分享阅读我喜欢跳1

1、 我喜欢跳第一阶段教学活动:活动目标： 1.观察画面细节，理解故事内容。 2.通过对角色表情的观察，感受较色的情感体验。活动准备：教学用书活动过程： 1.导入活动 今天给小朋友讲一只小袋鼠的故事，它很喜欢跳，它也想找一个和它一样喜欢跳的好朋友，我们一起看看它找到朋友了吗？ 2.图画阅读 （1）封面提问：在封面上你看到了哪些小动物？谁会跳？我们来看看小袋鼠如果找小鸟和小鱼做朋友，他们会说些什么？ （2）第1页：小袋鼠蹦蹦跳跳的来了，他对小鸟说：我喜欢跳，你喜欢跳吗？ （3）第2页：猜一猜，小鸟会说什么？ （4）第3页：小袋鼠又遇见了谁？小袋鼠会问它什么。它会怎么回答？ （5） 第4页：小袋鼠现在

2、是什么表情？它为什么会是这种表情,小鱼说了什么呢，让小袋鼠这么不开心？小袋鼠会说什么呢？ （6）第5页：画面上都有谁呢？小鸟飞走了，小鱼游走了，大象走来了，小袋鼠看见大象，它会是什么表情呢？（揭开遮挡）小袋鼠非常开心，它会和大象说什么呢？ （7）第6页：看看小袋鼠现在的心情怎么样的？猜一猜为什么会这样呢？原来大象也和小鸟、小鱼一样离开了，它会说什么？ （8）第7页：小鸟飞走了，小鱼游走了，大象也走了，现在，小袋鼠又看见了谁？小袋鼠看起来高兴吗？为什么小袋鼠看起来不是很高兴？它会对小青蛙说什么？小青蛙会怎么回答？ （9）第8页（遮挡小袋鼠）：你看到了什么？小青蛙跳的真高，它会说什么？小袋鼠看到了

3、，又会是什么表情呢？（揭开遮挡）小袋鼠现在时说明表情？你们觉得它会怎么说呢？小袋鼠和小青蛙会成为好朋友吗？ 3老师和小朋友一起完整的欣赏一遍故事。 4总结： 今天我们读了一本有趣的故事书，一只袋鼠去找朋友，它想找一个和它一样喜欢跳的动物来做朋友，它看见了小鸟，小鱼和大象，可是它们都不会跳，没有和小袋鼠成为好朋友。小袋鼠找到了青蛙，青蛙喜欢跳，它们成好朋友了。小朋友想一想，还有哪些动物会跳呢？第二阶段教学活动:活动目标： 1.学习并尝试使用疑问句、否定回答和肯定回答。 2.通过肢体动作和阅读，学习一系列动词并能准确运用。活动准备： 经验准备 1.基本了解故事内容。 2.了解更多会跳的动物的名称。

4、 3.在游戏中掌握跳、游、走、跑等动词。材料准备： 各种小动物的头饰、图片等活动过程: 1.导入活动 小游戏：看卡片做动作。教师每出示一张动物卡片，幼儿做出相应的典型动作，并用适当的词来描述自己的动作。 2.回顾大书 安静地翻看一遍大书后，讲述图画内容，并阅读下面的文字。 3.小书阅读 发放小书，教师带领幼儿练习朗读2-3遍，一边读一边总结小袋鼠心情的变化。教师可以在总结时引导幼儿重点观察。 再次阅读，重点观察其他小动物的表情，体会他们的心情，尝试做出更多设想，想象更丰富的对话。 4.游戏：用学过的句式说话 分角色练习，可以一组幼儿扮演一种动物，练习对话并学习进行肯定和否定的回答，注意语气的变

5、化。表演以读本内容为基本依据，可以适当扩展，但不要求幼儿过度发散，此活动的目的还是读本内容的熟悉和句式的练习。第三阶段教学活动:活动目标: 1.进一步扩展动词的学习。 2.尝试根据故事续编。 3.尝试分角色、有创造性地表演故事。活动准备 : 经验准备: 1.熟悉读本内容，能够跟读、指读读本文字。 2. 和家长一起了解更多的动物常识。 3.熟悉读本中的角色，对角色表情、心情有较好的把握。 材料准备: 收集更多的动物图片，制作小书的材料活动过程: 1.拓展活动-续编故事浏览大书后和幼儿讨论，小袋鼠找到了青蛙这个好朋友，他们会一起做什么呢？鼓励幼儿勇敢表达多种想法（教师可以适当启发，如比赛挑高、跳远；继续寻找会跳的朋友；教别的小动物学习跳），教师进行总结归纳，选出几种比较好的设想，分小组续编故事。教师在幼儿续编的基础上，帮助他们寻找或制作素材，以组为单位完成小树。如果觉得难度较高，也可以全班完成一本续编小书。 2.拓展活动二-跳跳比赛根据幼儿运动水平，分成跳高、跳远、单腿跳等比赛项目，让幼儿在肢体运