幼儿园大班数学《日历的秘密》公开课教案

1、幼儿园大班数学日历的秘密公开课教案幼儿园大班数学日历的秘密公开课教案设计意图数学是抽象性、思维性很强的一门学科，根据班级幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。因此,我在活动设计中先让幼儿认识日历，再研究看日历方法，从而知道时间的珍贵性。活动目标：1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系。2、了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。3、知道年历是记录或查看日期的工具；研究查看它们的方法。4、知道时间宝贵，要珍惜时间。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1、大字卡（年、月、日）各一张；自制外形状

2、房子装的20 xx年1月12月的月历（大月、小月、2月的数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）和数字（12、30、31、28、365）人手一份。2、视频展示仪活动重点难点：活动重点：初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系。活动难点：研究查看日历。活动过程：一、集体活动：1、师：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么？（教师出示112的大字卡）2、教师出示大的年历，请小朋友观察这里面数字的不同。师：这12个数字还有一个神奇的作用，看一看，它可以做什么呢？师：这些年历上的数字有什么不同？（大小、颜色、阿拉伯数字和汉字、多

3、少等）师：年历上有的数字表示月，有的数字表示日，有的数字表示星期几等，每个月的数字一样多吗？（幼儿再次观察日历，知道有的月30天，有的时候31天，而二月有时28天，有时29天）3、教师利用大字卡讲述故事。幼儿操作小字卡、数卡回答问题。师：年妈妈的孩子叫什么名字？它有多少个日娃娃呀？它为日娃娃盖了多少座房子？师：大月房有哪几个月？小月房有哪几个月？师：大月有几日？小月有几日？师：顶小的月是几月？有多少日？二、幼儿操作活动：研究查看日历的方法，练找日期。（1）找节日：教师说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。（2）找生日：幼儿自己找自己的生日。三、讲评作业：展示幼儿勾画的生日

4、日期，全体幼儿唱生日歌。活动反思：活动目的是让幼儿认识年历，知道一年有几个月，每个月的天数有什么不一样的。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是认识几月几日他们还从来没有研究过。在这个活动中，我没有填鸭式地灌输给孩子这些生硬的.道理，而是请他们动手，自已发现其中的奥秘，在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，我发现刚开始有指错的现象，如有的小朋友找日子的时候没有找小的数字，而是又找到大月份去了。但是练到第5、6个节日的时候，孩子们找得都对的，而且还很迅速呢。活动中老师教得开心，

5、小朋友学得也开心。在研究之后，每个小朋友都能找到老师指定的日子，脸上露出了微笑，获得了成功感，对翻看日历的兴趣更浓。第一篇：小班数学比较大小公开课教案活动内容：小班数学活动比较大小设计意图：在平常的生活中，小班的孩子已经能够初步感知一组物体的相对大小，但是对于系统的概念并不完全了解，在完整的表述物体大小的语言能力还存在个体明显差异。在操场玩耍时能指认出哪个是大球，哪个是小球，个别孩子可以抱起大球说：这个是大球，大分幼儿不愿开口或者合着同伴说这是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。因此我开展本次活动，本设计以系列生活游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的玩游戏中获得丰富的感性认识，并研究按物体的大

6、小特征进行简单分类。 活动目标：1、通过游戏，认识并区分物体的大小。2、尝试用一句话正确表述物体的大小。3、能主动参与，体验数学活动的乐趣。 活动准备：经验准备：歌曲大猫小猫物质准备：大小猫图片各一张，大小衣服、裤子、帽子各一份。幼儿操作材料：大小不同的猫服饰各10套。 活动过程：（一）大猫小猫音乐入场，初步感知大小的变化。 老师：“今天，我们班来了两只可爱的猫咪，我们表演一首歌曲欢迎它们吧。”（二）游戏：打扮大小猫（认识大小并初步研究同类物品中区分物体的大小）。1、大小猫自我介绍（自我介绍时老师的声音有大小变化）， 老师：“这两只可爱的猫咪叫什么名字呢？我们来听听。” 分别出示大小猫，“嗨！

