中考英语会考各题型答题技巧整理

1、第 PAGE15 页 共 NUMPAGES15 页中考英语会考各题型答题技巧整理中考英语各题型答题技巧整理1【听力局部】听力局部重在考察学生听力辨音以及对内容的理解。整体难度不大，属于容易得分的板块。备考建议：熟悉常考的听力场景，例如图书馆借书、生疏人问路、口头通知、打 留便条等。而常考对话的人物多为师生之间、夫妻之间、警察与生疏人等。常见的出题形式有：考察人物关系，辨听数字细节，数字及价格运算，时间加减等。在做题之前，应利用间隙时间审题，根据题干预测即将听到的内容，做到心中有数;做题的时候，手中握笔，对关键信息点做简要记录，并通过对话的重音、语气等判断人物关系、说话态度以及个人喜恶等。假如有

2、要点漏掉了，应果断舍弃，不要影响后面的答题。【单项选择局部】该板块主要是针对语法、词汇和交际用语的考察。常考考点为：动词的时态语态、固定搭配、词义辨析、不定代词、名词词义辨析、形容词、副词、连词、情态动词表示推测、宾语从句等。备考建议：对于语法，考生要认真去分析p 其中的逻辑，而不能一味地硬记硬背;词汇板块，重在平时积累;而交际用语板块，重点考察学生运用语言进展表达的才能。在平时学习的过程中，就要有意识地去归纳。例如，表感谢时，相应的答语有哪些;表达抱歉，正确的答复方式有哪些，都要注重整理归纳。【完形填空】完形填空，除了考察根底知识的掌握和运用，还要求学生对整篇文章逻辑联络有根本的理解，能在详

3、细的情景中辨析词义以及运用词组短语搭配。这是学生最易失分的板块。备考建议：在做题过程中要注意：1、重视首尾照应。判断文章体裁，预测文章主旨和大意。读懂首句可以帮助建立正确的思维导向，对理解全文起重要作用。2、重视上下文语境。要留心文中同义词、近义词、反义词的照应以及原词重现等现象，这些往往是正确选项的线索。3、进展逻辑分析p 。假如无法从语法搭配及词汇的角度解释选项，那么逻辑分析p 就显得尤为重要，同学们在平时的训练中要注意逻辑的严密性。在做完形填空时，利用词性分析p 的方法是解题的重要原那么。平时尤其要注重词汇的积累，结实掌握形近单词的意思及同义近义词组的辨析，同时还需注意熟词生义的现象，理

4、解词汇的用法以及在不同语境中的详细含义，防止词义混淆和概念模糊。【阅读理解】初中阶段，阅读理解的体材多为记叙文、应用说明文，议论文考察相对较少。题材多样，常考的多数讲述亲情、友谊和励志故事等。该板块分值通常较大，是学生容易得分的。备考建议：理解不同问题设题的方向。应用说明文，内容多涉及表格、菜单、门票、博物馆等信息类，答案通常就在原文当中，一般可以直接找到答案，不排除有题目需要计算价格、时间等，审题就显得格外重要。该题型选项通常设有陷阱，例如张冠李戴、偷梁换柱等。而记叙文，通常是通过讲故事、描写人物事迹或寓言故事，得出一个结论或者说明一个道理，表达积极向上的人生观，要把握文章大意。在做题之前，

5、学生需要理解设题的四种类型：细节判断题、推理判断题、词义猜想题和主旨大意题，并掌握各种题型的解题方法。平时应该养成这样的做题习惯。1、拿到文章，首先给段落标上序号，这样使得文章层次明晰。2、阅读题干，判断题目类型并划出题干中的【关键词】：p ，再带着问题来阅读文章。3、根据题干【关键词】：p 回到文中准确定位，注意【关键词】：p 在原文中的同义改写及交换，在文中将每一题的线索都做上标记，并且标上题目的序号，方便随后检查。对于阅读理解，学生容易失分的点多集中在主旨大意题(包括标题概括题目)上。要注意文章主旨或标题通常能很好地概括全篇的大意，而不是文章的某一个细节。该标题通常有一定的深意，但也不能

