2022年优质课教案《平行四边形的认识》演示教学

1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除人教版四年级数学上册第五单元平行四边形的熟悉黄岗镇罗楼学校 梁坤一、教学目标 1、在联系生活实际和动手操作的过程中熟悉平行四边形,发觉 平行四边形的基本特点；2、熟悉平行四边形的高,明白高与底的对应关系,能测量和画 出平行四边形的高；3、通过观看、动手操作,培育同学抽象概括才能和初步的空间 观念二、教学重难点 教学重点：懂得平行四边形的概念及特性；教学难点：画平行四边形的高,明白底和高的对应关系；三、教学方法 教法：通过老师引导、启示,引导同学懂得和总结平行四边形的 概念及特点；学法：通过同学自主探究、小组合作、动手操作等结合的方法认 识平行四边形的

2、底和高及平行四边形的特性；四、教学预备 课件、平行四边形纸片、三角板等 五、教学过程（一）谈话导入1、生活中你见过平行四边形吗 同学尝试举例；.在哪见过, 能给大家说一说吗？老师课件出示生活中与平行四边形有关的实例；2、课件出示不同的平行四边形,让同学们认真观看；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除师：同学们你能说说你知道平行四边形的什么学问？（指名同学）3、揭题、导入 那今日我们就一起来深化争论平行四边形,板书课题（二）合作沟通、动手操作,探究新知 1、小组活动,探究平行四边形的特点；（1）出示学具（两个平行四边形、同学用三角板、直尺、量角 器等）师：刚才有的同学已经谈

3、到了平行四边形的相关学问,那现在我 们分小组认真观看, 看看你仍发觉了平行四边形的什么学问？然后把 你的发觉写下来； （看一看哪个小组最认真、完成的最快、发觉的最 多？）（2）同学小组合作,利用三角板、直尺等学具争论平行四边形 的特点；（3）小组汇报 : 预设 : 量一量 : 发觉平行四边形两组对边分别相等、对角相等；画一画：分别在对边之间画垂线段, 经过测量发觉垂线段的长度 都一样；说明平行四边形的两组对边分别平行；（4）在汇报的过程中,老师要准时总结并适时板书在黑板上；2、抽象概括平行四边形的定义；（1）同学尝试概括平行四边形的定义；师：平行四边形的边有什么特点？假如请你说一说什么是平行四

4、 边形,你想怎么说？你们先四人一组相互说一说,举荐一个你们组认 为说的最好的, 到前面来说给大家听, 让大家一听就能明白是平行四 边形；（2）师总结并板书在黑板上；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除（3）巩固平行四边形的定义；师：下面哪些图形是平行四边形？3、熟悉平行四边形的底和高（1）出示一张平行四边形的学具,量出两条平行线之间的距离；师：你能量出平行四边形两条红线间的距离吗？应当怎么量？把 你量的线段画出来；（2）同学自己尝试后沟通；（3）老师刚才发觉,大家画的距离位置都不一样,你们想想这是为什么呢？这样的线段究竟有多少条呢？到处相等,有很多条；）（一组平行线之间的

5、距离（4）师引导总结：从平行四边形一条边上的一点向对边引一条 垂线,这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高,垂足所在的边叫 做平行四边形的底；（5）你能画出另一组对边上的高吗？同学连续尝试；4、熟悉平行四边形的不稳固性；（1）老师演示 向相反 老师拿一个长方形木框, 用两手捏住长方形的两个对角,方向拉引导同学观看两组对边有什么变化？拉成了什么图形？什么 没有变？（2）同学认真观看,小组争论后汇报；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除（3）归纳平行四边形特性依据刚才的试验、 测量,引导同学概括出：平行四边形具有不稳 定性（板书：易变形）（4）举例这种不稳固性在实践中有广泛的应用你能举出实际例子来吗？（如汽车间的爱护网,推拉门、放缩尺等）（三）巩固练习,强化认知 自己找,三题左右,要有层次有梯度（四）总结梳理,拓展延长 1今日这节课我们学习了哪些学问？你有什么收成？2平行四边形在我们的生活中有着哪些实际应用呢