7、大家好！我的名字叫大大，因为我的头大大的，身体也是大大的。”“嗨！大家好！我的名字叫小小，因为我的头小小的，身体也是小小的。”2、帮助大大小小打扮。（1）穿衣服，了解比较大小的方法。引导幼儿说出：颜色的衣服大，颜色的衣服小，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。 老师：“老师给大大小小准备了两件衣服，小朋友告诉我，什么颜色的衣服大？什么颜色的衣服小？”“现在，我们给猫咪穿上衣服，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。”（2）穿裤子和帽子，感知“大”和“小”是通过比较得来的一组相对概念。引导幼儿说出颜色的小帽子送给小小戴，颜色的大帽子送给大大戴。 老师：“现在我们要给大大小小穿裤子了，小朋友告诉我，什么颜色

8、的裤子大，什么颜色的裤子小？那颜色的大裤子送给大大穿呢？”（三）幼儿操作： 师：我准备了很多只大猫小猫，你们两个朋友一组，分别给大大小小穿上好看的衣服，穿衣服的时候请你跟旁边的伙伴说一说这是大大的衣服还是小小的衣服。有需要帮助的可以寻找老师或者旁边的伙伴。（幼儿分组操作，教师巡回指导，引导幼儿说一说这是谁的衣服/裤子/帽子？什么颜色的衣服是大大的/小小的）幼儿操作完毕拿好自己的猫咪坐回位子上和朋友一起检查是否穿戴正确。 。 师：我们班来了这么多的大猫小猫，我们一起用好听的歌声欢迎他们吧。（唱大猫小猫）（四）游戏送礼物：大大和小小难得来我们这做客，我们送些礼物给他们吧。（初步认识大小标记，知道从

9、一堆东西中先找到同类的两种物体再进行大小的分类。）1、认识大小标记 老师：“这里有一些东西作为礼物，要送到大大小小的家里去。你们看，大大的家有一个门牌号，它的身体大大的，它叫大标记。小小的家也有一个门牌号，它的身体是小小的，叫小标记。”2、师：我们一起来找找哪些礼物是送给大大的，哪些礼物是送给小小的。送给大大的礼物放在打标机的篮子里，送给小小的礼物放到小标记的篮子里。3、教师与幼儿一起指认礼物送给谁。（五）结束活动师：礼物可真多，我们把礼物带回班级请其他小朋友也来分吧。活动延伸：在家里和爸爸妈妈一起找找爸爸妈妈和自己的大衣服小衣服。第二篇：小班数学：比较大小小班数学活动:比较大小活动目标1.按

10、大小特征排序并进行相应的匹配。 2.体验数学集体游戏的快乐. 准备:皮球大小各1个,图片,幼儿操作材料人手一份.过程:一:引题(出示大的人物和小的人物)师:今天老师请来了两位客人，他们是大大和小小。你们瞧!他们是谁啊?出示图片(小小和大大)两个小朋友哪里不一样?你们能猜出谁是大大，谁是小小啊!为什么? (大大要大,小小要小) 师:你们都认识了这两位客人了,你们怎么跟他们打招呼啊?(大大好,小小好) 二:实物直观比大小师:大大和小小想来做运动带来了一个球 (出示大皮球).你们说这个球应该给谁呢?你们觉得这个球是大球还是小球啊?为什么?我再拿来一个球,现在请你来比一比,哪个球大,哪个球小?你们是用

11、什么办法比出来的呀?(小结):原来,我们可以用眼睛看的方法比较出大小,一个东西是不能比大小的,只有找个好朋友跟它一起比,两件东西一起比才能知道谁大谁小.(目测法) 三:感知比较大，比较小师:你们的小眼睛真灵,现在我要加大难度靠考考你们,咦?又滚来一个球,现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小?那中间这个呢？四:分辨图片大小 师:两个小朋友非常开心又来了一个小朋友,她来了,现在请小朋友说说哪个最大,哪个最小?请幼儿从大到小排序.我们给他们送衣服，该怎么送呢?小结:大大要穿大衣服,小小要穿小衣服,中间的小朋友就穿比较大或比较小的衣服. 五:幼儿操作师:大大和小小有点饿了，请你们给他们做好吃的汤圆，送

