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文档简介

1、人教版一年级数学5以内的加法教学设计教学目标：1会正确计算5以内的加法。2使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简便的方法。3通过观察、操作、表述使学生积极主动地参与数学活动，经历加法的计算过程，获得成功体验，增强自信心。4初步培养学生用数学合作交流的意识。教学内容：教科书第24页。教具学具准备：教学课件，小棒或圆片。开放题材料（红花、绿叶、信封袋）。教学设计：一、创新情境，导入新课（投影出示主题图：小丑一只手上有3个红色的气球，另一只手又拿来了一个蓝色的气球，两只手上的气球合在了一起。）师：请仔细观察，把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。交流汇报：生1：小丑有3个红色的气球，又

2、拿来1个蓝色的气球，一共有4个气球生2：我看到小丑手上有3个气球，又拿来1个，合在一起就是4个，列式就是：3+14根据学生回答板书：3+14师小结：像这样要求一共是多少时，我们可以用加法计算。原来的气球 + 又拿来的气球 = 一共有多少个气球二、合作交流，探究发现1独立思考，自主探索。师：“3加1等于4，你是怎样算出的？可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说。2小组交流，探讨多种算法。（师参与讨论。）生1：我是看图1、2、3、4、数出来的。（数数法。）（根据回答贴图板书）生2：我先数3个，接着再数1个，就是4个。（接着数。）生3：我可以心算。生4：我会数指头或小棒来算。生5：先有3个气球，又

3、拿来1个气球，3和1就组成4，所以3+144师生评价。a.师：一道题，就有这么多算法，请小朋友们说一说，你最喜欢哪种算法？为什么？b.师介绍自己喜欢的方法，说明理由。三、练习，辨析算理1第24页的“做一做”。a.仔细观察、分析、说图意。b.全班交流，汇报算式。根据学生回 2+13 1+2=3c.说说你的计算方法。d.仔细观察这两道题，发现了什么？（让学生初步感知：交换两个加数的集团和不变规律）2第24页的“做一做”第2题。a.学生按要求摆一摆。b.口头列算式。3. 打开书第25页填在书上。寓练于乐，巩固深化4.分组进行“红花配绿叶”活动。a.要求：为“绿叶”上的算式，找到相应的“红花”答案。b.活动方式：小组合作，比一比哪个组找到的答案多，图案设计最美。c.生生互评：给优胜小组奖励“团结协作星”、“智慧星”。全课总结：今天我们学会5以内的加法

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