人教版数学二年级上册连加连减笔算教学设计

1、连加连减笔算教学设计教材依据 人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册子第二单元“连加、连减笔算”，课本P26-27内容及相应练习题。 设计思路 二年级的学生对“连加、连减笔算”已有认识，在教学时，教师主要起引导作用，放手让学生主动探究，以激发学生学习的积极性，利用小组合作交流形式发现“连加连减”的算法多样化，并说说每种算法的优劣，以选择适合减笔算怕算法。整节课，课堂气氛活跃，学生大胆质疑，师生、生生间平等地交流数学思想，讨论并共同解决数学问题，使学生在质疑的过程中积极思考，从而主动获取知识，体现了学生的主体地位。 教学目标 知识与技能：使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法，

2、通过计算，提高计算能力。 过程与方法：学会表达和交流，主动探索计算的算法多样化。 情感、态度和价值观：让学生体验连加、连减与生活的密切联系，培养学生主动探索的精神。 教学重点 掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 教学难点 进位与退位、口算与笔算相结合的式题的正确计算。 教具准备 口算卡片、课件 教学过程 一、学前准备 1.口算（师出示口算卡片，指名回答，并说说运算顺序） 6+7+810-5-26+4+5 15+9+336-9-10 21-7-5 （复习连加、连减的口算以及从左到右的运算顺序） 2.笔算下面各题（课件出示） 28-3462+2346+258 75-2847-19 85-40

3、 （复习两位数加、减两位数的笔算） 二、探究新知 1、谈话导入（课件出示主题图） 农民伯伯在瓜园里收西瓜，我们去帮他们算算一共收了多少个西瓜？ 2.教学例1（连加） （1）课件出示表格 一 组 二 组 三 组 28个 34个 23个师：你能从图中了解到哪些信息呢？ 要求三个小组一共摘了多少个西瓜应该怎样列式？ 板书：28+34+23 （2）小组讨论计算方法，汇报 板书： 方法一：28 62方法二： 28方法三：28 +34 +23 +34 34 62 85 62 23 +23 （3）讨论比较三种算法的优劣。 师：方法一比较费时，也不美观；方法二把两个竖式合写成一个竖式简便，可以省略一个62；方

4、法三虽然更省时，但计算时比较容易出错，所以在计算时我们一般采取第二种方法。 （4）试做（课件出示） 要求：选择自己喜欢的方法计算，独立完成，集体订正。 46+25+17 37+19+28 54+20+16 3.教学例2（连减） （1）课件出示P27页主题图 一共有85个西瓜，农民伯伯运走了40个，小刚运走了26个，现在还剩下多少个？ （2）板书：85-40-26 （3）学生试算并交流算法 （4）板书： 方法一：8545 方法二 4085方法三： 45 -40 -26 +26 -66 -26 45 19 66 191 9 （5）小结比较三种算法的优劣。 （6）试做（课件出示） 90-58-247

5、2-6-4078-36-19 4.观察算式，揭示课题。 这节课我们所学的算式有什么特点？（连加、连减）（板书课题） 与以前所学的有什么相同和不同之处？（运算顺序相同，但这节课是学习用竖式计算） 5.课堂总结 这节课你学会了什么？有哪些收获？ 连加、连减的笔算，用两个竖式计算比较准确，把两个竖式合写成一个竖式比较简便。计算时，应注意相同数位要对齐，该进位的要进位，该退位的要退位，遇到能口算的要口算。同学们可以选择自己喜欢的方法来计算。 四、巩固应用 1.填一填（课件出示） 2790 45 82 +45 -25 +36 -47 +18 -36 +() -() () () 96 13 2.判断，并改错。（课件出示） （1）35 (2) 85 +16 -46 41 39 +26 - 10 67( ) 28 (