具同学随音乐哼唱使同学熟识主题音乐画片并在课堂中创设为同学表演皮影戏能够在歌声中接近与现故事内容相应的道动画片中三个和尚的具“ 大山、太 距离感；阳” 老师分别出示三个和分别出示三个和尚道起名字：瘦和尚在嬉戏中明白三人和尚道具,请同学为他具胖和尚、小和尚尚的外型特点们起名字老师神奇的从道具同学上前试一试吹一“ 大山“ 后面分别拿吹,奏一奏并为乐器出示三件宝板胡、出三件乐器并亲自为找对子,猜一猜；依据外型特点挑选不同学演

30、奏几句简洁介板胡小和尚同的东器来代表人物形象,激发同学的好绍一下音色特点坠胡、北方的管子奇心,让同学将抽象坠胡瘦和尚的东西详细化；北方的管子胖和尚再次播放乐曲老师按剧本加入旁听同学用皮影戏的形式激发同学的动作表演（剧本）分角色表演欲和奇怪心创编音乐剧出示场次分组：出示组卡、道同学自由挑选预备；通过“ 儿童音乐剧充第一场：一个和尚具组、导演创作组、化妆组：将预备的布分发挥同学的潜能和挑水吃其次场：角色表演组、伴奏裹在身上,当作和尚想像力通过亲身感两个和尚抬水吃组、音效组,老师各服,给三个演员带上受参与其中,自我置第三场：三个和尚组巡察,并扮演角色用塑料袋做的假头疑自我解疑培育了学没水吃要求同学每

31、“ 观音菩萨” ；套,为三个和尚化生的独立性和制造性场设计一个置疑问妆；从而促进同学的发题；你来提出当一回展,及对音乐的感受老师）道具性；预备立体大与体验；山,水罐（纸箱子）和水桶、扁担、（教 鞭）、太阳、房子（纸箱子做的）音效组：在老师预备 的一大堆磁带中挑选 三个场次的背景音 乐；伴奏性：练习打击乐 器的加花内容角色表演组：预备即 兴对白词教学流程老师活动同学活动阶段目标汇报表演与同学共同参与表演同学依据自己的懂得引导同学学习和促进和感受表演音乐剧进展,敬重同学对音乐剧各方面的参与 性、制造性,把学习 的主动权交给同学使 同学的听觉、视觉、语言、知觉、运动觉 积极的参与进来；让 同学在音乐

32、剧中体验 胜利,享受欢乐；提高同学的鉴赏和口评一评,说一说老师与同学之间沟通同学用一句话,一句头表达才能,把问的权力和评的权力交仍歌或一个动作表达出心得给同学,真正体验学作品的寓意；生的自想法识,让学生体验胜利的欢乐；教学点评：三、本节课在课堂教学实践中,依据预定的教学目标与教学设想,营造了较抱负 的教学环境,顺当地实施了一系列教学手段及教学方法；同学相伴轻盈的音乐饶有兴 趣地跟着老师观赏乐曲,并怀着剧烈的奇怪心观看老师表演的皮影戏,学习积极性高 涨,课堂气氛活跃；老师准时抓住良好的契机,针对同学的心理特点,运用音乐剧的 形式激活同学演一演的学习爱好,同学积极自主的参与,不仅增加了有关音乐学问

33、和 人文素养,而且提高了动手动脑的才能,在潜移默化中增强了喜爱劳动的思想感情；小青蛙找家 教学内容：1、演唱并表演小青蛙找家；2、歌词创编；教学目标：1、用轻快富有弹性的声音演唱小青蛙找家,仿照小青蛙的动作精确地与音 乐一起开头和终止；2、通过演唱和身体的动作表现自己爱惜动物,爱护大自然的心情；3、能随音乐创编歌词；教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出心情；教学预备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评判牌、动物卡片 课时数： 1 课时 课型：新授 教学过程：一、情境导入 1、 师：小伴侣们,今日老师要带你们去一个很有意思的地方；来,闭上眼（多媒体演示动物王国的场景）睛；2、师：小伴侣

