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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 浙教版九年级上册化学教案,第4章,代谢与平衡,第3节,体内物质的 第4章 代谢与平衡 第3节 体内物质的运输 一、学识与技能 1.描述血液的组成成分和各组成片面的主要功能； 2.能区分动脉、静脉和毛细血管的布局和功能； 3.描述心脏的布局与功能； 4.概述循环系统的途径及血液成分的变化过程。 二、过程与方法 1.能够简朴分析血常规指标，提高分析和解决问题的才能； 2.尝试用图解法来表示繁杂学识。 三、情感态度与价值观 通过血液循环系统的学习，形成“生物体布局与功能相统一”的观点。 血细胞、毛细血管、心脏的布局与功能。 1.血液在心脏处的流向； 2.血液循环

2、途径。 受精卵发育视频，细胞分裂过程动画，自制的染色体复制模型，大小不同的土豆块，稀碘液，小刀，烧杯，镊子等。 复习已学学识。 血液的组成和功能 1.出示血液分层图，提示斟酌提纲：血液分几层？分层后的各片面是什么成分？ 2.出示光学显微镜下血细胞涂片标本图，提示斟酌提纲： （1）在此血涂片中你怎么识别红细胞和白细胞？ （2）血小板能看到吗？为什么？ （3）各种血细胞都有什么功能？你能根据血细胞的功能对血细胞举行形象的比喻吗？ （4）你能就血液的组成、各成分特点和功能的识别做一个小结吗？ 3.出示“人血常规化验单”，让学生解读，留心查看、斟酌、交流。学生积极查看、斟酌， 小组合作交流，归纳血液的

3、组成和功能。小组议论“人血常规化验单”。 血管的布局和功能 1.出示动脉、静脉和毛细血管图片，让学生识别并列表归纳。 2.出示毛细血管举行物质交换的示意图和提纲： （1）你能说清人体内养分物质的来龙去脉以及人体内气体交换的简要过程吗？ （2）物质的交换在毛细血管举行与它的布局特点有什么关系？ 识别各种血管，并说明区分的依据并列表归纳。 查看、回忆、议论交流。 心脏的布局和功能 1.出示心脏布局示意图和斟酌提纲： （1）说出心脏图中各布局的名称。 （2）心腔的四个壁有什么特点？与它们的功能有什么关系？ （3）假设从主动脉和肺静脉分别注水，水会从哪流出呢？为什么？ 2.师生共同归纳心脏的特点及血流

4、的方向。查看、斟酌、议论交流。 （1）说出体循环和肺循环的途径。 （2）体循环和肺循环是通过什么布局联系的？ （3）在血液循环系统中，动、静脉血发生转变的场所在哪？发生了怎样的变化？ 查看、斟酌、议论交流。 第3节 体内物质的运输 血管 动脉：把血液从心脏输送到全身各片面去的血管 静脉：把血液从全身各片面送回心脏的血管 毛细血管：连通最小的动脉和静脉之间的血管 完本金课时对应课后练习。 通过反思觉得不仅是这一节课我们理应这样留神反思教学中缺乏之处,应当将这样的指方法推广到其他的教学内容中去,在以后的教学中我们也理应这样。实时地举行反思,将每一节课的缺乏之处提升,将摄取的反思应用到其他内容的教学中去。形成良性的循环。所以,在教学中我们应留神蜕变式的指导方法,用我们身边的事物与教学中的学识作比较,由浅入深、层层深入、层层剖

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