12、给他们，好吗？大的送到红色的篮子，小的送的绿色的篮子。 六:舞蹈游戏:跳支舞(用身体动作来表示大小)师:今天大家都很开心,我们来玩变大和变小的游戏。我说变大，你就站起来张开手臂,我说变小，你就缩起身子变小,一起来跳舞吧。幼儿园小班数学教案：比较大、中、小课题生成：饼干是幼儿常见、喜吃的一种食品，它不仅种类繁多、艳，而且形状各异，味道丰富。遵循“生活即课堂”的宗旨，熟悉的饼干着手，尝试将数学教育的新观念转化为教育行为。其目的是在生活活动中做个尝试，并在充分尊重幼儿自主探索的基础上，通动手操作，让幼儿掌握大中小的区别，在探索活动中，让幼儿感知形状是可以通过外力改变的。活动目标：1、通过操作活动，让

13、幼儿掌握大、中、小的区别。2、在探索活动中，让幼儿初步感知形状是可以通过外的。活动准备：1、圆形饼干(大、中、小)每位幼儿三块放人盘中。2、投影仪、电视机。3、课前请幼儿洗手并消毒桌面。活动过程：1、通过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。(1)观察饼干，感知形状与大小，发散幼儿思维。教师，“盘子里的饼干你们喜欢吗?它们都是什么形状 “生活中，你还发现什么东西是圆形状的?”(2)品尝饼干，比较大、中、小。教师：“三块饼干比较一下，你发现有什么不一样的?”图案、花纹、厚薄等。)“请你挑一块你最喜欢的饼干尝一尝，然后说说你吃的饼干?”(从大、中、小来分。)“你吃的叫什么饼干，你是怎样知道中饼干的

14、?”(让幼中饼干是相对大、小饼干而言的。)小结：“中饼干比大饼干小些，比小饼干大些，安排们叫它中饼干。”2、在探索中，让幼儿初步感知形状是可以通过外力改!教师：“刚才有位小朋友咬了一口饼干，你们看，饼干被口洧什么变化?把你的发现告诉老师。”“饼干被咬，掰了以后，像什么呢?”发挥幼儿想像探索大或中饼干的变化。(像船、山峰、扇子)教师：“饼干被小朋友咬了以后，发生了许多变化，改变的形状。”3、请幼儿继续吃饼干，想像、交流。(先吃完饼干的水、漱水。）效果分析：本次活动“比较大、中、小”是根据小班幼儿思维特点和认知规律，利用生活中常见物“饼干”进行粗浅的数学活动。活动来源于生活又归于生活，幼儿在活动中

15、感到亲切、自然。活动过程难易结合、环环相扣、层层深入，恰当的设问激发了幼儿自主探索的积极性多通道感知与实践操作相结合，便于幼儿掌握研究。生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教育”，让小班幼儿在没有研究压力和思想负担的情况下，轻松愉快地学到了粗浅的科学道理，从而掌握了有关数学的奥秘。专家点评：皮亚杰认为：“认知的发展不是由内成熟或外教学支配的，它是一个积极主动的建构过程，在这个过程中，儿童通过他们自己的活动(外显的物体操作和内隐的智力活动)，逐步建立分化和理解认知结构。”对幼儿来说，探索的过程要比探索的结果更为重要。对于小班幼儿来说，在生活和游戏中进行的有关数学的探索活动容易引起幼儿兴趣，也

16、更容易掌握要学的内容。因此，隐含在生活和游戏中的数学值得好好开发和利用。反思与讨论：谈谈你对“生活化的数学”的认识，检验一下生活化的数学对幼儿是否有作用。小班数学公开课教案比较小和大含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿知道物体要通过比较才能比较出小和大，不同的物体比较有不同的结果，能目测出小和大，进一步提高分析、判断的能力，有初步的逻辑思维，快来看看幼儿园小班数学公开课比较小和大含反思教案吧。【活动目标】1、能目测出小和大。2、知道物体要通过比较才能比较出小和大，不同的物体比较有不同的结果。3、进一步提高分析、判断的能力，有初步的逻辑思维。4、体验数学集体游戏的快乐。5、初步培养观察