34、们看,这是什么地方？对,这儿就是欢乐的“ 动物王国” ,小动 物们生活在这里,可幸福了；你们听,谁来了？（多媒体播放音乐,让同学依据音乐说出动物的名字,并仿照动作）3、（多媒体演示青蛙）师：咦,小青蛙怎么这么焦急的跑出来了？原先他有一件兴奋的事情想早点告知 小伴侣；你们听！（多媒体演示小青蛙与暴风雨作斗争）师：小青蛙们靠着自己的英勇和本事,最终战胜了暴风雨,高兴奋兴的回家了；4、师：可是,在与暴风雨作斗争时,有几只小青蛙迷路了,仍没回到家；这可 怎么办哪？师：大家都很关怀小青蛙；别焦急,老师帮小青蛙编了一首歌,只要大家都会唱 了,小青蛙们听到了,就能找到家了；（多媒体演示歌曲动画）二、学习歌曲

35、 1、师：你们看到了谁？（ ）那么这几只小青蛙在做什么呢？（ ）（同学发言,老师总结完整的歌词）师：小伴侣们都说的很好,我们再来听一听这首小青蛙找家吧！（出示课题）2、师：让我们来跟着音乐一起说；（师生共同随音乐朗读一遍歌词）师：真好,下面我们来个竞赛；（分组说“ 跳跳、呱呱” ）3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧；（师生共同轻声唱歌）老师指导演唱两处歌词的感情,启示同学联系自己的情感来表现,表现好的发给 头饰；4、师：小伴侣们都学得很好；让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！5、师：唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么 唱；6、师：真好听！刚才老师发觉有几只小青蛙已经

36、做好预备了；来！戴头饰的小 青蛙待会儿和老师一起表演,好吗？三、编创歌曲；1、师：听到小青蛙精妙的歌声,小动物们都来了；（多媒体演示）师：他们也想有一首自己的歌,你们能帮他们编一首这样的歌吗？师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边,所以我给他编了一首小黄鸟找家；听！（老师声情并茂的范唱）师：其他的小动物们早已来到了你们身边；请你们轻轻地把他们请出来吧；（请组长举起头饰,老师介绍哪里是动物的家）师：小伴侣们,现在请你们听着音乐,轻轻地送小动物回家吧；（听音乐让同学轻轻地坐到动物小组）2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧；看哪个小组的小伴侣们最团 结、最聪慧,编出的歌曲最好听；（同学分组编创,

37、老师巡回指导）3、师：时间到了,小伴侣们都编好了吗？（请各小组以各种形式表演、汇报）师：你们觉得他们演的怎样,轻轻商议一下,要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？四、小结 1、 师：今日,我们不仅帮小青蛙找到了家,仍帮忙动物王国的很多小动物都编 出了好听的歌；现在就让咱们唱着悦耳的歌,带着小动物们一起,回到咱们的班级,咱们在学校的家吧；（同学随着音乐,唱着自编的歌,带着小动物们离开教室游 戏 教学目标1通过听捉迷藏,唱躲猫猫等音乐活动,表达自己童年生活幸福欢乐的心情；2学习用轻盈活泼的心情,轻巧的声音清楚、精确的演唱歌曲；并通过歌曲的嬉戏,养成听音乐做动作的习惯；教学重点和难点1学会用轻盈活泼的心情演

38、唱歌曲；2正确运用 节奏；课前预备1同学课前预备：找与嬉戏有关的歌谣、歌曲、乐曲（如：歌曲找朋友、跳绳等）2教学器材：钢琴、录音机、歌曲、观赏曲的录音带、电脑课件、摄像机、钢琴曲骑竹马片段、伴奏带哦,特别钟、歌曲找伴侣、乐曲苗岭的早晨、表现骑竹马、捉迷藏意境的图片3教学课件：人音版课改试验音乐教材配套光盘捉迷藏、躲猫猫自制教学课件教学设计学习内容同学活动老师活动1创设情境同学听找伴侣的歌曲,拉手老师播放歌曲录音,并主进教室围成圆圈,和老师一起参 与“ 找伴侣” 的嬉戏；动邀请同学参与嬉戏,引 导同学进入音乐世界；2对比观赏对比观赏捉迷藏和骑竹以猜谜的形式设下悬念,马两首乐曲,感受不同的音乐 风

