山东济南历城区幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》测验考试与答案解析

1、第 页 山东济南历城区幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力测验考试与答案解析一、单选题1美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应（）。A.尊重儿童的个性B.培养幼儿积极的情感体验C.重视儿童学习的自律性D.重视儿童的主动操作 答案：D解析：儿童经过动手操作才能有更深刻的认识。题干中的格言主要说明了在教育过程中应注重儿童的主动操作。 2缺锌会导致婴幼儿（ ）。 A.食欲减退B.夜盲症C.佝偻病D.肌无力 答案：A解析：婴幼儿发生缺锌的主要原因是膳食中锌摄入不足。婴幼儿锌缺乏的主要表现为生长发育迟缓、伤口愈合不良、食欲减退和贫血，还

2、会出现异食癖，故本题选A。 3被黄蜂蛰伤后 ,正确的处理方法是 ( )A.涂肥皂水 B.用温水冲洗 C.涂食用醋 D.冷敷 答案：C解析：C【解析】一旦遭蜂蜇后 ,首先要找到并取出毒刺 ,然后在蜇伤处涂些液体。黄蜂毒液呈碱性 ,可在伤口涂食醋等弱酸性液体 ;蜜蜂的毒液呈酸性 ,可在伤口涂淡碱水、肥皂水等弱碱性液体 ,以达到减轻疼痛和消除水肿的目的。若蜇伤后还伴有中毒症状 ,应立即送医院。 4幼儿教师了解幼儿的最主要目的是（ ）。A.为更好地促进幼儿发展提供依据B.为教师专业成长提供依据C.为建立幼儿档案提供依据D.为检查评比提供依据 答案：A解析：幼儿教师了解幼儿，其目的是为更好地促进幼儿发展

3、提供依据。故选A。 5一般情况下，人体每天所需要的热量有10%15%来源于()。A、脂类B、蛋白质C、碳水化合物D、维生素 答案：B解析：蛋白质是构成细胞和组织的重要物质。一般情况下，人体每天所需要的热量有10%15%来源于蛋白质。 6下列符合幼儿辨别图形由易到难的规律的是（ ）。 A.圆形、三角形、梯形B.圆形、长方形、正方形C.半圆、三角形、正方形D.正方形、圆形、椭圆答案：A解析：幼儿对不同几何图形辨别的难度有所不同，由易到难的顺序是：圆形正方形半圆形长方形三角形八边形五边形梯形菱形。 7动物脂肪主要是( )，它的过量摄人，容易引起动脉硬化及冠心病。 A.饱和脂肪酸B.不饱和脂肪酸C.脂

4、蛋白D.甘油答案：A解析：一般认为，我国16岁幼儿每日膳食中脂肪供给的能量约占总能量的3035。脂肪摄入过多，为动脉粥样硬化埋下隐患，因此要从幼儿时期开始预防动脉硬化，适当限制胆固醇和饱和脂肪酸的摄入量。 8缺碘会引发（）。 A.甲亢B.呆小症C.克汀病D.精神病答案：C解析：碘是合成甲状腺素的主要原料，缺碘会引发“克汀病”：智力低下，听力下降，出现语言障碍、生长障碍等。但碘元素摄入过多也可能导致甲亢、甲状腺癌等，特别是沿海常食用海产品的城市居民，应少食加碘盐。 9儿童恐惧症、儿童焦虑症等属于（）。 A.情绪障碍B.神经症性障碍C.一般行为偏异D.心理疾患答案：B解析：恐惧是儿童面对各种环境比

5、较常见的一种情绪反应，由孩子的身心发展水平所致。父母和孩子的分离，吓唬孩子的教育方法，把孩子独自关在一个光线较暗的房间里进行惩罚等，都有可能导致儿童产生恐惧心理。如果持续的时间过长，就可能患上恐惧症，对儿童的心理发展造成严重的不良影响。儿童焦虑症是最常见的情绪障碍，是一组以恐惧不安为主的情绪体验。可通过躯体症状表现出来，如无指向性的恐惧、胆怯、心悸、口干、头痛、腹痛等。婴幼儿至青少年均可发生。儿童的恐惧和焦虑都属于神经症性障碍，本题选择B选项。 10在有关教育起源的理论中，苏联的米丁斯基、凯洛夫是（）的代表人物。 A.生物起源说B.生存起源说C.心理起源说D.劳动起源说答案：D解析：在教育史上

6、关于教育的起源主要有三种不同的主张：生物起源说、心理起源说和劳动起源说。生物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，其主要代表人物有利托尔诺、斯宾塞、沛西?能等。心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。劳动起源论者则认为，教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，其代表人物主要是苏联的米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。所以本题题干中的苏联的米丁斯基、凯洛夫是劳动起源说的代表人物，本题正确答案选D。 二、解析题11试述情绪对幼儿交往发展的作用。 解析：情绪对人类适应环境有重要作用，在人类进化史上，