6、过度拔高文章的内涵，要贴合文章的人物和事件。做阅读理解不能只是单纯地追求选项的对错，要特别注重积累文章中的生难词汇、短语以及重点句型，还应勾画出文中优美实用的句子，写在摘抄本上，以后在写作及口语中为我所用。【阅读理解填词】阅读理解填词是根据文章意思，填出文中所缺单词，使文章复原其本来面目。此题的难度要高于完形填空，往往也是学生感觉比拟棘手的题目。不仅要在不完好的文段间判断文章大意，还要完成填空练习，兼顾单词的词性、词形和拼写等。备考建议：注重积累一意多词，并且也要用词性分析p 的方法来判断所填单词，此外，要特别注意词形。例如，一旦判断出该空所填为名词，就应立即考虑名词的单复数。假设为动词，就要

7、考虑时态语态，形容词副词要注意比拟级等。【写作局部】写作是语言的输出，重在考察学生综合运用语言的才能。该板块在考前可以重点打破的。写作局部多以给材料作文的形式为主，用中文给出提示要点，内容多围绕学生的校园及学习生活展开。例如，倾诉学习烦恼、介绍(新来的)老师或同学、度假方案、旅游安排等，形式集中在通知、书信、E-mail，以及记叙文和议论文等方面。备考建议：理解不同文体的写作格式，从词句、语法细节和文章构造等方面各个击破。对于写作相对弱的同学而言，词句使用的准确性方面容易出现破绽。针对词句的运用，我们应重视教材。课本文章通常难度适中，词汇丰富，是很不错的语料库，在稳固复习课本内容时，注意积累词

8、汇。学生可以将自己写作中的各种错句都汇总起来，记在小本上，隔段时间再来看，自己进展改错，再去对照老师的纠正形式，在比照中领会自己写出错句时的思维和想法，以此建立更为结实的语法概念，进步写作的准确性。对于中等程度的学生而言，存在的问题是可以表达根本的意思，但词汇的多样性不够，句型较单一，文章中的连词缺乏，过渡不够自然妥帖。这就要求可以尝试运用同义词、近义词及词组。此外应总结归纳中考必备句型，认真识记。比方，在描写规章制度的写作中，weshould(not)do是每个人都会运用的句式，假设运用weare(not)allowedtodo，wearesupposedtodo就可以让自己的作文增色。假如

9、再写出一个倒装句nevershouldwedo，自己的文章立即便与千篇一律的作文拉开差距。但一定要注意不能为了运用特殊句式而生搬硬套，与文章整体构造和表达内容不符。对于写作优秀的学生而言，词汇和句式的运用通常较好，写作提分的方向就在语言的润色上及地道的表达上。学生应适当拓展课外知识，增强语感，比方根据兴趣选择阅读书虫系列丛书，此外21stCentury、ChinaDaily、EnglishStudy等报刊杂志便是不错的选择。在写作中还要注意使用适当的关联词，可以使得文章构造明晰，表达更加鲜明。此外，写作还要防止：1、遗漏要点。2、字数不够。3、时态及人称运用出错。4、书写潦草。中考英语各题型答

10、题技巧整理2：英语语法填空一、已给单词提示题型的技巧此类题可以考察学生对单词形式变化的掌握程度。单词形式变化主要有两种，一是词的形、数、式的变化，一是词的派生变化。在判断出词的变化之后还应该进一步审题，看是否需要使用复合的变化形式，这一点是很重要的。技巧一：名词形式变化。名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。例：There are many students living at school，the(child) houses are all far from schoo1.由students一词可以判断出横线处应填复数，且作为houses的定语，所以应用其所有格形式，故答案为chil

11、d的复合变化形式 复数的所有格childrens。技巧二：动词形式变化。动词的形式变化比拟多，有谓语的变化(时态、语态、语气)，有非谓语的变化(不定式、动名词、如今分词、过去分词)。例：A talk(give) tomorrow is written by Professor Zhang.句中的is written是整句的谓语，所以横线所在的动词应当用作非谓语。从tomorrow可以看出，报告是“将来”作的，故用不定式;且报告是give动作的承受者，故可以判断出横线所在处用give的不定式被动式to be given。技巧三：代词形式变化。代词形式变化通常是与人称变化有关的三大类五小类，即人称

