《实施有效朗读教学》学习心得

1、实施有效朗读教学学习心得 孤山小学 孟祥国2012年3月25日听了陈延军老师和王德利老师的语文课和讲座，我深受触动，受益匪浅。我现就对王德利老师进行有效的朗读教学的讲座，结合语文教学实际谈谈我的粗浅看法，以供大家交流指正。朗读是社会发展的外在要求，个体提升的内在需求。也是语文教师的职业素养。“三分讲，七分读”，让朗读带动我们的学生，学好、用好语文。总之， 朗读是学生整体语文素质的重要组成部分，是学习语文行之有效的方法。“书读百遍，其义自见”强调的就是读的重要性。那么怎样才能有效的进行朗读教学呢？从学习中我认识到以后如何进行有效的朗读教学。主要从以下几方面入手：一.让学生认识到朗读的重要性，借电

2、视节目主持人的榜样作用鼓励他们，用以后工作、同学间的交流的需要来鞭策他们。二. 提出朗读要求，打好朗读的基本功。要读好课文，首先要把课文读正确，打好朗读基本功，即做到“五不”：不丢字，不添字，不错字，不重复，不读破句子，形成良好的读书习惯。三. 以自己精彩的朗读打动学生的心，唤起他们朗读的欲望。我在课堂教学中会常常创设情境自己范读，运用声调、音量、速度、停顿等变化，使语调高低起伏，抑扬顿挫铿锵有力，深深打动学生的心，使学生身临其境，倍受感染。并让读得较好的同学范读，让学生去模仿，老师进行适当指导，这样会使学生很快入境，有的学生摹仿读出来的内容一点不亚于老师的“原汁原味”。学生摹仿久了，就形成了

3、知识的积累，那么读书的能力也就逐步形成了。 四.采取激励机制抓住学生在朗读时表现出来的成功之处进行表扬，指出其在运用声调、音量、速度、停顿等变化上哪些做的较好，使其体验到成功的喜悦。我班级中原有一名同学存在口痴问题，我一边辅导他，一边对他的进步进行鼓励，激励他，这样让他有了进步，重拾了朗读的信心，同时也给其他同学带来了示范作用，于是在我的主动参与，适当进行点拨点评并不断地鼓励和激励下，全班形成了爱朗读，乐朗读的学习风气。五给予学生充足的读书时间。1.预习和复习环节要加强朗读。我们农村学校的孩子，朗读的能力本就需不断提高，这样既保证学生初步预习课文，又能为后面的朗读指导做好铺垫。同时课前三分钟让

4、学生读，并说说对读有什么新的感受，以促进读的交流，朗读水平的进步。2.晨读时间指导读，重在学生自己读，互评互读，促进学生读；课中精彩重要的段落反复读，读出感情，教师与学生对读，师示范读，有角色朗读，开火车读等形式让学生在读中体会，并从中得到启发和教育；课后对优美的文段欣赏品味读，我让学生分成小组在课后再品读，以加深对课文的理解，并积累了语文学习的素材。六经常进行朗读比赛为了更好的促进学生的朗读热情和朗读水平的提高，我抽出一定的课节，在学生中开展同桌赛，小组赛，全班赛，不拘形式、不定时间地赛读活动。只有在学生对朗读产生了兴趣，有了尝试的欲望时，读书才是有效的。读书的水平才能得到有效的提高。总之，朗读对于语文教学的重要性显而易见，一堂语文课的教学，实施朗读训练是否切实有效会直接影响着阅读教学效率的高低。只有在教学中我们不断地总结教学经验，结合学生的具体实际，不断地探讨研究，使朗读教学充满魅力，相信学生对于朗读不再轻视，而是充满兴趣，充满激情