17、、比较和反应能力。【活动准备】1、一堆未吹过的气球；2、事先布置的教室。【活动过程】1、教师引入话题：小朋友们，今天老师来上班的路上看到一棵好大好大的树，它比咱们幼儿园里的树都要大。你们见过大树吗？引发幼儿兴趣，进一步引导幼儿讨论“见过的大的物体”。2、教师逐步深入“那么小朋友们都见过很多大的东西，请小朋友们看看我们的教室里有哪些大的物体呢？”教师可用“小手圈一圈，眼睛瞧一瞧”的游戏引导孩子观察教室。3、教师可跟着孩子的脚步进一步诱导幼儿发现大的物体是通过和小的物体比较而来的。比如孩子发现黑板是大的，那么教师可展示一块小黑板，启发孩子大黑板和小黑板相比才能比出教室的黑板比较大。4、孩子有了比较

18、的概念后，教师可利用游戏检验孩子的掌握情况。这时进行“吹气球”比赛。让孩子随意吹出一个气球，然后小组比较，拿出一个大的和一个小的。接着教师把几组小组的气球放到一起，再请小朋友判断哪个气球最大，哪个气球最小。教师可提问孩子思考“为什么刚才你们组的气球是最大的，现在却不是呢？”让孩子知道不同的物体比较有不同的大小，参照物不一样。教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。本文扩展阅读：小，汉语一级字，读作xio，最早见于甲骨文 ，其本义是细碎的沙尘

19、微粒，引申为微小，由微小义引申出低微、年幼或年幼的人等义，又用作称自己或与自己有关的人或事的谦辞等。第五篇：小班数学：拣皮球(比较大小)小班数学：拣皮球(比较大小)拣皮球(比较大小) 活动目标：幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体验物体的相对性。 活动准备：1、各种实物(如碗，皮球等)2、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。3、大小皮球各半，大小筐各一只。 活动过程：1、比比哪个大，哪个小逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个，教师问：“这是什么？哪个大？哪个小？”再出示大小篮子各一只，请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。2、玩“听口令举雪花片

20、”的游戏请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片，如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。3、玩“拣皮球”游戏幼儿围在皮球周围念儿歌。“小小皮球真调皮，一眨眼儿跑掉了。”念完儿歌后，教师把大小皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，捡到皮球后说，“捡到一个大(或小)皮球。”出示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里，然后把自己的皮球放到筐里。学前大班春季开学第一课教案1活动目标：1、 能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。2、 对做大班小朋友有份自豪感。活动准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机活动过程：1、 创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个

21、幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的？”他自豪地对我说：我是大班小朋友！我夸他真能干，他说这些是我应该的。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗？”2、 老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。3、 引导幼儿掌握诗歌内容（1） 诗歌的名字叫什么？（2） 诗歌里小朋友说了些什么？做了些什么？4、 幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，研究新词“夸奖”5、 分句练。老师一句，幼儿一句，也可反过来。6、 将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的.大声朗诵一遍。一、教育教学目标1、巩固幼儿已有的一日生活常规和各种生活惯。2、引导幼儿实现以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变，将安全

22、教育渗透到各个活动环节中。3、学会关心和帮助中小班的弟弟妹妹，学会和同伴团结友爱，研究用关心爱护的语言和小朋友交往。二、教学准备1、保教人员检查活动室内外的安全。2、课前带孩子参观幼儿园，进一步熟悉周围的环境。3、毽子三、活动过程（一）入园活动1、热情接待幼儿入园，师幼相互问好。2、通过“问、看、查、摸”对幼儿晨检，消除安全隐患。（二）谈话活动1、让幼儿谈谈自己的新变化，新感觉，知道自己又长大了一岁。2、启发引导幼儿说说自己应怎样做，才是个有礼貌的小朋友。（三）如厕在分组排队上厕所的过程中，发现问题，解决问题。（四）户外活动师幼一起踢毽子。教育幼儿在户外不乱跑，听从教师的指挥。（五）室内活动1、说说自己的新发现：（1）教室里有哪些安全隐患？（2）厕所有哪些安全隐患？（3）户外有哪些安全隐患？2、做好哥哥，好姐姐知道做表率，不欺小，尊长辈，讲安全。（六）离园活动1、仔细听值日生叫名字，不跟陌生人走，拉紧家长的手，以防走失。2、知道靠右走，不抢行。3、按照幼儿园的作息时间入园。（七）延伸活动家长给孩子讲生活中的安全知识，增强幼儿的安全意识，实现家园共育的教育目标