12、代词(主格和宾格)、物主代词(形容词性和名词性)、反身代词。另外还有几个不定代词的形式变化，如no one/none、other/another等。例：The king decided to see the painter by(he).由介词by可以看出，横线处应填反身代词himself。技巧四：形容词、副词比拟级变化。英语中大局部形容词和表方式的副词都有原级、比拟级和级的变化。构成比拟级和级的方式，或通过加后缀一er和.est，或在词前Imore/less和most/least，且形容词的级还要冠以the。例：I am (tall)than Liu Wen.He is the talles

13、t students in my class.此题后句交代了LiuWen是班上的学生，那“我”肯定比他矮，所以不能用taller，只能用表示程度不如的“less tall”。技巧五：数词形式变化。数词的形式变化包括基数词、序数词，或加后缀一teen、ty的变化，甚至还有作分母用的序数词的单复数形式，以及one/two的特殊变化形式 once/twice例：To my three sons I leave my seventeen horses.My eldest son shall take a half，my second son shall take a (three).从上下文连续起来理

14、解，这是一个分马的方案，大儿子分得a half，也就是“一半”或“二分之一”，那么二儿子应该得“三分之一”，所以要填入作分母的序数词“third”才能命中目的。技巧六：词的派生。词的派生现象在英语单词中是很常见的，派生现象主要发生在名词、动词、形容词、副词四种词中。这种题型还有可能检测学生对词根、前后缀、派生词的掌握。例：Lious lost his wallet yesterday，SO he was very_(happiness).在这道题中，学生很容易判断出该用形容词;钱包丢了，人应该是不开心的，所以要再加个前缀un，就成了unhappy。二、未给单词提示题型的技巧此类题难度较大，但也

15、是有方法对付的。技巧七：固定短语构造。根据句中横线前后及整句来判断横线前后是否构成一个固定短语，但有时要对横线前或后的几个单词“视而不见”才能命中答案。例1：The children were playing on the ground，enjoying_，dirty but happy.从句中的happy可以 猜出孩子们是开心的，所以应用enj0y oneself短语，故其答案为themselves。例2：His boss was_angry as to fire him.假如“跳过”横线后面的angry，就可以发现这里用到一个关联短语so.as to.，所以，so是正解。技巧八：从句引导词

16、。从句是此题型最为常见的一个方向，主要检测学生对引导词的掌握程度。例1：He did not done_his father had asked him to do.审题可知，横线所在为宾语从句的引导词，此引导词在从旬中充当宾语，且指物，所以是what。例2：Those_want to go to the village must sign here.经过观察可以判断横线所在为定语从句的引导词，进一步观察可知先行词为those，且指人，所以只能填入who，在定语从句中做主语。技巧九：短语动词构造。短语动词是以动词为中心的两个或多个词构成的短语，此类短语中往往是动词与介词或副词连用的多些。例1：

17、The us consists_fifty states.根据常识可知，美国由50个州组成，故横线处与前一词组合，表示“由组成”，所以答案是of。例2：Mrs Baker was ill，so her daughter had to ask forleave to take_of her.生病需要人照顾，所以答案是care，与前后词构成take care of。技巧十：短语介词构造。短语介词即多个词的组合。起介词作用的短语，如：except for，due to等。例1：Mr Smith took a plane to London_of taking a train.此题中说到两种交通工具，

18、所以可以理解此句有“坐而不是坐”的意思，故答案为instead，以构成介词短语instead of。例2：Just then，he saw a blackboard in_of him.细心观察，可以看出填人fr0nt即可构成in front of，此题得解。技巧十一：连词、关联短语构造。常用的连词有and，or，but，so，for，while等，常用的关联短语有bothand.，eitheror.，neithernor.，not onlybut also.等。例1：Little Wang Jun could not go to school，_his family was too poor

19、.此处表示原因，引导的分句其实是一种解释说明，不是必然的因果关系，且前面有逗号隔开，所以填for。例2：_Marrie and Jannie like going to the theatre.横线处的词与后面可以构成bothand，故答案为Both。技巧十二：冠词、介词和常用的副词。冠词只能是在a，an，the之间判断;常用的介词有in，at，on，before，during等，通常考察固定搭配;副词的量还是比拟多，如：however，never，yet，much等。例1：Jackie likes to drive at_ high speed.这里考察的是不定冠词的习惯用法，答案为a，构成at a high speed，“以高速”开车。例2：Old Toms granddaughter used to visit him_Satur