39、格和心情,辨论相同的乐器音 色,结合插图挑选乐曲表现内 容,并挑选加入曲名；引导同学认真倾听音乐,为音乐加入名字：“ 捉迷 藏” 、“ 骑竹马” ；3情感导入同学倾听老师范唱歌曲躲猫老师穿着苗族服装范唱歌猫,感受苗族音乐风格及韵曲,为同学创设民族音乐4欢乐节奏律,体验美感；0 XXXX ”及文化的艺术氛围；用节奏型“ 0指导同学用简洁的节奏为为歌曲拍手伴奏,留意强弱对 比,体验歌曲的动感,为有感情歌曲伴奏,通过实践活动 感受音乐、学习音乐；的唱歌做铺垫；5趣味歌词按歌曲节奏高位朗读歌词,加入老师以介绍嬉戏规章的方二拍子简洁律动表达歌曲强弱；会念的同学可以下座位,到有困式,教同学按节奏朗读歌 词

40、,加入手势帮忙同学记6歌曲学唱难的同学身边和他一起朗读；忆；同学看光盘跟唱歌曲旋律；（边老师放光盘带动同学学唱唱边拍击二拍子节奏）听琴模唱 并运用齐唱、男女生接唱、同学 相互邀请演唱等形式练唱歌曲,通过竞赛检验小组的学习成效；得到音乐庆贺请同学们随音乐拍歌曲；用钢琴弹奏歌曲旋 律,指导同学模唱,并检 验同学学习的成效,唱的 好的组用电脑课件播放苗岭的早晨的音乐给7情境表演手表示庆祝；予庆贺；同学利用老师供应的道具设计游老师明白同学嬉戏前的准戏方法,进行嬉戏表演；（演唱 组、道具组、表演组、裁判组）请同学观看表演的摄像,明白自 己的表演情形,学会正确评判自备情形,在同学嬉戏时,为同学摄像,帮忙同

41、学进 行自评、互评,提高表 演、唱歌等才能,增强游8歌词创编己和他人,学会反思；戏的愉悦性；再次进行嬉戏时,加入苗族小朋老师介绍苗族小伴侣的游友的嬉戏规章,喊两声“ 哦” ,被找到的同学演唱与嬉戏有关的 歌曲；（如：跳绳、火车 开啦等）勉励同学通过合作学 习,用躲猫猫的旋律创编新 词；戏规章,并和同学一起参 加嬉戏,根剧生活中的游 戏创编新歌词；9情感升华同学听老师演唱歌曲,并接受教老师为同学演唱歌曲师的邀请,到室外参与嬉戏活哦,特别钟,邀请学动；生到室外参与丰富多彩的 课外活动；教学过程设计 一 创设情境 阶段目标：以听觉为先导,以嬉戏为激趣点,师生共同参与找伴侣的音乐活 动,拉近师生间的距

42、离,共同创设民主公平、和谐友好的教学氛围,勾起同学对童年 生活的美好回忆；师：“ 同学们,我很想做你们的伴侣,行吗？就让我们一起做个嬉戏吧；”二 对比观赏 阶段目标：以猜谜的形式设下悬念,通过对比观赏捉迷藏和骑竹马两首 乐曲,引导同学学会倾听、学会发觉,感受作品中不同的嬉戏情形、不同的音乐情绪,辨论相同的乐器音色,培育同学倾听音乐、动脑摸索的学习习惯,通过为音乐选 名,激发同学学习的主动性,提高主体意识,丰富音乐情感体验；师：“ 在我童年的时候,有两个嬉戏同学们最爱玩,一个是“ 捉迷藏” ,一个是“ 骑竹马” ,你们知道什么是“ 骑竹马” 吗？请大家听一听,猜一猜,给下面的两段 音乐选名字；三情感导入 阶段目标：老师动情的唱歌是激发同学学习爱好、体验作品情感的关键,再加上 美丽的苗族服饰的陪衬,可以吸引同学的留意力,使同学对唱曲旋律及苗族小伴侣的 生活产生深厚的学习爱好；老师完整、投入的演唱,可以使同学对作品产生更好的整 体体验成效；师：“ 同学们,你们知道老师穿的是哪个少数民族的服装吗？苗族；今日老师要和你们一起玩一个苗族嬉戏捉迷藏；在玩之前,老师先把歌曲唱给大家听,请大家观赏；”四欢乐节奏阶段目标：通过仿照十六分音符的节奏型,启示同学用动作体验、感受音乐,培 养音乐的听觉、记忆才能,及肢体的和谐才能,增强音乐体验,增强同学的节奏感；师：“ 你们喜爱这首歌吗？