2022年体育测量与评价教案1

1、第一章 绪论教学目的与要求：1.把握体育测量评判的概念；2.明白体育测量评判的讨论对象、意义和功能以及体育测量与评价学科的进展概况；重点难点：1.体育测量评判的概述；2.体育测量评判的讨论意义和功能；教学方法： 讲授法教学时数： 2教学过程：第一章 绪论体育测量评判是对体育范畴内现象 素进行测量与价值判定的一门应用学科,（身体综合才能） 及其有关因 属于方法学范畴； 它为体育运动实践供应了各种测量和评判的基本理论与方法,有很大的有用价 值；一、体育测量评判学科概述 1、从大的科学体育来看,体育测量评判横跨自然科学和社会科 学两高校科门类；2、从系统科学的角度来看,体育测量评判是一个系统,测量、

2、评判和反馈是相互影响、相互依存的子系统；3、从信息科学的角度来看,体育测量评判是体育信息输入转换输出的过程；4、从训练科学的角度来看,体育测量评判是训练测量评判学科 的一分分支,是一门新兴学科；5、从体育科学的角度来看,体育测量评判是一门综合性的交叉 学科,与其关系亲密的学科有运动生理学、运动解剖学、运动医学、体育统计学、体育社会学、体育治理学等；6、从方法论的角度来看,体育测量评判是一门应用学科,具有 较高的有用价值；二、体育测量评判学科的讨论对象、意义和功能 1、体育测量评判学科的讨论对象 每个同学；体育活动；直接制约体育活动的老师和体育活动方案；影响同学成长进展的群体和学校整体；学校体育

3、活动物质的社会环境条件；是以学校为构成要素的,包括范畴更广的体育体制,学校体育在整个社会中的位置和职能等；2、体育测量评判的意义和功能（1）体育评判的意义a、有利于体育决策的科学性和正确性 b、推动学校体育治理工作的规范化和科学化 c、提高老师的评判才能,促进体育教学质量和科研水平的提高 d、强化同学评判的理念,提高同学自我评判的才能（2）体育评判的功能a、导向功能：体育评判具有指引方向的功能；b、监督检查功能： 社会各界要明白、 考察学校体育的进展状况,体育行政领导部门要对学校工作加以指导与治理,学校本身也要对师生的教学活动加以调剂和掌握,老师要对同学的学习赐予监督和帮助,都需要一个具有检查

4、监督的形式和手段,即体育评判；C、鼓励功能： 通过体育评判, 可激发被评者争先的欲望和心情,从而制造出一种正式或非正式的竞争环境；d、筛挑选优功能：在体育的实际工作中,常常要对体育的对象加以筛挑选优；e、诊断改进功能：通过体育评判,可以发觉体育教学过程中存在的问题和不足, 然后针对这些薄弱环节提出改进的措施,这就是体育评判的诊断与改进功能；三、体育测量评判学科的进展概况1、运动人体测量的进展阶段体育测量评判是训练测量评判学科的一个分支,也与运动人体科学紧密相连,它的进展与运动人体科学和训练测量评判学科的进展密切相关；体育测量评判的进展大体经受了五个阶段,即：人类学测量时期、肌力测量时期、 循环

5、机能测量时期、 运动才能综合性测量时期、标准化测量时期；2、训练测量的进展阶段体育测量评判相伴着运动人体科学进展的同时,也受训练测量评价学科的进展影响得到快速的进展；下三个阶段：一般可将训练测量的进展分为以训练测量的萌芽阶段（ 1864 年以前）训练测量的蓬勃兴起阶段（18641940 年）训练测量的深化进展阶段（1940 年至今）3、训练评判的进展阶段训练评判作为科学概念, 是 20 世纪 30 岁月,在美国进步主义教育联盟的新训练课程的改革试验“8 年讨论” 中正式产生的；训练评价自产生至今大致经受了三个进展阶段,在这三个阶段中训练评判方法论各有不同的特点；开创时期（ 19301958 年）大进展