7、情绪曾起过这种作用。婴儿最初的情绪表现，有帮助他适应生存的作用。婴儿生存靠成人，天生的情绪反应能帮助他呼唤和影响成人，使其得到照顾。儿童对环境的适应主要通过交往。儿童的情绪在出生后日益社会化。直到幼儿期，情绪仍然是适应环境的工具，即交往的工具。成人对新生儿的了解，几乎完全依靠他的表情动作。儿童在掌握语言之前，主要以表情作为交往的工具。在幼儿期，表情仍然是一种重要的交流工具，其作用不下于语言。幼儿常常用表情代替语言回答成人的问题或用表情辅助自己的语言表述。情绪表达的再现早于语言表达，婴幼儿主要通过面部表情及肢体活动，即身体和四肢的动作和活动，来表达情绪。在言语发生后，则通过言语活动和表情动作一起

8、来表达情绪。情绪作为信息交流工具的特点是有感染性。在婴儿期，情绪的感染作用尤为突出。对婴幼儿的情绪感染，往往比语言的作用要大。情绪能成为交往工具是因为情绪有信号作用，能够向别人提供信息交流。情绪往往不是单向的表达，而大多数是有沟通对象的。 三、问答题12简述幼儿园科学教育的总目标。 解析：幼儿园科学教育的总目标是：(1)对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;(2)能运用各种感官，动手动脑，探究问题;(3)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;(4)能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;(5)爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

9、13试论述埃里克森的个性发展理论。 解析：埃里克森强调社会文化背景在人格发展中的作用，提出了心理社会发展理论。他把发展看作一个经过一系列阶段的过程，每一阶段都有其特殊的目标、任务和冲突。各个阶段互相依存，后一阶段发展任务的完成依赖于早期冲突的解决。他把人的心理发展分为八个阶段：阶段1：(出生到18个月)信任对怀疑;阶段2：(18个月到3岁)自主对羞愧;阶段3：(3岁到6岁)主动对内疚;阶段4：(6岁到12岁)勤奋对自卑;阶段5：(12岁到18岁)同一性对角色混乱;阶段6：(成年初期)亲密对孤独;阶段7：(成年中期)繁殖对停滞;阶段8：(成年晚期)完美无憾对悲观绝望。总体来看，埃里克森将儿童置于

10、更加广阔的社会背景中来考察其个性的整体发展，他强调自我与社会文化因素在个性发展中的作用。从研究的广度上，他将个性发展的阶段扩展到人的一生，是最早研究毕生发展的心理学家之一，他的理论对不同年龄阶段人格发展的教育具有一定的启示。 14简述学前儿童气质的培养及教育适宜性的策略。 解析：(1)要了解学前儿童的气质特征； (2)不要轻易对学前儿童的气质类型下结论； (3)要善于理解不同气质类型儿童的不足之处； (4)针对学前儿童气质的特点，采取适宜的教育措施。 15阅读下面材料，回答问题。小虎精力旺盛，爱打抱不平，但是做事急躁、马虎，喜欢指挥别人，稍不如意，便大发脾气，甚至动手打人。事后虽也后悔，但遇事

11、总是难以克制问题1简答题你认为小虎的气质属于什么类型？为什么？（5分）问题2简答题如果你是小虎的老师，你准备如何根据他气质类型的特征实施教育？（15分） 解析：1.小虎的气质属于胆汁质。胆汁质的主要心理特征是容易兴奋，难以抑制，不易约束。胆汁质的儿童通常精力旺盛，争强好斗，做事勇敢果断，但遇事常欠思量、鲁莽冒失，做事也常常感情用事、刚愎自用。“精力旺盛”、“做事急躁、马虎”、“稍不如意，便大发脾气，甚至动手打人”、“遇事总是难以克制”等对小虎的描述，都是胆汁质的外在表现。因此，小虎的气质属于胆汁质。2.对于胆汁质的小虎，我会着重培养其勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。首先，利用小虎精力旺盛

12、、爱打抱不平的特点，让小虎帮助老师做一些力所能力的事情，既能发扬其优点，又有助于培养小虎的责任感。其次，对于“做事急躁、马虎”的小虎，我会引导小虎多做一些安静的、需要耐心的游戏，同时注意家园配合，帮助小虎逐渐变得认真、有耐心。再次，由于小虎“喜欢指挥别人，稍不如意，便大发脾气，甚至动手打人”，我会采取适当的奖惩方法，让小虎知道哪些行为是正确的，哪些是错误的，塑造其良好行为。最后，由于小虎“事后虽也后悔，但遇事总是难以克制”，我会有针对性地设计一些故事、游戏，让小虎在遇到事情时多想想为什么，采取什么样的应对措施比较合适，从而帮助他学会自制。总之，气质本身没有好坏之分，每一种气质既有优点又有缺点。

13、教育的目的不是设法改变儿童原有的气质，而是要克服缺点，发展优点，使儿童在原有气质的基础上形成优良的个性特征。 16论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。 解析：意义：36岁幼儿发展学习与发展指南中强调了“尊重幼儿发展的个体差异，要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个体差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。”的实施原则。尊重幼儿个体差异，有利于幼儿各个智能领域的全面发展，对于一个幼儿来说，各种智能的水平存在差异，尊重幼儿的个体差异并帮助幼儿在原有智能水平上得到提高。尊重幼儿的个体差异，关注个别幼儿的特殊需要，确认每个幼儿都有被关注的权利。尊重幼儿的个体差异，有利于幼儿多种渠道和途径参与到学习过程中，充分利用多种感官去学习，解决困难，促进多种智能的全面发展。措施：1. 细心观察，全面了解儿童。教师通过有目的有意识的观察，可以获得大量具体真实